2013

Sistemas de accin recproca, interrelacionados

dialcticamente, entre la persona y su medio,
que se estructuran genticamente y se
transforman a lo largo de la vida. Partiendo de la
organizacin biolgica de base, gentica y
socialmente determinada, las formas singulares
de organizacin entretejen la urdimbre personal.
Ese entramado sobre el que continuar la
historia de la novela personal, desde el aqu y el
ahora hasta el all y el despus, depender de la
particular manera de interjuego entre sujeto y
contexto (M. Chokler).


APEGO- SEGURIDAD AFECTIVA


EXPLORACIN- IMPULSO EPISTMICO

COMUNICACIN- INTERACCIN
Dilogo Tnico

EQUILIBRIO- SEGURIDAD POSTURAL

ORDEN SIMBLICO- CONTEXTO
SOCIOCULTURAL


SENSACIN

Los sistemas sensoriales permiten al ser
humano contactarse y relacionarse con su
medio

MEDIO
AMBIENTE
ORGANOS
SENSORIALES





Sensacin:
efecto producido en las reas cerebrales
por la exitacin que se origin en el rgano
sensorial, a partir de un estimulo procedente
del medio externo o interno
MEDIO
AMBIENTE
ORGANOS
SENSORIALES
CEREBRO
Momento de estimulacin y exitacin
Momento de la transmisin
Momento de Proyeccin y elaboracin
PERCEPCIN





Acto de darse cuenta de los objetos externos
o internos, sus cualidades o relaciones, que
sigue directamente a los procesos
sensoriales.
MEDIO
AMBIENTE
ORGANOS
SENSORIALES
CEREBRO
PERCEPCIN
La percepcin nos permite organizar,
interpretar y dar significado a los estmulos

Sirve para poner al organismo en relacin
con el entorno ms cercano y seleccionar
aquellos estmulos que sean ms
importantes.
El nio al nacer tiene una capacidad
perceptiva general o abstracta, que ir
hacindose ms especifica a medida que
crezca y tenga experiencias significativas.

La percepcin se va haciendo menos
importante a medida que nos desarrollamos,
y cambian nuestras interpretaciones de la
realidad.

Si bien a medida que crece el nio sus
sistema sensorial se vuelve ms capacitado,
est ms vulnerable a la falta de estmulos.
Factores
Internos ( genes, sexo, enfermedades)
Externos (nutricin, drogas, enfermedades
materna, clases sociales)
Componentes constitucionales del
comportamiento
Calidad de nuestra constitucin psico-quimica del
cerebro
Lo temporal, las experiencias en el tiempo
Ambientales, aprendizaje sensoriomotor, afectos
Ley Cefalo Caudal

Ley Prximo- Distal

Ley Respuestas Globales Respuestas
Especificas
Primera Fase: Organizacin del esqueleto
motor
Se organiza el tono
Se integran los reflejos primitivos
Se adquiere sensibilidad propioceptiva
Segunda Fase: Organizacin del plano motor,
y de la motricidad voluntaria
Se adquiere armona en el movimiento
Tercera fase:
Automatizacin de los movimientos
Movimientos ms coordinados
Los comportamientos motores nos permiten clasificar los
movimientos en 3 grupos:

1- Movimientos Reflejos:

Es la forma ms simple de motricidad.

Son los movimientos innatos. La primera manifestacin
motriz del recin nacido.

Entre otros estn los reflejos de : succin, prensin, andar
automtico...

La ejecucin de los movimientos reflejos no es
consciente, estn regulados por la mdula y por el tronco
cerebral.

Se integran para dar paso a los movimientos voluntarios
y controlados.


Reflejos Primitivos: Respuestas Automticas
frente a necesidades instintivas de
supervivencia y proteccin. Es un legado
evolutivo.

Reflejos Locomotores: recuerdan
movimientos voluntarios muy posteriores
(marcha y natacin).

Reflejos Posturales: reacciones de Equilibrio
una vez que se activan los centros superiores
(2-4 meses).



2- Movimientos Voluntarios:

Son intencionales, por tanto antes de
ejecutarlos se han de representar
mentalmente.

Para su ejecucin se requiere la
coordinacin de varios msculos, a fin de
alcanzar el objetivo propuesto.

Su control depende de la corteza
cerebral.

3- Movimientos Automticos:

Son movimientos inicialmente intencionales, y por tanto
voluntarios, que a base de repetirlos muchas veces se
automatizan y no requieren representacin para ejecutarlos.

Precisan poca atencin y poca energa.

La realizacin continuada de movimientos voluntarios se
integra de forma automtica convirtindose en hbitos, de
esta forma se ahorra energa a la hora de interpretar y realizar
movimientos.

Son ejemplos: escribir, caminar, montar en bicicleta.

La actividad motriz evoluciona desde los actos reflejos y
movimientos incoordinados y sin una finalidad hasta los
movimientos coordinados y precisos de los actos voluntarios y
de los automatizados.


Una epignesis infantil que conduce a la
autoaceptacion, conduce a la aceptacion de los
otros como seres legitimos en coexistencia
cercana, y es, entonces, una epignesis infantil
en que la conciencia social surge en el nino o nina
como consecuencia de su crecimiento en una
relacion materno infantil vivida en una total
mutua aceptacion corporal en la que el nino o nina
crece en aceptacion de si mismo al aceptar su
propia corporalidad y la corporalidad del otro. Para
que un nino crezca en en conciencia social y
aceptacion del otro, debe crecer en conciencia de
su propia corporalidad en la aceptacion de si
mismo.

Humberto Maturana