UNIVERSIDAD CATOLICA DE

CUENCA
SEDE CAAR
PLAN DE CONTINGENCIA
MATERIA:PSICOLOGIA GENERAL
CATEDRATICO: PSC. ISRAEL MEJIA R.
LA PSICOLOGA ES EL
ESTUDIO DE LA CONDUCTA
Y DE LOS PROCESOS
MENTALES
HISTORIA DE LA PSICOLOGA
Psiquis y logos
Estudio del alma
Psych o Psique representa en la mitologa
griega una ninfa o espritu de los bosques que se
transforma en diosa gracias a cupido, dios del
amor y la sexualidad hijo de Venus Afrodita
diosa de la belleza
Leyenda 125DC.

LAS FUNCIONES PSIQUICAS
Las funciones psquicas son sistemas funcionales
organizados complejamente, sociales por su
procedencia, cuya localizacin presupone su
amplia distribucin dinmica por toda la corteza
cerebral. Por ello se puede suponer que la base
material de los procesos mentales superiores es
todo el cerebro en conjunto, el cerebro como
sistema altamente diferenciado, cuyas partes
garantizan los diversos aspectos del todo nicos.
SENSOPERCEPCIN
Es el mecanismo neuropsicolgico por medio del
cual la persona adquiere el conocimiento de lo
que sucede en su ambiente, organismo y en su
mente
Sensacin: Es la aprensin de las cualidades de
un estmulo fsico a travs de los rganos
receptores, que llevan la informacin hasta el
cerebro, donde se convierte en percepcin. Es el
proceso fisiolgico cuya finalidad es captar
informacin sobre el medio.
Sensaciones
Exteroceptivas
Sensaciones propioceptivas
Sensaciones interoceptivas
PERCEPCIN
Es un proceso psicolgico por el que se es
consciente de aquello que se presenta a travs
de los rganos de los sentidos; es una sensacin
corregida e interpretada por la experiencia.
La imaginacin es una sensacin corregida e
interpretada de la experiencia.
Trastornos de la percepcin
Intensidad
Hipoestesia
Anestesia: prdida de sensiblidad
Analgesis: prdida de sensibilidad para el dolor
Hiperestesia
ParestesiaTrastorno de la sensibilidad que se
caracteriza por la presentacin de sensaciones
espontneas (que no son respuesta a los
estmulos externos).
Trastornos de la percepcin
Trastorno de la forma
Micropsias
Macropsia
Trastornos de la percepcin
Trastornos de la cualidad
Pseudopercepciones:
Ilusiones: visuales, auditivas, olfativas,
gustativas, tctiles
Alusinaciones: auditivas, visuales, gustativas,
tctiles, cinestsicas, cenestsicas, hpicas.
Ejemplo: Alucinaciones autoscospica:
desdoblamiento, lbulo parietal
Sensacin de presencia
Agnosias
Causas
Estados de estrs, hipnosis, sugestin,
agotamiento.
Alteraciones metablicas: hipoglicemia.
Trastornos en los rganos de los sentidos.
En tumores del SNC.
Uso de drogas
Psicosis
Deprivacin sensorial, o aislamiento social
ORGANO DE LOS SENTIDOS
Por medio los sentidos nos ponemos en contacto
con el exterior.
Los sentidos son cinco:
TACTO
VISTA
ODO
OLFATO
GUSTO

LOS SENTIDOS
En cada sentido debemos considerar:
1. RECEPTORES: piel, ojo, odo, lengua, pituitaria.
Los receptores son excitados por diferentes
estmulos (contacto, luz, sonido, sustancias
qumicas) y originan impulsos nerviosos.
2. TRANSMISORES: son los nervios sensitivos que
llevan a la corteza cerebral el impulso nervioso
originado en los receptores.
3. UNA DETERMINADA PARTE DE LA
CORTEZA CEREBRAL: a donde llegan los
impulsos nerviosos
LOS SENTIDOS
En la corteza cerebral se originan las
sensaciones.
Entonces decimos que sentimos el contacto,
vemos omos, gustamos, y olemos con la corteza
cerebral.

LOS SENTIDOS
VIAS QUE SIGUEN LOS IMPULSOS
NERVIOSOS
Cada clase de impulso nerviosos originado en los
receptores, utiliza siempre la misma va para
llegar al cerebro.
Las impresiones luminosas se transmiten siempre
por el nervio ptico, las sonoras por el nervio
acstico, etc.
Los nervios de los rganos de los sentidos
originan siempre la misma clase de sensacin.
LOS SENTIDOS
Una compresin en el nervio ptico por un
golpe en el ojo, determina una sensacin
luminosa (ver estrellas)
Trastornos del odo determinan sensaciones
sonoras (silbidos, escapes, gritos agudos).
El sentido fundamental es el tacto.
Para percibir el sabor de algo es necesario que
nos pongamos en contacto con la lengua.
LOS SENTIDOS
Percibimos el olor de algo cuando las partculas
voltiles que se emite tocan la pituitaria.
Vemos un cuerpo cuando lo luz que ste emite
toca la retina.
Nos damos cuenta del sonido cuando las ondas
sonoras chocan contra el tmpano.
LOS SENTIDOS

SENSACIONES INTERNAS
A parte de las sensaciones originadas en la corteza
cerebral por los estmulos exteriores, hay otras
que se originan en el interior del nuestro cuerpo.
Veamos algunas:
LOS SENTIDOS
1. Nos damos cuenta de la posicin en que se
encuentra nuestro cuerpo.
2. Percibimos dolor originado por lesiones de los
distintos rganos (lceras, clculos, lesiones
reumticas).
3. Sentimos hambre y sed, son gritos de alarma en
el organismo que necesita alimento y agua.


