LA PRODUCCIN DE TEXTOS

Para iniciar esta competencia, el profesor debe

grabar o escribir los textos que los nios/as
producen.
Relatos de experiencias personales
tradiciones orales
sus propias creaciones
El docente, un editor del habla de los nios, que no
cambia las palabras que dicta el nio,pero se
atiene a todas las convenciones de la escritura
Si el nios omite letras finales, es necesario
escribirlas de acuerdo a la norma


El texto editado sirve para que el nio/a relacione
su lenguaje oral con el escrito.
Adquiera confianza en su capacidad de escribir
Ejercite la lectura de textos plenos de sentido para
ellos.
Receta Personal

2 cucharadas de solidaridad
10 salames de justicia
1 pizca de verdad
2 rebanadas de queso generoso
5 cucharadas de risa
1 de respeto
3 de azcar falsa
1 pedazo de masa pelada
Preparacin

Tome la masa pelada con un dedo. De la
vuelta como una pelota. Agrguele los
ingredientes, uno a uno.
Coloque para adornar, unas torrejas flacas de
jamn colorado y colquela al horno sin
encenderlo.
Espere unos 30 minutos y djelo reposar un
poquito hasta que le de hambre.
Advertencia! Ni se le ocurra probarlo...



En 5 minutos escriba su propia receta
Brebajes
Brebaje para hacer que una mariposa se
convierta en oso peludo y feroz.

Unas alas de mariposa rosada
un cuarto de pata de caballo
tres litros de ojos de lagartija
Una pulga y una hormiga
Dos ptalos de rosa de la noche
Una pizca de color amarillo
Preparacin

Junte todo en una olla, colquelo a
fuego fuerte y revuelva.
Espere que enfre e invite a la
mariposa de su jardn.
Dele un poco del brebaje a probar.
Si no se convierte en oso peludo y
feroz es simplemente porque ella
no quiso.
Cmo deben ser los textos que producen
los nios y nias

Tener utilidad y diferentes funciones
La escritura sirve para algo
Responde intenciones
Tiene propsitos
Permite comunicar
Narrar historias
Dejar testimonios

...qu escribir entonces...
Nuestros alumnos/as tienen vidas interesantes y ellos y
ellas deben saber eso.
Debemos ayudarlos a elegir temas, debemos darles la
confianza para que escriban:
Mauricio de 10 aos escribe que en su casa vive una
abuelita que cada maana despierta ms pequea. El
cree que es su propia abuela porque su pap le dice
mam, pero para Mauricio es demasiado flaca y pequea
en comparacin con su pap que es grande y guatn...
Carla de Iquique cuenta en su texto que, cuando su
madre era pequea suba al techo de la casa para mirar
las estrellas que mueren, por eso ella saba casi todos
los secretos del cielo...
Cmo escribir
1-Planificar
Propsito-para qu se escribe-Tipo de Lenguaje
Contenido del Texto-Tiempo disponible
2-Redactar
Conjunto de decisiones a tomar -Lxico adecuado
-Cohesin del Texto - Ortografa
3-Revisar
Volver sobre lo escrito - Sucesivas revisiones a lo largo de la
escritura
Lograr un final - Lograr observar el escrito en distintas
perspectivas
4.Reescribir
retomar los borradores de los textos para reescribirlos a un
nivel mayor de competencia, sobre la base de la revisin
realizada a partir de los criterios definidos previamente.


...saber escribir significa dominar estas
operaciones en conjunto: por lo tanto,
aprender a escribir implica aprender a
anticipar el texto, a producirlo, a controlar su
escritura, a releerlos y reescribirlos. En este
sentido los proyectos de escritura
proporcionan un contexto para analizar y
explicitar lo que queremos hacer y los
diferentes parmetros de la situacin de
comunicacin...
Proyectos de escritura, escribir con sentido.

