CRECIMIENTO:

Aumento progresivo de la masa corporal , tanto por el

incremento del numero y tamao de las celulas.

Conlleva un aumento del peso y de las dimensiones de todo el
organismo (expresado en kilogramos y cm )

HIPERPLASIA CELULAR : aumento del n. de celulas
conservando su volumen

HIPERTROFIA CELULAR : aumenta el volumen de las celulas,
conservando su numero.

el crecimiento es un signo de salud de un nio ,una
expresion inadecuada del crecimiento sealala existencia de
patologia

SIGNO POSITIVO: Etapa entre fecundacion-termino de la
pubertad. Mxcl peso y talla

SIGNO NEUTRO : Balance neutro entre la sintesis y la destruccion
( + fr en puebertad hasta la senectud , puede presentarse en la
infancia)


SIGNO NEGATIVO : Perdida de la masa corporal con respecto a la
etapa inmediata anterior ( capacidad de sintesis , porque
aumenta la destruccion, o combinacion de ambas )
DESARROLLO:

Diferenciacion y madurez de las celulas .

Adquisicion de destrezas y habilidades en varias
etapa de la vida.

DIRECCION: CEFALO CAUDAL Y PROXIMAL
DISTAL

VELOCIDAD : CRECIMIENTO EN UNIDAD DE
TIIEMPO ( ETAPAS INICIALES MAXIMA RAPIDEZ-
DISMINUYE HASTA ESTABILZARSE EN LA EDAD
ADULTA )

RITMO: PATRON PARTICULAR DE CRECIMIENTO
QUE TIENE CADA TEJIDO U ORGANO A TRAVEZ
DEL TIEMPO

MOMENTO: MOMENTO DE CADA TEJIDO,
DONDE SE OBSERVAN LOGROS EN
CRECIMIENTO, DESARROLLO Y MADUREZ.

EQUILIBRIO: NIVEL DE ARMONIA NORMAL ,
QUE ALCANZA EL CRECIMIETNO Y
DESARROLLO.
GENETICOS
NUTRICIONALES
HORMONALES AMBIENTALES
PSICOSOCIAALES
GENETICOS :


Carga genetica desde la
concepcion

Heredan capacidad de
crecimientos : GENOTIPO

Similares para los hijos
del mismo sexo :
FENOTIPO

SU EXPRESION FINAL:
EPIGENOTIPO

NUTRICIONALES


Adecuada alimentacion en
calidad y cantidad

Para asegurar el
funcionamiento mismo del
organismo sin tener que
recurrir a las reservas
HORMONALES:

CONTROL
ENDOCRINO DEL
CRECIMIENTO REGIDO
POR LA INTERACCION
DE VARIAS HORMONAS

1) HORMONA DE
CRECIMIENTO (GH)
2) INSULINA
3) HORMONAS TIROIDEAS
4) GLUCOCORTICOIDES
5) HORMONAS SEXUALES


AMBIENTALES Y
PSICOSOCIALES:

EQUILIBRRIO
AFECTIVO
DESARROLLO
INTELECTUAL
CRECIMIENTO
SOMATICO
VIOLA: crecimiento morfolgico (forma
corporal) y crecimiento de masa ( volumen y
peso corporal) una anomalia hereditaria
adquirida en el crecimiento de la masa , se
observa carencia en el desarrollo de las
formas

GODIN: Ley de la alternancia en el
crecimiento
El organismo aumenta siempre en una sola
direccin a la vez (altura, espesor,
anterosuperior)


PENDE: Existe una actividad rtmica y
equilibrada entre las dos constelaciones
hormonales, tanto las de accin catablica
y anablica.


ESCUDERO: La posibilidad, el ritmo y la
forma de crecimiento estn supeditadas a las
caractersticas de la alimentacin.

PRENATAL: Embrionaria ( desde la concepcion hasta 12aba
semana) fetal( desde la 12aba hasta la cuadrigesima )

RECIEN NACIDO: 0-28 das

LACTANTE MENOR: 1 mes-1ao

LACTANTE MAYOR: 1 ao-2aos

PREESCOLAR: 2 aos-6aos

ESCOLAR: 6aos-12aos

ADOLESCENTE: 12aos-18aos


PESO
2.500-3.500gr
En la 1era semana de vida pierden 5-10% del peso
Ganan o superan el peso neonatal entre el 7mo-10mo da
Duplican el peso del nacimiento: 5to mes
Triplican el peso del nacimiento: 12abo mes
1-6 aos : edad (aos) x 2 + 8
TALLA
50CM Aproximadamente.
Durante el primer ao crecen el 50% de la talla al nacimiento: 25cm
Desde los dos -12 aos talla teorica de un nio normal : edad (aos) x6 +77
Mas alla del periodo neonatal , se habla de talla baja si esta por debajo del percentil 3
para la edad