LOS SENTIDOS
AGUDEZA DE LOS SENTIDOS EN
ANIMALES
La mayora de los mamferos poseen un olfato
ms desarrollado que el hombre.
El perro posee un odo y olfato extraordinarios,
pero una agudeza visual muy deficiente.
Las aves dotadas del sentido de la vista
prodigioso, tienen generalmente poco olfato.

LA CONCIENCIA

La conciencia es el conocimiento de varios
procesos cognoscitivos que operan en nuestra
vida diaria Ej.
Tomar decisiones, recordar, concentrarse,
reflexionar, dormir y soar.
DIVISIN DE LA CONCIENCIA
Los psiclogos dividen a la conciencia en
dos ampliar reas:
1. CONCIENCIA DE VIGILIA: incluye los
pensamientos, sentimientos y
percepciones que surgen cuando
estamos despiertos y razonablemente
alerta.

DIVISIN DE LA CONCIENCIA

2. ESTADOS ALTERADOS DE
CONCIENCIA: durante los cuales nuestro
estado mental difiere notablemente de la
conciencia normal de vigilia.
EXPLICACIN DE LA CONCIENCIA
Se ha explicado la conciencia como una
corriente de informacin que es resultado de
la actividad del tlamo, el cual analiza e
interpreta piezas individuales de datos
recibidas de las diversas modalidades
sensoriales.
La conciencia representa solo una pequea
parte de la actividad del encfalo, la cual
ocurre en su mayor parte a nivel
inconsciente.
EXPLICACIN DE LA CONCIENCIA
Una tercera explicacin sostiene que la
conciencia es una adaptacin evolutiva al
hecho de que los seres humanos son
lentos y dbiles que los animales
La conciencia permite a los seres
humanos hacer uso de su inteligencia,
conocimiento cultural y organizaciones
sociales.
Ensoacin y fantasa
La ensoacin ocurre sin esfuerzo, a
menudo cuando buscamos escapar
brevemente de las demandas del mundo
real.
Algunos psiclogos no reconocen ningn
valor positivo o prctico a la ensoacin.
Otros dicen que nos permiten y lidiar con
los deseos ocultos sin culpa.
Ensoacin y fantasa

Otros creen que las ensoaciones
desarrollan habilidades cognoscitivas y
creativas que nos ayudan a sobrevivir a
situaciones difciles, como forma benfica
de aliviar la tensin.
EL SUEO
CICLOS CIRCADIANOS: EL RELOJ
BIOLGICO: como muchas otras
funciones biolgicas el sueo sigue un
ciclo diario o circadiano.
RITMO CIRCADIANO: es un ritmo
biolgico regular con un perodo
aproximado de 24 horas.
El reloj biolgico est gobernado por un
pequeo racimo de neuronas localizadas
en la regin inferior del hipotlamo
conocida como ncleo
supraquiasmtico (NSQ)
EL SUEO
El NSQ recibe seales de la retina
concernientes a los ciclos de luz y
oscuridad y participa en la regulacin
del reloj biolgico.
La gente que trabaja turnos nocturnos
o que viaja por el mundo a menudo
experimenta una perturbacin de los
ritmos circadianos: la
desincronizacin de las funciones del
cuerpo.
RITMOS DEL SUEO
Investigaciones demuestran que el sueo
normal consta de varias etapas:
ETAPA 1 DEL SUEO: se caracteriza por
un pulso ms lento relajacin muscular y
movimientos en que los ojos ruedan de
lado a lado, dura apenas unos momentos.
Es fcil despertar al durmiente en la etapa
1 del sueo.
RITMOS DEL SUEO

ETAPAS 2 Y 3 DEL SUEO: se
caracteriza por un sueo
progresivamente ms profundo.
En esta etapa es difcil despertar al
durmiente, quien no responde al ruido ni
la luz.
ETAPA 4 DEL SUEO: cuando el
encfalo emite ondas muy lentas, las
tasas cardiacas y respiratoria, la presin
sangunea y la temperatura del cuerpo
llegan al punto ms bajo.

RITMOS DEL SUEO

Aproximadamente una hora despus de
quedarse dormido, el durmiente comienza
a ascender a travs de las etapas hasta
regresar a la etapa 1, proceso que lleva
alrededor de 40 minutos.
TRASTORNOS DEL SUEO

Los trastornos del sueo incluyen:
1. El sonambulismo y hablar dormido
2. Los terrores nocturnos
3. El insomnio
4. La apnea y la narcolepsia.

