Terapia de juego centrada en el cliente

( No directiva).
Terapia Infantil
Octavo Semestre
Mayo 2014
Hernndez Gonzlez Anna Sofa
Misael David Santilln Gonzlez
La terapia de juego centrada en el cliente y el enfoque
centrado en el cliente son paralelos a la terapia de adultos
desarrollada por Carl Rogers (1951).

Vriginia Axline fue su discpula y la creadora de la terapia
de juego no directiva o centrada en el cliente.

Un poco de historia
Introduccin
La terapia de juego puede ser:
Directiva: El terapeuta sirve de gua e interpreta.

No directiva (centrada en el cliente): El terapeuta deja la
responsabilidad y direccin al nio. Fomentando su
propio crecimiento positivo.
Este enfoque se compone de mtodos que propicien este
proceso.
Aqu las acciones genuinas del terapeuta crean una
atmsfera teraputica.

Le ofrece al individuo la libertad de ser el mismo sin
enfrentar la evaluacin o presin para cambiar.





Introduccin
El nio juega con sus sentimientos, los trae a la superficie, los
encara, aprende a controlarlos o los abandona.

Esto le permite al nio darse cuenta de su pontencialidad ,
pensar por s mismo, tomar sus propias decisiones y con lo
anterior tomar conciencia de su individualidad. Este ltimo es la
meta de la terapia de juego no directiva.






Fundamentos
El enfoque no directivo se deriva de la creencia de que existe
una poderosa fuerza (impulso) dentro de cada individuo que
lucha continuamente por la autorealizacin.

Para lograr la autorealizacin el individuo necesita permiso
para ser el mismo con la completa aceptacin de s.

La manifestacin de la conducta del nio depende de la
integracin de sus experiencias presentes y pasadas,
condiciones y relaciones, en caminadas a la satisfaccin del
impulso.


Fundamentos


Adaptacin vs Inadaptacin

Adaptacin: El individuo desarrolla la suficiente
autoconfianza consciente y propositiva para dirigir su
conducta evaluando seleccionando y aplicndolo para lograr
su meta final.

Inadaptacin: Carece de autoconfianza se conforma con
creer en la autorealizacin y hace poco o nada para canalizar
el impulso hacia direcciones constructivas y productivas.
Principios teraputicos
Se basa en que el individuo de cualquier edad tenga la habilidad
para resolver sus propios problemas de manera satisfactoria as
como tambin la posibilidad de crecimiento interno.

El terapeuta se encuentra con el individuo en donde esta, y el
terapeuta llega con el individuo hasta donde pueda.

Es importante la participacin del terapeuta en el juego (dirigido
por el nio) y los lmites de la conducta del nio (expresin no
verbal) para facilitar el proceso de juego para ambos.

La mayor parte de las conductas de los terapeutas de juego son
para facilitar la autodireccin, autoexploracin y el
autocrecimiento.

Aplicabilidad
El concepto de que el nio trace la ruta ms apropiada para la madurez
personal a su propio paso, elimina la necesidad de establecer metas
conductuales especificas para la terapia de cada uno.

La terapia de juego centrada en el cliente ve los diferentes tipos de
inadaptaciones slo como diversos tipos de intentos por afirmar las
expresiones frustradas del YO independiente.

El terapeuta centrado en el cliente contestara que la atmosfera que l
crea permite que el nio normalice su conducta.
Contraindicaciones
Existen nios sin la capacidad de lograr la autorealizacin?

Los completamente autistas.
Esquizofrnicos
Ya que estn sin contacto con la realidad.
Nios con deterioro intelectual
Incapacidad en el aprendizaje


Los daos extremos en la capacidades fsica del individuo pueden
interferir con una terapia cuyo propsito es elevar el auto- desarrollo.
Material
Ginott (1961) recomend que los juguetes que se deben utilizar son
aquellos que tiendan a producir conductas de acting out y no aquellos
que provoquen una hiperactividad difusa.

Recomienda que los juegos:
1. Permitan la prueba de realidad.
2. Que el nios exprese simblicamente sus necesidades.
3. Promuevan la catarsis y el insight.



Juguetes
A continuacin veremos una lista de los juguetes que pueden utilizarse
dentro del cuarto de juegos en la terapia de juego centrada en el cliente.

