Prof.

AT 1
COMUNICACIN ORAL (I)
COMPRENSIN ORAL



EXPRESIN ORAL
Prof. AT 2
COMUNICACIN ORAL (II)

COMPRENSIN ORAL

QU ES ESCUCHAR?
CARACTERSTICAS DEL ESCUCHAR COTIDIANO
EL BUEN OYENTE
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN
MICROHABILIDADES DE LA COMPRENSIN ORAL
CONSIDERACIONES DIDCTICAS.
EJERCICIOS DE COMPRENSIN ORAL.
EVALUACIN.



Prof. AT 3
COMUNICACIN ORAL (III)
EXPRESIN ORAL

HAY QUE ENSEAR A HABLAR?
TIPOS DE TEXTOS ORALES.
CONSIDERACIONES DIDCTICAS.
PLANIFICAR LA ACTIVIDAD DE EXPRESIN.
TIPOS DE EJERCICIOS.
CORRECCIN Y EVALUACIN.



Prof. AT 4
COMPRENSIN ORAL
QU ES ESCUCHAR?
HABILIDAD LINGSTICA POCO
DESARROLADA.
ES UN BUEN ORADOR!
SABE ESCUCHAR! ?
NO SABE ESCUCHAR. TIENE POCO ODO.
TIENE DEMASIADA LENGUA.
IMAGEN POPULAR: AUDITORIO SILENCIOSO.
LA COMPRENSIN ORAL NO ES EN LA
MAYORA DE LAS OCASIONES, UNA
ACTIVIDAD PASIVA O SILENCIOSA.

Prof. AT 5
COMPRENSIN ORAL
CARACTERSTICAS DEL ESCUCHAR
COTIDIANO (I)
ESCUCHAMOS CON UN OBJETIVO DETERMINADO:
OBTENER INFORMACIN.
RECIBIR UNA RESPUESTA.
ENTENDER ALGO.
Y CON EXPECTATIVAS CONCRETAS SOBRE LO QUE
VAMOS A OIR.
PODEMOS VER A QUIEN HABLA (la mayora de las
ocasiones)
ESTA PRESENCIA FSICA PERMITE EL FEEDBACK
INMEDIATO,
LA RUPTURA DEL DISCURSO,
EL APROVECHAMIENTO DE LAS PISTAS CONTEXTUALES.
Prof. AT 6
COMPRENSIN ORAL
CARACTERSTICAS DEL ESCUCHAR
COTIDIANO(y II)
SE NOS EXIGE QUE OFREZCAMOS FEEDBACK O
RETROALIMENTACIN A LA PERSONA QUE HABLA,
EL DISCURSO SE FRACCIONA EN FRAGMENTOS
BREVES QUE SE ESCUCHAN POR SEPARADO,
OTROS ESTMULOS SENSORIALES NOS DAN TAMBIN
INFORMACIN (ruidos, olores, aspecto visual, pizarra,
apretn de manos...)
EL TIPO DE LENGUAJE ES DIFERENTE DEL ESCRITO Y
DEL ORAL UTILIZADO EN CONTEXTOS MS FORMALES
(escuela, trabajo, conferencias...)
SUELE SER ESPONTNEO, CON GRADO ELEVADO DE
REDUNDANCIA Y RUIDO.
Prof. AT 7
COMPRENSIN ORAL
ESCUCHAR ES COMPRENDER EL MENSAJE
Para ello:

DEBEMOS PONER EN MARCHA UN PROCESO
COGNITIVO DE CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO
Y DE INTERPRETACIN DE UN DISCURSO
PRONUNCIADO ORALMENTE.
Prof. AT 8
COMPRENSIN ORAL
TIPOS DE CONTENIDOS QUE
INTERVIENEN EN LA HABILIDAD
DE ESCUCHAR
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES
RECONOCER TEXTO CULTURA ORAL
SELECCIONAR ADECUACIN YO, RECEPTOR.
INTERPRETAR COHERENCIA DILOGOS Y CONVERSACIN
INFERIR COHESIN PARLAMENTOS
ANTICIPAR GRAMTICA
RETENER PRESENTACIN
ESTILSTICA
Prof. AT 9
COMPRENSIN ORAL
PERFIL DEL BUEN RECEPTOR
MANIFESTAR COMPRENSIN DEL DISCURSO.