PC
PC ES DE 35CM APROXIMADAMENTE , ES MAYOR QUE EL PERIMETRO TORAXICO
AL FINAL DEL AO AMBOS PERIMETROS SE IGUALAN
POSTERIORMENTE EL PT ES MAYOR

35CM +- 2

PT
33 +- 2

PA
DESDE EL MES HASTA LOS 2 AOS

LECHE COMO PRINCIPAL ALIMENTO

PESO: TRIPLICAN EL PESO DEL NACIMIENTO AL
12AVO MES , CUADRIPLICAN EL PESO DEL
NACIMIENTO AL SEGUNDO AO

EL PRIMER AO CRECEN UN 50% DE LA TALLA AL
NACIMIENTO

PC: AL FINAL DEL PRIMER AO AMBOS
PERIMETROS SE IGUALAN Y POSTERIORMENTE EL
PERIMETRO TORACICO ES MAYOR

6-8 meses la erupcin dentaria comienza con
los incisivos centrales inferiores.

A los dos aos todos los dientes .

TEORIAS DEL DESARROLLO:

PIAGET ( teoria del desarrollo cognitivo) sensitivo
motor Aprendizaje ocurre:
Exploracin
Manipulacin
Identifica
Aprende por experiencia ( agitar sonajero se produce un
sonido. Aprende para que sirve la cuchara.)

Erikson: desarrollo psicosocial
Confianza frente a desconfianza.



Freud: desarrollo psicosexual
Estadio oral

DESDE EL MES A LOS DOS AOS


De los 2 aos -6 aos

Hasta los 4 aos velocidad estatural es la mayor
del periodo postnatal

4aos a la pubertad crecen alrededor 5-6 cm
cada ao

Empieza la cada de los dientes, erupcin de los
primeros molares

Mejora la masticacin y la deglucin; afina la
pinza; mejora la marcha; brinca en un solo pie.

TEORIAS DEL DESARROLLO :
PIAGET (2-7 aos preoperativo)

Usa lenguaje
Los juegos
Todava no es capaz de un pensamiento sostenido y
sistemtico.
Es capaz de tomar en cuenta el punto de vista de los
dems.
Desarrolla lenguaje y el dibujo como formas de
representar la experiencia.


ERIKSON:
o 18 meses a 3 aos: autonoma frente a vergenza,
duda.
aprender a ejercer su voluntad, elige, se controla,
muestran inseguridad y dudan de poder hacer las cosas
por s solos.
iniciativa frente a culpabilidad.
disfrutan sus logros. Adquieren propsitos y direccin.
Sentirn culpa por sus intentos de independencia.

FREUD: Estadio flico y estadio anal


Desde 6 12 aos

Inician las actividades sociales en los jardines de nios.

Tienen dificultad para realizar actividades complejas pero
pueden aprender a leer frases simples , a sumar y restar.

La fuerza, la velocidad y coordinacin mejoran con
rapidez.

Inician uso de bicicleta y participan en actividades
deportivas.

Las actividades motoras finas mejoran al iniciar la
escritura.

Inicia el logro de aceptacin escolar.

Puede recordar informacin, la organiza.

Busca un lugar en grupos de amigos del mismo sexo.

Siguen reglas, participan en actividades artsticas.

Talla esperada en un varn:
Talla materna+13 + talla del padre/2

Talla esperada en una mujer:
Talla de la madre + talla del padre-13 cm./2

TEORIAS DEL DESARROLLO :

PIAGET: (operaciones concretas):
Limitados procesos del pensamiento lgico.
Capaz de ordenar cosas
Deduce
Agrupa y clasifica objetos
Invierte mentalmente un proceso o accin

ERIKSON:

Laboriosidad frente a inferioridad
Deseosos de aprender, si se siente inferiores pierden el inters por las
tareas que tienen ante ellos.

FREUD:

estadio de latencia: los impulsos sexuales estn sumergidos, se centran sus
energas en adquirir habilidades culturales.


DE LOS 12 -18 AOS

Caracterizado por el desarrollo de caracteres
sexuales secundarios

funcin de reproduccin y modificaciones psico-
afectivas.

ltima etapa de crecimiento acelerado
aumento de masa corporal

las proporciones craneofaciales.

aumento del tamao de rganos.

PIAGET : Operaciones formales

Razona en forma lgica y abstracta
Capaz de formular y poner a prueba hiptesis
El pensamiento ya no depende de la realidad concreta
Capaz de jugar con posibilidades
Capaz de trabajar en ideas abstractas
Manipula variables
Reflexiona acerca de su propio pensamiento
Capaz de solucionar combinaciones y permutaciones.

FREUD:
tienen deseos heterosexuales y buscan satisfacerlos