Un proyecto de escritura es un proceso en el cual
es necesario tomar decisiones sobre qu se va a
realizar y quin lo va a realizar.
Un proyecto de escritura puede ser concebido
como un todo; por ejemplo un libro de poemas, un
diario de curso, una gua turstica, una antologa.
Banco de textos.Grupo editor de textos que se
necesitan en el curso. Ejemplo, producir textos
tales como: invitaciones, noticias, cartas,
entrevista, afiches, poemas.
Estos proyectos permiten...
Que los alumnos se planteen desafos,
encuentren formas de llevarlos a cabo y tengan
criterios para apreciar su xito.
Ofrece oportunidades significativas de producir
textos, de reelerlos, de detectar errores.
Permite establecer y aplicar criterios de calidad
de los escritos, as como elaborar y utilizar
herramientas que orienten el trabajo de
escritura.
Produccin de textos

Primer momento, los alumnos se expresan libre y
autnomamente-es un momento que es necesario
respetar por el compromiso emocional que establecen
con el texto, evitando las correcciones ortogrficas o
sintcticas que interrumpan el proceso creativo.

Segundo momento, el profesor/a apoya en el anlisis y la
sistematizacin, en forma individual o colectiva trabaja
los aspectos deficitarios de la produccin.

Tercer momento, los alumnos reescriben el texto con un
nivel mayor de competencia y el profeso/ra estimula a
reflexionar sobre los aprendizajes alcanzados.
La enseanza de la escritura por tanto,no
debe ser concebida en trminos
demasiados estrechos.
Cuando enseamos slo trazar letras y
hacer palabras, no estamos enseando el
lenguaje escrito
Slo estamos enseando mecnicamente y
sin sentido.
...porque cada letra...

Cada una,tiene su figura, su trazado peculiar,
su esprituNi siquiera son iguales las mismas
letras escritas por diferentes personas, por
mucho que se parezcan
Y ellas no se inventaron para dibujarlas por
separado sino para unirlas, como los sonidos a
que representan, para formar palabras,
oraciones, versos, juramentos, cartas,
cuentos, noticias, recomendaciones,
invitaciones,tratados, documentos, admistas,
leyes,conjuros, proyectos de vida...

Semejanzas y diferencias entre lectura y escritura.
Son distintas modalidades del lenguaje.
Ambas corresponden a procesos superiores
complejos de la actividad cerebral, de ah el
carcter sensible y frgil de su desarrollo.
Ambas requieren de un proceso de aprendizaje
largo y fatigoso.
Son procesos que una vez aprendidos son medios
para desarrollar otros aprendizajes.Una vez
automatizados, la lectura permite desarrollar la
comprensin y la escritura permite el desarrollo
de la creatividad, el registro de informacin y el
desarrollo de tcnicas de estudio.
Diferencias
La escritura manuscrita es siempre una
actividad fsica.Los nios se fatigan sin
embargo, es posible leer mucho tiempo
si fatigarse.
La escritura es una actividad personal,
cuando uno lee, lee a otro. La escritura
tiene compromiso afectivo.




...producir textos en la escuela...
...el lenguaje...


El lenguaje es la base de todo. Por tanto, ante todo,
y sobre todo, los nios/as deben saber leer y
escribir...
Para ello hay poco tiempo y el lenguaje no es tema
que se pueda sintetizar. Hay que dedicarle sin prisa
y sin pausa todo el tiempo posible porque no se
puede entender el mundo, la vida sin amar el
lenguaje, sin entenderlo y sin vivirlo.
...una mirada a los nios/as, a sus juegos, a sus
problemas, a sus sueos y estarn escribiendo...
TEXTOS POTICOS-

Antes de escribir poesa hay que saber lo que se
piensa decir o contar en ella.
Hay que bautizarla, leer y releerla lo que se va
escribiendo, para saber si se camina por el
sendero correcto, borrar y continuar si es
necesario, hasta que salga o suene como se
quiere.
PRODUCCIN DE CUENTOS

Jams leer un cuento escrito por los nios
o nias slo para corregirlo, ante todo y
sobre todo, hay que hacerlo para
descubrir al pequeo/a que se esconde en
l...
TRABAJAR EL PROCESO
Solicitar a las nias/os que repitan un conjuro que da
suerte;
-flores y rositas, magia y margaritas que salga de mi
cabeza una frase bonita-
Esta frase tiene la finalidad de hacer alegre esta
actividad, predispone para el juego, relaja la tensin de
la seriedad que conlleva crear textos, el profesor/ra
escribe una frase simple en la pizarra:
Carlos sali de su casa y...
Ya hay un nio, qu har, para qu saldra de su casa?
Se les solicita a los nios que esta vez ellos digan en voz
baja el conjuro y salga esa frase bonita necesaria...