El juego empieza estando todos

situados en la misma lnea del

partidor
CONCEPCIN LINEAL DE LA PLANIFICACION
El juego empieza estando las piezas ya
distribuidas de distinta manera
CONCEPCIN CIRCULAR DE LA PLANIFICACION
Se necesitan planes de contingencia
Hace falta capacidad de improvisacin
MAESTRO
ALERTA
MAESTRO ATENTO
LO QUE OCURRE
DELANTE DE EL
R
e
t
r
o
a
l
i
m
e
n
t
a
c
i

n

ENFOCAR EL OBJETIVO Y AJUSTAR EL CURSO DE LA
ACCIN A LAS SEALES DEL CAMINO
RIESGO
Efecto nocivo
Inefectividad
Retrocesos
Anlisis de
opciones
R
e
t
r
o
a
l
i
m
e
n
t
a
c
i

n

1
Estudiar
el caso
3
Fijar
objetivos
4
Disear la
estrategia
5
Elaborar el
programa
6
Ejecutar las
acciones
7
Observar
el proceso
2
Anlisis de
opciones
PLANIFICACION
CURRICULAR
MARCO
CURRICULAR
MAPAS DE
PROGESO
Textos
escolares
FASCICULOS
RUTAS DE
APRENDIZAJE
PLAN ANUAL
DE TRABAJO
DIAGNOSTIC
O DE
CONTEXTO
CALENEDARIO
COMUNAL /
CULTURAL
CARATERISTICA
S DE LOS
ESTUDIANTES
DCN
DIAGNSTICO DEL CONTEXTO
ASPECTO LOCAL REGIONAL NACIONAL INTERNACIONAL
GEOGRFICO
AMBIENTAL
ECONMICO
PRODUCTIVO
POLITICO
SOCIAL
EDUCATIVO
MESES
EPOCA FENOMENOS
AMBIENTALES
FECHAS
FESTIVAS
ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS
FECHAS
CIVICAS
ACTIVIDADES
COMUNALES
ACTIVIDADES
LDICAS
ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

CALENDARIO COMUNAL / CULTURAL
CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
INTERESES Y NECESIDADES
DE APRENDIZAJE
BSICO/
OBEJTIVO
Cuntos son? Varones y mujeres
Qu edad Tienen?
Qu lengua hablan?
Cuntos repiten?
En qu se ocupan Fuera de la
escuela?

CUALITATIVO
Qu intereses tienen?
Qu habilidades han consolidado?
Qu dificultades presentan?
Cul es su temperamento?
Cul es su estado habitual de
nimo?

CONTEXTUAL
De dnde proceden?
A que se dedican sus familias?
Qu actividades caracterizan a la
comunidad?

Qu suelen celebrar?
CONTEXTO
SITUACIN DE
SIGNIFICATIVA
PROPSITO DIDCTICO/APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CONOCIMIENTO



MATRIZ DE PLANIFICACIN CURRICULAR
Es una situacin de dificultad ante la cual hay que
buscar y dar reflexivamente una respuesta
coherente, encontrar una solucin. (P.14 Fascculo
general 2).
Es el Contexto, el momento y el lugar, en el que se
materializa una interaccin.
Es los aprendizajes que se generan a
partir del contexto; debe ser desafiante,
retador e interesante para el estudiante.
Genera
Situaciones significativas
CONTEXTO
(comunicativas, problemticas,
asunto pblico)
Por ejemplo: una fiesta costumbrista,
un hecho poltico como la revocatoria,
un fenmeno natural como los
huaycos, las eliminatorias del Mundial
Brasil 2014
Por ejemplo: la revocatoria genera :
debate, exposiciones (oral) lectura de
noticias, comentarios, opiniones, sobre
el tema; anlisis de los hechos y
opiniones sobre la revocatoria;
redaccin de una opinin, elaboracin
de noticias, reportajes ( escrito).
Qu es una situacin
comunicativa y de aprendizaje?
PLANIFICACIN CON LAS RUTAS DE APRENDIZAJE