TRASTORNOS DEL SUEO
SONAMBULISMO: el sonambulismo o
hablar dormido ocurren durante la etapa 4
Son comunes en nios y adultos
En contra de la creencia se puede
despertar a un sonmbulo, pero no es
fcil hacerlo, por la etapa en la que
sucede.
TRASTORNOS DEL SUEO

TERRORES NOCTURNOS: ocurren en
etapas 3 y 4.
Las personas por lo general no pueden
ser despertadas en el momento en que
se presentan, empujarn a cualquiera
que trate de consolarlas, sin recordar lo
que pas.
PESADILLAS: son sueos atemorizantes
que la gente puede recordar
TRASTORNOS DEL SUEO
INSOMNIO: incapacidad para conciliar
el sueo o permanecer dormido
La mayora de episodios de insomnio
surgen de eventos estresantes y son
temporales. Pero para algunas
personas es una perturbacin
persistente.
APNEA: caracterizado por la dificultad
para respirar durante la noche y
sentimiento de agotamiento durante el
da.
TRASTORNOS DEL SUEO
Esta condicin es a menudo heredada.
Se asocia con dificultades para respirar y
ronquidos en la noche.
En casos severos la gente deja de
respirar cuando duerme.
NARCOLEPSIA: trastorno hereditario de
sueo se caracteriza por quedarse
dormido de repente durante el da y la
sbita prdida del tono muscular
despus de un momento de emocin.
SUEOS
QU SOAMOS?
Los sueos son experiencias visuales o
auditivas que ocurren principalmente
durante los perodos del sueo.
Una teora para explicar por qu los
sueos son tan vvidos menciona el
nivel de activacin enceflica durante
el sueo.
La actividad del encfalo se parece
mucho al de la conciencia normal .
SUEOS
pero ste solo se basa en imgenes
internas de la memoria
Los nios pequeos tienen sueos
breves incluyen animales.
En adultos sueos narrativos con
argumentos bien desarrollados.
Los hombres suean con armas y
agresividades.
Las mujeres tienden a soar que son
vctimas de una agresin.
POR QU SOAMOS?
Existen varias teoras:
1. FREUD: los sueos tienen dos tipos
de contenido: Manifiesto ( el
contenido superficial del sueo)
LATENTE: (significado disfrazado)
2. Los sueos surgen del
reprocesamiento que hace la mente
de la informacin obtenida durante el
da.
POR QU SOAMOS?
3. Los sueos son la descarga aleatoria
de neuronas, las cuales envan
seales a los centros enceflicos en
un intento de tejer una historia
coherente.
4. Los sueos son una extensin de las
preocupaciones conscientes de la
vida diaria.
LOS REGISTROS SENSORIALES
Mire lentamente alrededor del cuarto, cada
mirada apenas en fracciones de segundos recoge
una enorme cantidad de informacin visual
(colores, formas, texturas, sombras, sonidos,
olores) Toda esta informacin recogida de los
sentidos la conocemos como REGISTROS
SENSORIALES
LOS REGISTROS SENSORIALES
REGISTROS VISUAL Y AUDITIVO
La capacidad de nuestros registros sensoriales son
ilimitados y la informacin desaparece con
mucha rapidez.
A medida que la nueva informacin visual ingresa
a los registros, la informacin anterior es
enmascarada casi de inmediato y desaparece
LOS REGISTROS SENSORIALES
De otra manera, los registros se saturaran al
acumularse y confundirse la informacin visual.
La informacin auditiva se desvanece ms
lentamente, el eco dura por varios segundos.
LA ATENCIN
La atencin es el proceso de mirar, escuchar,
olfatear, y gustar selectivamente.
De la gran cantidad de informacin recibida,
seleccionamos algunos elementos para su
procesamiento posterior. En este proceso
llamado atencin tambin le damos significado
a la informacin.
MEMORIA DE CORTO PLAZO
Retiene la informacin en la que estamos
pensando o de la que estamos al tanto en
cualquier momento dado.
La informacin a la que atendemos ingresa a la
memoria de corto plazo (MCP) llamada tambin
memoria primaria y memoria de trabajo.
La MCP tiene dos tareas principales: no solo
almacena brevemente la informacin sino que
tambin la procesa.
CAPACIDAD DE LA MCP
La MCP no puede manejar mucha informacin en
un momento dado.
La MCP puede retener tanta informacin como la
que es posible repetir o reparar entre 1.5 y 2
segundos Ejm
C X W
M N K T Y
R P J H B Z S

CAPACIDAD DE LA MCP
Lo cual equivale por lo general entre 5 y 10 piezas
separadas de informacin
Podemos procesar ms informacin agrupndola
en unidades significativas ms grandes, un
proceso llamado SEGMENTACIN
CODIFICACIN EN LA MCP
La informacin puede codificarse para su
almacenamiento en la MCP de manera
fonolgica ( de acuerdo a su sonido) en forma
visual o en trminos de su significado. Ejm
cuando la gente trata de recuperar material de la
MCP por lo general confunde sonidos similares
gato, rato, pato, trato.