1. Madeja de cuerda.
2. Juguetes para construir (inclusive se puede usar una pistola de diferentes
formas).
3. Tiro al blanco (para desarrollar un sentido de competencia).
4. Sacos para golpear ( para promover la expresin de sentimientos de
agresin y dependencia).
5. Soldados
6. Carros
7. Biberones
8. Trastos y/o utensilios de comida.
9. Juguetes que pueden usar una o 2 personas (para incluir al terapeuta).
10. Juego de tablero.
11. Crayones



12. Familia de muecas
13. Una casa y/o muebles de una casa apropiada.
14. Animales
15. Nenucos
16. Papel para dibujar
17. Tteres
18. Telefonos (2)
19. Figuras de autoridad. (policia y mdico).
20. Materiales de construccin (bloques y legos).
21. Caja con arena



Juguetes
Conductas del terapeuta
Conductas verbales: Las herramientas especificas de la
terapia de juego centrada en el cliente son principalmente
las verbales.

Respuestas empticas: Se consideran como reflejos de
sentimientos o contenido, son aquellas que demuestran un
entendimiento sobre el estado de la otra persona y de lo
que esta expresando.

La manifestacin de entendimiento y comprensin por
parte del terapeuta para que el nio sienta que lo esta
entendiendo y no rechaza sus sentimientos.





Estructuracin
Proporcionar cierta cantidad de informacin para que el nio
sepa qu esperar sobre el tiempo y el espacio por parte del
terapeuta.

Lmites: Son importantes para el nio como para el terapeuta
por lo siguiente:

1. Ayudan a definir las reas en las que es libre de operar.
2. Permiten que el terapeuta permanezca emptico y tolerante.
3. Ayudan al nio a tener autocontrol.



Estructuracin
Los limites se aplican en:

a. Agresin fsica contra el terapeuta o el mismo.
b. Destruccin de objetos.
c. Correr fuera y dentro del cuarto de juego.
d. Permanecer ms all del periodo de juego.
e. Desvestirse.



Etapas del proceso de juego no directivo
Primera sesin: Tendr un efecto considerable sobre el curso de los suceso
teraputicos.

Debe de comunicrsele al nio que la atmosfera de trabajo ser
amigable, de aceptacin y de apoyo; de lo contrario el nio construir
defensas para protegerse de posibles amenazas contra su Yo.

El terapeuta debe suponer que esta tratando con el nio ms sensible
que pueda imaginar y que puede orientar adecuadamente sus respuestas
empticas.

Se debe de evitar enjuiciar y favorecer ideas o rasgos que el nio tenga y
no sean de acuerdo a la etapa del desarrollo que se encuentre. Ej. Si se
sabe de un nio que lo sealan como afeminado se debe evitar cualquier
cosa que de la idea de afeminamiento.
Se debe de evitar la proximidad fsica.

Etapas del proceso de juego no directivo
Se debe de expresar por todos los medios calidez, a travs de palabras
sonrisas, tono de voz y una posicin corporal relajada.

La primera afirmacin que se hace es decirle que este es su tiempo y
habitacin especial. para decir cualquier cosa que desee y para hacer
casi todo. El hace casi todo es una frase absolutamente imperativa.

Preparar al nio para los lmites que posteriormente se establecern.

Debe decirse al nio cual ser la posicin del terapeuta durante la sesin.

Le dir que jugar con el si lo desea, y deber asegurarse de que entiende
al nio.

EN ESTA ESTRCUCTURACIN NO ES NECESARIO DECIR BASTANTE PALABRERIA,
SE PUEDE IR HACIENDO POCO A POCO.




Etapas del proceso de juego no directivo
Primeras sesiones:
El nio va a explorar las realidades del tiempo de juego.
Al terapeuta como persona.
La relacin a este ambiente social.
Es en ests sesiones donde se van a probar los limites y cuando
pueden surgir conductas agresivas.


Etapas del proceso de juego no directivo
Sesiones intermedias: En donde la agresin se nivela y hay mayor nmero de
conductas regresivas. Ests se expresan hablando y jugando al beb o dando
el bibern a las muecas, as mismos, al terapeuta u otros juguetes o
pretenden ser animales.

Es aqu donde se permite tratar el aspecto independencia-dependencia.
Preocupacin del nio sobre la alimentacin (alimentar y ser alimentado).
Cambiar de ser el beb y despus hacer que el terapeuta lo sea.
En esta fase se construye una relacin de confianza sin aspectos de
control.
Empiezan a tener lugar las re-organizaciones de la personalidad y una
creciente aceptacin del Yo.

Las actitudes no criticas y de aceptacin por parte del terapeuta tuvieron
efecto.

Etapas del proceso de juego no directivo
Sesiones posteriores: Se orientan mas a la realidad. Aunque se continan
con juegos en fantasa como rol playing, tteres etc. existen ms elementos
reales en ellos.


La tolerancia a la frustracin para el aqu y ahora del juego se vuelve
bastante buena y el nio que antes no soportaba perder podr rerse o ser
indiferente si pierde.