Aprendizaje Y Reforzamiento

Temtica
Aprendizaje
1. Definicin
2. Teoras y Tipos
3. Aprender a Aprender
4. Conductas aprendidas
5. Factores y condiciones
6. reas de Aprendizaje
7. Aprendizaje de Adultos
8. Motivaciones del
aprender

Reforzamiento
1. Definicin
2. El modelamiento
3. Mtodos
4. Programas de
Refuerzo
5. Aplicaciones
Organizacionales
Organizacin
1. Proceso
2. Diseo
3. Incrementndolo
4. Modificacin del
comportamiento
(ejemplos
organizacionales)
Quieren mejorar su nivel de
aprendizaje?...
APRENDIZAJE
Cualquier cambio de la conducta,
relativamente permanente, que se
presenta como consecuencia de una
experiencia. Robbins.

Adquisicin de nuevos conocimientos
a un grado de generar nuevas
condutas. David Kolb.

Definicin y Conceptos:
APRENDIZAJE
Es un cambio relativamente
permanente en la conducta del
sujeto, como resultado de la
aplicacin repetida de un
conocimiento (cognoscitivo), actitud
o valor adquirido (afectivo) y
habilidad o destreza fsica
(psicomotor) como hecho.

Definicin y Conceptos:
FORMAS NATURALES DE
APRENDIZAJE
Conducta
No
Adquirida
(Innata)
Adquirida
(Aprendida)
Tropista
Refleja
Instintiva

Automtica
Volutiva
AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
2. Psicomotora
3. Afectiva
AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
Conocimientos tericos que implican un
determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora
Destrezas y habilidades de tipo manual que se
desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva
Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como
base los intereses, valores y emotivad que forman
parte del entusiasmo de las personas para querer
hacer determinada actividad.

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
Conocimientos tericos que implican un
determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora
Destrezas y habilidades de tipo manual que se
desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva
Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como
base los intereses, valores y emotivad que
forman parte del entusiasmo de las personas
para querer hacer determinada actividad.

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
Conocimientos tericos que implican un
determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora
Destrezas y habilidades de tipo manual que se
desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva
Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como
base los intereses, valores y emotivad que
forman parte del entusiasmo de las personas
para querer hacer determinada actividad.

1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias


TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias


TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias
TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias


TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias
TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias
TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias


TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias
TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias
TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
ANDRAGOGIA
Es la ciencia que nos ayuda a
comprender cmo
aprendemos los adultos y
debe estar enfocado a:
una meta
una actividad
al aprendizaje
PEDAGOGA

Pasivo

Dada por la sociedad

Seleccionado por el
instructor

Acadmico

ANDRAGOGIA

Interdependiente

Generado por s mismo

Generado por el participante.
Problemas

Experiencia

Diferencias entre Andragoga y
Pedagoga
APRENDIZAJE POR
EXPERIENCIAS s/Kolb
Experiencia
concreta
Observaciones y
reflexiones
Conceptualizacin
abstracta
Experimentacin
activa
Experimentando
Comunicando
Procesando
Generalizando
Aplicando
FACTORES DEL APRENDIZAJE
Memoria
Inters
Atencin
Percepcin
Comprensin


Retencin
Experimentacin
Repeticin
Retroalimentacin
Reforzamiento

EVALUACIN
Juicios y valores
SINTESIS
Reunir partes en nuevas formas
ANALISIS
Descomponer el todo en sus partes
APLICACIN
Utilizacin del material
COMPRENSIN
Percibir las relaciones
CONOCIMIENTO
Recordar informacin
TAXONOMIA DEL APRENDIZAJE
El mayor reto del aprendizaje de adultos es desarrollar un
pensamiento crtico
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Categora Definicin

Observacin directa Ejemplos de conducta que revelan
aprendizaje
Respuestas escritas Pruebas, cuestionarios, tareas y ensayos
Respuestas orales Preguntas, comentarios y respuestas
verbales durante la enseanza
Calificaciones de
terceros
Juicios de los observadores sobre los
atributos que indican el aprendizaje
Dilogos Conversaciones entre dos o ms
personas
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Categora Definicin

Autorreportes Juicios de la gente sobre ella misma
Cuestionarios Reactivos o preguntas para contestar
por escrito
Entrevistas Preguntas para contestar oralmente
Recapitulacin
dirigida
Recuerdo de los pensamientos que
acampaaban la ejecucin de una tarea
Reflexiones en voz
alta
Verbalizacin de pensamientos,
actividades y sentimientos mientras se
desempea un cometido
APRENDIZAJE EFECTIVO
Aprendemos a travs de los sentidos,
especialmente del sentido del odo y de la vista.
Pero el aprendizaje es poco efectivo si slo se
escucha;
Es sensiblemente ms efectivo si se ve y an ms
si se escucha y se ve;
Pero ser todo un xito si adems se practica.
Por tanto:
Modelo
REFORZAMIENTO
Si aprendizaje es Cualquier cambio
relativamente permanente en la conducta
que ocurre como resultado de la
experiencia...
Reforzamiento es el acto de
acentuar una conducta
incrementando la probabilidad de
que se repita
REFORZAMIENTO
El refuerzo se define tan solo para el
efecto de incremento o mantenimiento
sobre la conducta, sino se refuerza, la
conducta disminuye o desaparece.
MODELAMIENTO
Cuando pretendemos formar a los individuos
conduciendo gradualmente su aprendizaje, se
dice que modelamos su conducta...

Para modelar la conducta reforzamos
sistemticamente cada paso en que el individuo
se acerca a la respuesta buscada.