CODIFICACIN EN LA MCP

Los investigadores concluyen que la MCP tienen
mayor capacidad para el material codificado
visualmente que para la informacin codificada
de manera fonolgica.
MANTENIMIENTO EN LA MCP
Los recuerdos de corto plazo son fugaces y duran
segundos
Pero mediante un repaso mecnico, o repaso de
mantenimiento, retenemos la informacin en la
MCP por un minuto o dos repitindola una y
otra vez. Aunque tal vez sta no sea la forma ms
eficiente de recordar algo de manera
permanente.
MEMORIA DE LARGO PLAZO

La memoria de largo plazo MLP es ms o menos
permanente y almacena todo lo que sabemos.

CAPACIDAD DE LA MLP
La memoria de largo plazo puede almacenar
durante muchos aos una gran cantidad de
informacin.

CODIFICACIN EN LA MLP: la mayor parte
de la informacin en la memoria a largo plazo
parece codificarse en trminos de significado.
EFECTO DE POSICIN SERIAL

La memoria de corto y de largo plazo trabajan
juntas para explicar el efecto de posicin serial,
el hecho de que cuando la gente recibe una lista
de elementos para recordar, tiende a recordar
los primeros y los ltimos de la lista.

MANTENIMIENTO EN LA MLP
REPASO MECNICO: es til para conservar
informacin en la MLP sobre todo de material
carente de significado como un nmero
telefnico.
REPASO ELABORATIVO: A travs del repaso
elaborativo extraemos el significado de la
informacin y la vinculamos con tanto material
que ya se encuentre en la MLP como sea posible.
MANTENIMIENTO EN LA MLP
El repaso elaborativo procesa los datos nuevos de
una manera profunda y significativa que la
simple repeticin mecnica
ESQUEMAS: es una representacin mental de
un objeto que se almacena en la memoria.
Los esquemas representan un marco de referencia
en la cual se ajusta la informacin que llega,
tambin impulsan la informacin de
estereotipos. Ejm el esquema de una clase
TIPOS DE MLP
LA MEMORIA EPISDICA: almacena
recuerdos de acontecimientos experimentados
en un momento y lugar especfico.
LA MEMORIA SEMNTICA: se refiere a
hechos y conceptos que no estn ligados a un
momento en particular
LA MEMORIA PROCEDIMENTAL: est
constituida por habilidades motoras y hbitos
TIPOS DE MLP
LA MEMORIA EMOCIONAL: comprende
respuestas emocionales aprendidas a varios
estmulos. Ejm todos nuestros amores, odios,
temores, disgustos, ansiedades.
LA MEMORIA EXPLCITA: se refiere a
recuerdos de los que tenemos conciencia e
incluye las memorias episdicas y semnticas.
LA MEMORIA IMPLCITA: se refiere a
recuerdos
TIPOS DE MLP

LA MEMORIA IMPLCITA: se refiere a
recuerdos de informacin que no fue
intencionalmente confiada a la MLP, incluye
memorias procedimental y emocional.

LA BIOLOGA DE LA MEMORIA
COMO SE FORMAN LOS RECUERDOS?
Los recuerdos consisten en cambios en las
conexiones sinpticas entre clulas nerviosas. El
proceso mediante el cual ocurren esos cambios a
menudo es muy lento.
DONDE SE ALMACENAN LOS
RECUERDOS?
No existe un lugar donde se almacenan todos los
recuerdos, pero la investigacin ha demostrado
que diferentes partes del encfalo se especializan
en el almacenamiento de recuerdos.
La memoria de corto plazo parece localizarse
principalmente en la corteza prefrontal y el
lbulo temporal.
DONDE SE ALMACENAN LOS
RECUERDOS?
Y la memoria a largo plazo parece implicar
estructuras subcorticales y corticales.
Las memorias semnticas y episdicas se localizan
en los lbulos frontal y temporal de la corteza.
La memoria procedimental parece localizarse en
el cerebelo.
La memoria emocional depende de la amgdala.
EL OLVIDO
LA BIOLOGA DEL OLVIDO
De acuerdo con la teora del Decaimiento,
los recuerdos se deterioran por la accin
del paso del tiempo.
La prdida severa de memoria se atribuye
al dao enceflico causado por
accidentes, cirugas, deficiencias en la
dieta, o enfermedad.

