Ana Mara Cerda T.

Coordinadora de Formacin Continua de Docentes

Ministerio de Educacin - Chile
Aprendizaje Entre Pares
Estrategia de formacin continua entre
docentes con necesidades y objetivos afines
que se renen peridicamente para compartir
sus saberes pedaggicos, analizar sus
experiencias de trabajo en el aula, discutir
concepciones y creencias, apropiarse de
nuevos conocimientos y formas de trabajo con
los alumnos, en la perspectiva de re-construir el
saber docente.

Su finalidad: potenciar la enseanza y favorecer
mejores aprendizajes de los alumnos/as.
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Tradicin del Oficio
de ensear
Prctica Pedaggica
EL SABER
PEDAGGICO
Reflexin Crtica
Prctica Pedaggica
Tradicin del oficio de ensear: prcticas
culturales internalizadas
Prcticas que han ido asumiendo en su hacer
cotidiano en relacin a los contextos sociales e
institucionales de trabajo
Se sustenta en:
Conocimientos
Creencias
Emociones
Sentidos
Expectativas
Valores
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Cmo avanzar para que la reflexin
colectiva sea crtica?
Para hacer visible lo naturalizado:
Aprender a mirar y objetivar lo que hacemos
Poner en conflicto visiones
Buscar el aporte de otras miradas o
perspectivas que permitan cuestionarse
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Por qu esta opcin?
La valoracin del saber pedaggico otorga
identidad a los docentes favoreciendo procesos
de autonoma, protagonismo y
profesionalizacin
La interaccin con otros, en tanto pares en el
oficio, apoya la credibilidad en los procesos de
actualizacin pedaggica y en la construccin
conjunta de cmo ensear
La reflexin colectiva basada en la experiencia,
con apoyo de la teora y contextualizada,
favorece procesos de cambio pedaggico
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Algunos proyectos que se desarrollan
a partir de esta estrategia
Talleres Comunales
Pasantas Nacionales
Redes Locales

Son proyectos donde se privilegia la
generacin de comunidades profesionales en
la que los docentes construyen y
reconstruyen el saber pedaggico
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Talleres Comunales


Intervencin orientada a:

Instalar un sistema de formacin continua
en la comuna

Fortalecer las prcticas de enseanza de
profesores y profesoras

Lograr que el alumnado alcance
aprendizajes de calidad

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De su instalacin se puede decir:
Experiencia muy valorada por los docentes y por
los sostenedores porque se recupera un espacio
de dilogo pedaggico y de trabajo colaborativo

Da seguridad y fortalece a los profesores al tener
un espacio para compartir experiencias y
reflexionar acerca de ellas

Se apropian del enfoque y contenidos del nuevo
currculum escolar

Es una estrategia masiva y de bajo costo.
Promedio de US $ 50 por profesor.

Dificultad para romper con prcticas arraigadas
de la cultura escolar
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Caractersticas
Se realiza en la comuna y participan docentes de
diferentes escuelas que estn realizando clases en el
mismo nivel y disciplina
Reuniones de trabajo peridicas, conducidas por un
profesor gua
Se utiliza un texto maestro, para apoyar el trabajo de
las sesiones
El profesor gua es un profesor de aula que trabaja
en una de las escuelas de la comuna y es reconocido
por sus pares. Dedica 4 horas a la semana
(preparacin y desarrollo del taller comunal)
El profesor gua durante seis semanas distribuidas
en dos aos recibe una formacin presencial para
conducir el proceso de formacin de sus pares
Se utiliza una plataforma Web para apoyar a los
profesores guas (foros, ejercicios formativos, envo
de registros)


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Estudio de conocimientos
didcticos, pedaggicos y
de la disciplina
Anlisis crtico
Transferencia al espacio
educativo
Registro de la prctica
Sistematizacin
Anlisis de la prctica
Reflexin crtica
Talleres Comunales
Estudio de elementos
curriculares
Puesta en prctica de
propuestas
Evaluacin y
Seguimiento
Mejoramiento de las prcticas y
mejoramiento de aprendizajes de
estudiantes

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