Ejemplo del empleado que llega tarde
METODOS PARA MODELAR EL
COMPORTAMIENTO
Reforzamiento
Positivo
Reforzamiento
Negativo
Castigo Extincin
REFORZAMIENTO POSITIVO
Seguir una respuesta con algo
agradable.
Ejemplo:
El Jefe que elogia a un
empleado por su trabajo bien
hecho.
REFORZAMIENTO NEGATIVO
Seguir una respuesta con la
terminacin o el retiro de algo
desagradable
Ejemplo:
Si el maestro en la facultad hace una
pregunta y usted no sabe la respuesta,
escudriar sus apuntes acaso evitar que lo
sealen a usted.
CASTIGO
Consiste en establecer una
condicin desagradable con el
objeto de eliminar un
comportamiento indeseable
Ejemplo:
Imponer a un empleado una suspensin de
dos das sin goce de sueldo por llegar en
estado de ebriedad.
Extinsin
Es el acto de suspender un
reforzamiento que mantiene una
conducta, cuando sta se deja de
reforzar, se extingue gradualmente.
Ejemplo:
Los catedrticos que quieren desalentar las
preguntas de los alumnos en clase, eliminan
este proceder ignorando a los que levantan
la mano , por lo que el acto de alzar la
mano se extingue
. . .
Tanto el refuerzo positivo como el negativo dan
como resultado un aprendizaje. Afirman una
respuesta y aumentan la probabilidad de que se
repita.

Estos modelos impresionan como herramienta
de modelamiento

Datos importantes
1. Es necesario algn tipo de reforzamiento
para producir un cambio en la conducta
2. Algunas recompensas son ms efectivas
que otras en las organizaciones
3. La velocidad a la que tiene lugar el
aprendizaje y la permanencia de sus efectos
estarn determinadas por el tiempo del
reforzamiento
Programas de
Reforzamiento


1. Continuo

2. Intermitente
Reforzamiento Continuo
Se afirma la conducta deseada cada vez
que se presenta:

Ejemplo:
1.La persona que llega tarde al trabajo
2.Caja de monedas de un casino



Reforzamiento Intermitente
Proporcional: Depende de cuntas respuestas da el
sujeto (se refuerza al individuo despus de que
muestre tantas veces cierta conducta)

Intervlico: Depende de cunto tiempo a pasado
desde el refuerzo anterior. (se refuerza al individuo
para la primera muestra de la conducta apropiada,
luego de que ha pasado determinado lapso)
Puede ser fijo o variable
Ejemplo: Asalariados, exmenes de curso, visita de
auditores



Programa de
Reforzamiento

Naturaleza del Reforzamiento

Efecto en la conducta

Ejemplo

Continuo

La recompensa se da despus de
una conducta deseada

Aprendizaje veloz de nuevos comportamientos pero
extincin rpida

Felicitacione
s

Intervalo Fijo

La recompensa se da a intervalos
regulares

Desempeo promedio e irregular con extincin
rpida

Pago
semanal

Intervalo
Variable

La recompensa se da en tiempos
variables

Desempeo moderadamente elevado y estable, con
lenta extincin

Exmenes de
sorpresa

Proporcin Fija

La recompensa se da por
produccin fija

Desempeo alto y estable conseguido rpidamente
pero tambin con extincin rpida

Pago a
destajo

Proporcin
Variable

La recompensa se da por
produccin variable

Desempeo muy elevado con extincin lenta

Ventas por
comisin

Ms Ejemplos
1.Participacin en clase....

MODIFICACIN DE LA
CONDUCTA
OB MOD
Basado en los estudios de Emery Air Freight
1. Identificar las conductas crticas
2. Establecer los datos de partida
3. Identificar las consecuencias del
comportamiento
4. Trazar y emprender una estrategia de
intervencin
5. Evaluar la mejora en el desempeo
Aplicaciones en la Organizacin
1. Pago sano Vrs Pago de enfermedad
2. Disciplina de los empleados
3. Desarrollo de programas de capacitacin
4. Administracin del personal
Aprendizaje en las Organizaciones
Se aplica la Dinmica de sistemas:
Experiencia y error
Experimentacin con laboratorios
administrativos
Dinmica de Aprendizaje Organizacional


Aprendizaje Organizacional Natural
Aprendizaje Organizacional Diseado
Conclusiones
1. El aprendizaje es uno de los campos ms importantes en todo el
proceso del desarrollo humano, de l depende el futuro del Hombre,
y del mundo en general.

2. Se tiene comprobado que el ambiente es un factor importante para
desarrollar y madurar el aprendizaje, en las organizaciones, son los
empresarios los responsables de crear y desarrollar estos
ambientes para fortalecer el crecimiento de su personal.

3. Todo aprendizaje tiene lazos con procesos de pensamiento como:
analizar, sintetizar, organizar, conceptuar, comprender,
reflexionar, memorizar, entre otros, y estos procesos de
pensamiento necesitan de habilidades de pensamiento para
ampliarse, entre ellas: la atencin, la prctica, la percepcin, la
memoria, el recuerdo etc.

Conclusiones

4. El Reforzamiento es una de las herramientas principales del
aprendizaje, sin esta no se logra: ya sea que se desee: crear,
anular, mantener, o acelerar una conducta.

5. Las organizaciones modernas estn hambrientas de utilizar
nueva tecnologa... Pero tambin estn necesitadas de
nuevas formas de aprendizaje para lograr que sus
organizaciones sean organizaciones de xito.

GRACIAS!!