EL OLVIDO
Las lesiones de la cabeza pueden provocar
amnesia retrgrada, incapacidad de la gente por
recordar lo que sucedi poco antes del su
accidente.
EXPERIENCIA Y OLVIDO
En ocasiones hay informacin que aparentemente
se pierde de la MLP, los investigadores atribuyen
la causa al aprendizaje inadecuado o a la
interferencia de informacin competidora, la
interferencia puede venir de dos direcciones:
INTERFERENCIA RETROACTIVA: la nueva
informacin interfiere con la informacin
antigua que ya se encuentra en la MLP.
EXPERIENCIA Y OLVIDO
INTERFERENCIA PROACTIVA: la
informacin antigua que ya se encuentra en la
MLP interfiere con la nueva informacin.
CMO REDUCIR EL OLVIDO
Hay varias recomendaciones para mejorar la
memoria:
Motvese
Practique las habilidades de retencin
Confe en su capacidad para recordar
Reduzca al mnimo las distracciones
Mantenga la concentracin
Haga conexiones entre un nuevo material y otra
informacin que ya est en la MLP.
Use imgenes mentales
Utilice claves de recuperacin.
PENSAMIENTO
Asociacin de las ideas:
La asociacin de las ideas es el mecanismo que
relaciona, conecta y encadena las ideas y
representaciones mentales. Es el primer paso
importante hacia la elaboracin del
pensamiento.
Asociacin de las ideas:
La asociacin de las ideas es el mecanismo que
relaciona, conecta y encadena las ideas y
representaciones mentales. Es el primer paso
importante hacia la elaboracin del
pensamiento.
AFECTIVIDAD
La afectividad es el engranaje que impulsa
toda la vida psquica. Los estados afectivos son
agradables o desagradables, oscilan entre dos
extremos: el placer y el displacer.
La afectividad tiene un origen comn con el
instinto: ncleo instintivo afectivo.
Impregna toda la vida de la personalidad pues
participa de todas sus elaboraciones
intelectuales y de la actividad general;
condiciona la conducta
Contenido de los estados afectivos

Est constituido por las emociones, los
afectos, los sentimientos y las pasiones.
La emocin es un cambio brusco y ms o
menos sbito del humor o estado de nimo
Contenido de los estados afectivos

Emociones primarias:
Tienen gran repercusin psquica y somtica,
responden al imperativo del instinto. Son tres:
miedo, clera y amor.
Contenido de los estados afectivos
Emociones secundarias o complejas
Angustia y Ansiedad:
Son emociones complejas displacenteras. La
angustia tiene un contenido somtico originado en
los temores con respecto a la salud fsica. La
ansiedad se origina en los temores de orden
psquico, preocupaciones morales, econmicas,
familiares, etc
Contenido de los estados afectivos
Pena:
Emocin compleja displacentera: congoja,
afliccin, tristeza.
Contenido de los estados afectivos
Disgusto:
Pena o afliccin con el agregado de algo de
enojo, inquietud, fastidio.
Contenido de los estados afectivos
Otras emociones complejas displacenteras:
Susto, horror, vergenza, repugnancia
Contenido de los estados afectivos
Emociones complejas placenteras:
Alegra, felicidad, optimismo, satisfaccin
Contenido de los estados afectivos
Afectos:
El afecto es la inclinacin natural que mediante
el aporte emocional primario conduce el humor
hacia el polo placentero o displacentero: en el
displacer priman las emociones primarias de
miedo y clera. En el placer domina la emocin
primaria de amor; en un plano ms elevado:
alegra, satisfaccin, optimismo
Contenido de los estados afectivos
Sentimientos:
El sentimiento es un estado afectivo elaborado en
la conciencia mediante el aporte del juicio y del
razonamiento, que le confieren los caracteres de
estabilidad, subjetividad, y especificidad
individual, y cuyo grado de pureza depende de la
capacidad comprensiva de cada intelecto y la
tonalidad dependiente de las inclinaciones
naturales de la personalidad. Hay sentimientos
egostas, altruistas e impersonales
Contenido de los estados afectivos
Pasiones:
Es un estado afectivo intelectualizado de gran
persistencia, que en ocasiones puede hacerse
permanente. Tiene gran impregnacin
sentimental, condicionando la vida y en parte la
conducta del individuo. Hay pasiones egostas,
altruistas e impersonales
EL DESARROLLO DE LA PSICOLOGA
Desde la poca de Platn y Aristteles la gente se
ha preguntado sobre la conducta y los procesos
mentales.
A partir del siglo XIX se empez a aplicar el
mtodo cientfico.
La psicologa se constituy como una disciplina
cientfica formal.

LA NUEVA PSICOLOGA:
UNA CIENCIA DE LA MENTE
La historia de la psicologa puede
dividirse en tres etapas:
1. El surgimiento de la ciencia de la mente.
2. Las dcadas conductistas.
3. Revolucin cognoscitiva.
ETAPA 1
SURGIMIENTO DE LA CIENCIA DE LA MENTE

WILHELM WUNDT Y EDWARD
BRADFORD TITCHENER
VOLUNTARISMO Y
ESCTRUCTURALISMO
WILLIAM JAMES:
FUNCIONALISMO
SIGMUND FREUD:
PSICODINMICA

WUNDT
Wilhelm Wundt fund el primer laboratorio de
Psicologa en 1879, en la Universidad de Leipzig-
Alemania.
Al inicio Wundt no atrajo mucha atencin solo 4
estudiantes asistieron a su primera clase.
Pero a mediados de la dcada 1890 sus clases
estaban saturadas de alumnos.

