LOS CRITERIOS DE EVALUACION.

1 DE BACHILLERATO.
1. APRENDER CIENCIA Y HACER CIENCIA.
Explicar las caracteristicas fundamentales de
los principales taxones en los que se
clasifican los seres vivos y saber utilizar tablas
dicotomicas para la identificacion de los mas
comunes.
Explicar por que algunos seres vivos se organizan
en tejidos y conocer los que componen los
vegetales y animales, as como su localizacin,
caracteres morfolgicos y fisiologa. Manejar
microscopio para poder realizar observaciones de
los mismos y diferenciar los mas importantes.
Explicar la vida de la planta como un todo,
entendiendo que su tamao, estructuras,
organizacin y funcionamiento son una
determinada respuesta a unas exigencias
impuestas por el medio, fsico o biolgico, para su
mantenimiento y supervivencia como especie.
Explicar la vida de un animal como un todo,
entendiendo que su tamao, estructuras,
organizacin y funcionamiento son una
determinada respuesta a unas exigencias
impuestas por el medio, fsico o biolgico,
para su mantenimiento y supervivencia como
especie.
2.- HACER CIENCIA.
Disear y realizar investigaciones que
contemplen las caractersticas esenciales del
trabajo cientfico a procesos como la
nutricin vegetal.
2 DE BACHILLERATO.
1. APRENDER CIENCIA.
Eplicar las caracteristicas del ciclo celular y
modalidades de division del nucleo y del
citoplasma, justificar la importancia biologica
de la mitosis y la meiosis, describir las
ventajas de la reproduccion sexual y
relacionar la meiosis con la variabilidad
genetica de las especies.

Diferenciar los mecanismos de sintesis de
materia organica respecto a los de
degradacion, y los intercambios energeticos a
ellos asociados. Explicar el significado
biologico de la respiracion celular y diferenciar
la via aerobia de la anaerobia. Enumerar los
diferentes procesos que tienen lugar en la
fotosintesis y justificar su importancia como
proceso de biosintesis, individual para los
organismos pero tambien global en el
mantenimiento de la vida en la tierra.
Explicar las caracteristicas estructurales y funcionales de
los microorganismos, resaltando sus relaciones con
otros seres vivos, su funcion en los ciclos
biogeoquimicos, valorando las aplicaciones de la
microbiologia en la industria alimentaria y farmaceutica
y en la mejora del medio ambiente, as como el poder
patogeno de algunos de ellos y su intervencion en las
enfermedades.
2.- APRENDER CIENCIA Y HACER CIENCIA.
Reconocer los diferentes tipos de macromoleculas que
constituyen la materia viva y relacionarlas con sus
respectivas funciones biologicas en la celula. Explicar las
razones por las cuales el agua y las sales minerales son
fundamentales en los procesos biologicos y relacionar
las propiedades biologicas de los oligoelementos con
sus caracteristicas fisicoquimicas.
Explicar la teoria celular y su importancia en el
desarrollo de la biologia, y losmodelos de
organizacin celular procariota y
eucariota_animal y vegetal-, identificar sus
organulos y describir su funcion.
3.- APRENDER CIENCIA Y APRENDER SOBRE LA
CIENCIA.
Describir los mecanismos de transmision de
los caracteres hereditarios segn la la hipotesis
merideliana.
Analizar los mecanismosde autodefensa de los
seres vivos.
4.- HACER CIENCIA.
Disear y realizar investigaciones contemplando
algunas caracteristicas esenciales del trabajo
cientifico.
5.- APRENDER SOBRE LA CIENCIA.
Analizar el carcter abierto de la biologia
mediante el estudio de interpretaciones e
hipotesis sobre algunos conceptos basicos.
DISTINTAS ACTIVIDADES PARA EL
APRENDIZAJE DE DISTINTOS
CONTENIDOS.
La importancia de diversificar las actividades:
Es necesario ofrecer distintas oportunidades de
aprendizaje porque son distintas las vas por las
que los estudiantes construyen son
conocimientos.
Los alumnos y las alumnas no tienen siempre las
mismas motivaciones ni intereses.
Los cambios en las actividades son una va para
despertar el inters.
Es importante para el profesor ayuda a ver que
funciona.
TIPOS DE ACTIVIDADES PARA LA
ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA
BIOLOGIA.
Se deben de seleccionar ciertas actividades
para su realizacin a continuacin se
mencionan unas.