Processo de Auto-Avaliação da BE

e sua Integração no Contexto Escolar

A Formanda: Teresa Castelo Branco Novembro de

2009
 Avanço tecnológico e digital altera :

•formas de acesso
•produção
•comunicação

da
INFORMAÇÃ
O
 Necessidade de novas estruturas, novos
espaços de aprendizagem, TIC, INTERNET,
documentação on-line, que pressupõem:

Reorientação
•das necessidades dos
utilizadores
•das prioridades educativas
 Neste contexto a BE necessita de :
• redefinir práticas;
• liderança
• demonstrar VALOR

através da sua integração no processo de

ensino/aprendizagem da escola e práticas
de alunos e professores.
 ONTEM HOJE

BE centrada BE centrada no
Na GESTÃO da processo de
INFORMAÇÃO ensino/aprendizage
m

Equipamentos Trabalha em conjunto

Acessibilidade com a Escola
Colecção em Persegue os objectivos
quantidade e educativos da escola
qualidade Visa o sucesso dos
alunos
 PROFESSOR
BIBLIOTECÁRIO

GESTOR DE
INFORMAÇÃO ADMINISTRADOR
DO PROGRAMA

Gere:
Elabora um programa com os outros
• o equipamento
professores contemplando:
•a colecção
•Percurso formativo e curricular dos
•os recursos
alunos;
•Desenvolvimento curricular;
•Desenvolvimento das literacias digitais
e de Informação.
 •Cultural
Capacidade
•Estratégica
de Liderança
•Educacional
 •Responsável

•Revela atitude e
capacidade de
intervenção face aos
•Visão problemas identificados;
•Gestão •Propõe estratégias de
 estratégica resolução de problemas
ao órgão de gestão;
•Articula prioridades com
a escola, programas e
projectos;
•Articula, colabora e
comunica com todos os
intervenientes;
 Desenvolve uma cultura
• Visão de avaliação baseada na
• Gestão recolha de evidências,
estratégic dando VALOR à BE e
a corrigindo gaps
identificados.
• Exerce uma relação directa com a missão da
escola;
• Trabalha continuamente com professores e
alunos, adequando o trabalho da BE aos
objectivos educativos e ao sucesso dos alunos;
• Colabora e apoia projectos de formação de
professores e alunos,
• Disponibiliza uma colecção adequada em
qualidade e quantidade, de acordo com os
objectivos educativos da escola e do agrado
dos utilizadores;
 Coopera com outras bibliotecas;

 Apresenta uma estrutura tecnológica integrada

de suporte às actividades de ensino-
aprendizagem;

 Exerce um papel de liderança interventiva e

actuante, de forma a contribuir activamente
para a formação para as Literacias e para a
construção do conhecimento.
• Necessidade de formação de uma equipa de
trabalho com elementos das diversas estruturas
educativas: Director, professores, alunos, pais e
outros, para:

• identificar e resolver problemas de ensino-

aprendizagem, dando credibilidade à utilidade
da BE neste processo;

• integrar e valorar as práticas da BE junto da

comunidade, demonstrando o seu contributo
para o currículo e para a aprendizagem ao
longo da vida.
Em conjunto, a equipa de trabalho, deverá:

 Recolher evidências- definir informação pertinente e válida para o problema

identificado;

 Gerir e interpretar a informação recolhida – analisá-la convenientemente, de

forma a compreender, ajuizar e orientar o processo;

• Gerir as evidências ao nível da escola – interagir com as diferentes estruturas

educativas da escola, envolvendo-as na resolução do problema.
 Comunicar os resultados obtidos;

 Elaborar o Relatório de Auto-Avaliação da

BE;

 Discutir e aprovar o Relatório de Auto-

Avaliação da BE em Conselho Pedagógico;

 Elaborar, discutir e aprovar um Plano de

Melhoria.
 O que é avaliado?

Impacto na
Gestão da aprendizagem e
Informação construção de
conhecimento

•Motivação
•Progressão na aquisição de
competências :
•Papel do professor •de utilização da BE e da
bibliotecário Informação,
•Programa da BE •Tecnológicas,
•A colecção •De estudo,
•Equipa •De leitura,
•Facilidades •De novo conhecimento.
•Autonomia
•Interacção (discussão, cooperação,
amizade e comportamento)
 A Auto-Avaliação da BE deverá estar
interligada com a Auto-Avaliação da escola,
uma vez que:
•tem relação directa com os
objectivos educativos da escola;

•visa o sucesso escolar dos

alunos,
 A inclusão de uma síntese da Auto-
Avaliação da BE na Auto-Avaliação da
escola, permitirá, à Avaliação externa, uma
visão adequada acerca do impacto da BE na
escola, acerca do seu contributo para a
construção : processo de ensino e de
•Do
aprendizagem;
•Do conhecimento;
•Dos valores de cidadania.