WUNDT
Wundt explicaba la experiencia inmediata,
mediante el mtodo cientfico.
Wundt otorg un lugar central a la atencin
selectiva (determinamos a que vamos a atender
en un momento dado).
Wundt deca que la atencin es controlada
por las intenciones y los motivos.
Aparece entonces el trmino
VOLUNTARISMO

WUNDT
La atencin controla otros procesos psicolgicos:
Percepciones
Pensamientos
Recuerdos
Wundt sac a la psicologa del campo de la filosofa
para ubicarla en el mundo de la CIENCIA.
EDWARD FRADFORD TITCHENER
Un producto importante del Laboratorio Leipzig
fueron sus estudiantes: llevaron la nueva psicologa
cientfica a universidades en otros pases.
Entre los estudiantes estuvo Edward Bradford
Titchener.
Titchener diferan considerablemente de las de su
mentor.
Titchener estaba impresionado por los avances en
qumica y fsica (molculas y tomos).

EDWARD FRADFORD TITCHENER
Deca: Los psiclogos deberan analizar la
experiencias complejas en trminos mas simples.
Ejm Pltano.
Titchener buscaba los elementos ms fundamentales
o tomos del pensamiento.
Titchener descompuso la conciencia el 3 elementos
bsicos:
1. Sensaciones fsicas (lo que vemos)
2.Sentimos (ejm pltano) nos gusta.
3.Imgenes (recuerdo de otros pltanos)

EDWARD FRADFORD TITCHENER
Afirmaba que los pensamientos y sentimientos
ms complejos podran reducirse a esos
elementos simples.
Titchener: el papel de la psicologa era
identificar esos elementos y demostrar como
podan combinarse e integrarse, de ah nace el
trmino ESTRUCTURALISMO.
WILLIAM JAMES
FUNCIONALISMO
James deca: que los tomos de la experiencia
de Titchener no exista en la vida real.
Nadie ha tenido nunca una sensacin simple por
si misma.
Nuestra mente entreteje constantemente
asociaciones
Argumentaba que las percepciones, emociones e
imgenes no podan separarse
WILLIAM JAMES
FUNCIONALISMO
James tuvo una gran influencia de la teora de la
evolucin de Charles Darwin (tanto la anatoma como la
conducta son resultados de la seleccin natural).
James le pareca claro que la conciencia evolucion por
que cumple una funcin adaptativa.
Si no pudiramos reconocer un pltano, tendramos que
averiguar que es cada vez que lo viramos.
Sugiri cuando repetimos algo nuestro sistema nervioso
cambia y cada repeticin es ms sencilla que la anterior
WILLIAM JAMES
FUNCIONALISMO
James desarroll la teora FUNCIONALISTA:
Teora de la vida mental y la conducta, se
interesa en la forma en que un organismo
emplea sus habilidades perceptuales para
funcionar en su ambiente.
SIGMUND FREUD
PSICOLOGA PSICODINMICA
Sin duda es el mejor conocido y controversial.
Mdico de profesin
Freud estaba fascinado por el sistema nervioso
central.
Deca que muchas enfermedades nerviosas eran
de origen psicolgico ms que fisiolgico.
Las observaciones clnicas de Freud lo llevaron a
desarrollar una teora amplia de la vida mental.


SIGMUND FREUD
PSICOLOGA PSICODINMICA
Estamos motivados por instintos e impulsos
inconscientes no disponibles para la parte racional
Freud vea al inconsciente como un caldero
dinmico de primitivas pulsiones sexuales y
agresivas, deseos prohibidos y recuerdos infantiles
traumticos.
Reprimidos pero que presionan sobre la mente
consciente expresados de forma disfrazada o
alterada. (sueos)
SIGMUND FREUD
PSICOLOGA PSICODINMICA
Para descubrir el inconsciente, Freud desarroll la
tcnica del PSICOANLISIS, (el paciente se recuesta
sobre el divn, cuenta sus sueos y dice cualquier
cosa que le venga a la mente).
La teora Psicodinmica de Freud fue muy
controversial, muchos se escandalizaron por su
nfasis en la sexualidad.
Las teoras y mtodos de Freud continan
inspirando un acalorado debate.
SIGMUND FREUD
PSICOLOGA PSICODINMICA
La teora Psicodinmica de Freud estableci la
base para el estudio de la personalidad y los
trastornos psicolgicos.
Sin embargo las teoras de Freud, nunca fueron
aceptadas del todo por la psicologa dominante.
ETAPA 2
CONDUCTISMO


JOHN B. WATSON: CONDUCTISMO

B.F. SKINNER: REVISIN DEL
CONDUCTISMO

JOHN B. WATSON
CONDUCTISMO
La idea completa de la vida mental era una
supersticin, una reliquia de la edad media.
Afirmaba que uno no puede ver o definir la
conciencia mas de lo que puede observar el alma.
La psicologa es el estudio de la conducta observable
y mensurable.
La psicologa conductista de Watson se bas en los
estudios del fisilogo Ivn Pavlov. Ejm.perro.

JOHN B. WATSON
CONDUCTISMO
Decidi averiguar si la salivacin, un reflejo
automtico, poda moldearse por el aprendizaje.
Pavlov a esta respuesta lo llam
Condicionamiento.
Watson lleg a creer que todas las experiencias
mentales (pensam, senti, concie)
son cambios fisiolgicos en respuesta a la
experiencia acumulada del condicionamiento.
JOHN B. WATSON
CONDUCTISMO
Watson intent crear una respuesta condicionada de
temor en un nio de 11 meses de edad. (Alberto).
Una discpula Mary Cover Jones, hizo todo lo
contrario, a esta terapia la denominaron
desensibilizacin.
En 1920, un escndalo personal obliga a Watson a
renunciar a la U. John Hopkins.
Continu escribiendo artculos, libros
La tarea de perfeccionar al conductismo recay en
otros.
SKINNER
REVISIN DEL CONDUCTISMO
Lder de la Escuela Conductista.
Al igual que Watson, Skinner crea que la mente y el
sistema nervioso eran una caja negra invisible
para los cientficos.
Los psiclogos deban preocuparse con lo que
entraba y sala ms no lo que suceda en su interior
Tena gran inters en modificar la conducta con el
condicionamiento y descubrir en el proceso las leyes
naturales de la conducta.

SKINNER
REVISIN DEL CONDUCTISMO
Skinner agreg un nuevo elemento conductista EL
REFORZAMIENTO.
Recompensaba a los sujetos que se comportaban como l
quera. Animal-comida
A este proceso lo denomin CONDICIONAMIENTO
OPERANTE.
No slo en animales, en todo lo que significa comportamiento.
Porqu sentimos hambre a la hora de la comida?
Porqu sentimos sueo a la hora de ir a la cama?


SKINNER
REVISIN DEL CONDUCTISMO
.El conductismo domin en EE.UU. Hasta la
dcada de 1960.
Los conductistas trataban de identificar principios
universales del aprendizaje.
.No importaba si el investigador realizaba
experimentos con ratas o palomas, monos o
seres humanos, nios o adultos, aplicaban las
mismas leyes de aprendizaje.
3RA ETAPA
LA REVOLUCIN COGNOSCITIVA
A partir de 1960 el conductismo empieza a
perder fuerza.
Los psiclogos llegaron a considerar al
conductismo no como una teora que todo lo
abarcaba sino como tan solo una pieza del
rompecabezas.
Empezaron a mirar dentro de la caja negra y a
poner ms nfasis en los humanos como seres
sensibles.
REVOLUCIN COGNOSCITIVA

LA GESTALT

LA PSICOLOGA
HUMANISTA
LA REVOLUCIN COGNOSCITIVA
No todos los psiclogos haban aceptado las
doctrinas conductistas.
La psicologa de la Gestalt y la psicologa humanista
fueron dos escuelas que prepararon el camino para
la revolucin cognoscitiva.
Max Wertheimer, Wolfang Kohler y Kurt Koffka
estaban interesados en la percepcin, pero
particularmente en trucos que nos juega la mente
LA PSICOLOGA DE LA GESTALT
De stos trucos que nos juega la mente, nace la
Gestalt.
Traducido del alemn Gestalt significa todo o
forma.
Cuando se aplica a la percepcin se refiere a
nuestra tendencia a ver patrones a distinguir un
objeto de su fondo y a completar una imagen a
partir de unas cuantas seales

LA PSICOLOGA DE LA GESTALT
Los psiclogos de la gestalt rechazaban el
intento de descomponer la percepcin y el
pensamiento en sus elementos.
Ej. Cuando vemos un rbol vemos eso, no un
conjunto de hojas
La gestalt estableci la base para el estudio
moderno de la sensacin y percepcin
Revivi el inters en los procesos mentales.
PSICOLOGA HUMANISTA
Durante el mismo perodo el psiclogo Abraham
Maslow y Max Wertheimer y Ruth Benedict,
proponen que los sentimientos y anhelos
desempean un papel clave.
Maslow se refiri a la Psicologa Humanista.
Los psiclogos humanistas enfatizan el potencial
humano y la importancia del amor, la
pertenencia, la autoestima, la autoexpresin, la
autorrealizacin.
PSICOLOGA HUMANISTA
La Gestalt se concentra en la salud mental y el
bienestar, en la comprensin y el mejoramiento de
uno mismo ms que en las enfermedades mentales.
La psicologa humanista ha hecho contribuciones
importantes al estudio de la motivacin y las
emociones
La psicologa humanista se interesa en valores y
tica
Muchos lo catalogan como un movimiento cultural y
espiritual ms que como ciencia.
AUGE DE LA PSICOLOGA
COGNOSCITIVA
La revolucin cognoscitiva se refiere a un
cambio del enfoque limitado de la conducta
hacia un inters ms amplio de los procesos
mentales.
Este enfoque abarca cambios existentes y los
nuevos subcampos de la psicologa. Ejm.
PSIC. DESARROLLO- El nio es una pizarra en
blanco, su desarrollo es moldeado por su
ambiente. SE REEMPLAZ POR.
AUGE DE LA PSICOLOGA
COGNOSCITIVA
La nueva concepcin de bebes y nios como
seres conscientes, competentes y sociales. Nios
sin educacin formal, igual pueden expresarse,
comunicarse por si solos.
PSICOLOGA COGNOSCITIVA
Es el estudio de nuestro procesos mentales en el
sentido ms amplio: Pensamiento
Sentimiento
Aprendizaje
Recuerdos
Toma de Decisiones



PSICOLOGA COGNOSCITIVA
Si el modelo conductista del aprendizaje se pareca a
un anticuado conmutador telefnico
El modelo cognoscitivo parece una moderna
computadora de gran potencia.
Los psiclogos cognoscitivos estn interesados en
las maneras en que la gente procesa la
informacin es decir como adquirimos la
informacin, procesamos y como resolvemos
problemas.
PSICOLOGA COGNOSCITIVA
Con el auge de la tecnologa en imagenologa
cerebral, los psiclogos cognoscitivos se
preguntan a cerca de los mecanismos
neurolgicos que permiten procesos
cognoscitivos como el aprendizaje, memoria, la
inteligencia y la emocin dando lugar al
aparecimiento de la neurociencia cognoscitiva.

NUEVAS DIRECCIONES
PSICOLGICAS

PSICOLOGA EVOLUTIVA

PSICOLOGA POSITIVA

PERSPECTIVAS MLTIPLES

PSICOLOGA EVOLUTIVA
Se concentra en los orgenes evolutivos de los
procesos mentales
Que valor adaptativo tienen o tuvieron
Que funciones cumplen o cumplieron en nuestro
surgimiento como especie.
Los psiclogos evolutivos se preguntan Cmo
llegaron los seres humanos ser lo que son
Estudian temas diversos como: percepcin,
lenguaje, ayuda a los dems, paternidad,

PSICOLOGA EVOLUTIVA
La felicidad, atraccin sexual y la seleccin de
pareja, los celos y la violencia.
Los psiclogos evolutivos tratan de entender los
programas bsicos que guan el pensamiento y la
conducta.
Los psiclogos evolutivos consideran que la
mente est integrada de tal forma que los seres
humanos estn predispuestos a pensar y actuar
de cierta manera.
PSICOLOGA POSITIVA
Sostiene la idea de que la psicologa debera
dedicar ms atencin a la buena vida
Estudio de los sentimientos subjetivos de
felicidad y bienestar.
Desarrollo de rasgos individuales como:
intimidad, integridad, liderazgo, altruismo,
sabidura, tipos de familias, escenarios laborales,
que favorecen el florecimiento de los individuos.
PSICOLOGA POSITIVA
Los psiclogos positivos dicen que los psiclogos
tradicionales han aprendido de los orgenes
diagnstico y tratamiento de enfermedades
mentales, pero poco de los orgenes y fomento
del bienestar mental.
Hemos llegado a entender mucho de cmo los
individuos sobreviven en condiciones extremas,
pero mucho menos acerca de las fortalezas y
virtudes humanas. Ejm.

PSICOLOGA POSITIVA
Se han hecho muchos estudios del prejuicio y
hostilidad entre grupos, pero muy poco sobre la
tolerancia y la armona intergrupal.
Los positivistas actuales no argumentan que los
psiclogos deben abandonar su papel como
cientficos de la curacin, por el contrario apoyan la
difusin de lo que han aprendido.
Afirman que la construccin de cualidades positivas
debe tener tanto nfasis como la reparacin del
dao.
PERSPECTIVAS MLTIPLES
PSICLOGOS CONTEMPORNEOS vS
GENERACIONES PREVIAS, de defender una
perspectiva terica con exclusin de todas las
dems.
Los psiclogos actuales tienden a considerar que
las teoras se complementan.
Ejm de la Agresin: los psiclogos no limitan sus
explicaciones a la visin conductual (conducta
agresiva es aprendida)
PERSPECTIVAS MLTIPLES
O la perspectiva freudiana (expresin hostil
inconsciente hacia el padre),
VS: Los psiclogos contemporneos atribuyen la
agresin a una serie de factores: antiguas
adaptaciones al ambiente (psicologa evolutiva)
influencia de la cultura, gnero, posicin
socioeconmica (psicologa cognoscitiva)

PERSPECTIVAS MLTIPLES
De igual manera los psicofisilogos no se limitan
a identificar las races genticas o bioqumicas
de la agresin, sino estudian como interactan la
herencia y el ambiente.
Estas conjunciones tericas a veces concuerdan
de manera elegante. Otras veces se cuestionan
los colegas defendiendo sus teoras.