ANIMAR AL EMISOR A SEGUIR HABLANDO.

ANTICIPAR EL DISCURSO.

ACOMPAAR EL DISCURSO CON UN BUEN
COMPORTAMIENTO NO VERBAL.
Prof. AT 10
COMPRENSIN ORAL
DECLOGO DEL OYENTE PERFECTO
ADOPTAR UNA ACTITUD ACTIVA. TENER CURIOSIDAD.
MIRAR AL ORADOR.
SER OBJETIVO. ESCUCHAR LO QUE DICE UNA
PERSONA DISTINTA DE NOSOTROS MISMOS.
CONECTAR CON LA ONDA DEL ORADOR.
COMPRENDER SU MENSAJE Y SU MANERA DE VER
LAS COSAS.
DESCUBRIR EN PRIMER LUGAR LA IDEA PRINCIPAL.
DESCUBRIR TAMBIN LOS OBJETIVOS Y EL
PROPSITO DEL ORADOR.
VALORAR EL MENSAJE ESCUCHADO.
VALORAR LA INTERVENCIN DEL ORADOR.
REACCIONAR AL MENSAJE.
HABLAR CUANDO EL ORADOR HAYA TERMINADO.
Prof. AT 11
COMPRENSIN ORAL
MODELOS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN
Contexto EL TEXTO ORAL Situacin de
Propsitos QUE comunicacin
tema SE PRONUNCIA
PROCESOS DE COMPRENSIN
RECONOCER ANTICIPAR
SELECCIONAR INFERIR
INTERPRETAR RETENER MEMORIA A CORTO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO
Conocimientos de gramtica: morfosintaxis, fonologa, etc
Diccionario o vocabulario personal.
Conocimientos del mundo
Prof. AT 12
COMPRENSIN ORAL
MICROHABILIDADES
DE LA COMPRENSIN ORAL (I)
RECONOCER:
Saber segmentar la cadena acstica en las unidades que la
componen: sonidos y palabras, el artculo y el nombre, verbo y
pronombres, combinacin de pronombres, etc.
Reconocer los fonemas, morfemas y palabras de la lengua.
Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal
tnica, vocal tona, cama/cana, paja/caja, vamos/manos, etc.
SELECCIONAR:
Distinguir las palabras relevantes de un discurso (nombres,
verbos, frases clave, etc.) de las que no lo son (muletillas: o
sea, eeeh, repeticiones, redundancia, etc.).
Saber agrupar los diversos elementos en unidades superiores
y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en
sintagmas, los sintagmas en oraciones, las oraciones en
prrafos o apartados temticos, etc.
Prof. AT 13
COMPRENSIN ORAL
MICROHABILIDADES
DE LA COMPRENSIN ORAL (II)
INTERPRETAR:
Comprender el contenido del discurso:
Comprender la intencin y el propsito comunicativo.
Comprender el significado global, el mensaje.
Comprender la ideas principales.
Discriminar las informaciones relevantes de las irrelevantes.
Comprender los detalles o las ideas secundarias.
Relacionar las ideas importantes y los detalles (tesis y ejemplo, argumento y
ancdota, etc.)
Entender las presuposiciones, los sobreentendidos, lo que no se dice
explcitamente: ambigedades, dobles sentidos, elipsis.
Comprender la forma del discurso:
Comprender la estructura o la organizacin del discurso (sobre todo en los
monlogos extensos: las diversas partes, los cambios de tema, etc.)
Identificar las palabras que marcan la estructura del texto, que cambian de tema,
que abren un nuevo tema y lo concluyen.
Identificar la variante dialectal (geografa, social, argot, etc) y el registro (nivel de
formalidad, grado de especificidad, etc.) del discurso.
Captar el tono del discurso: agresividad, irona, humor, sarcasmo, etc.
Notar las caractersticas acsticas del discurso:
La voz: vocalizacin, grave/agudo, actitud del emisor, etc
El discurso: ritmo, velocidad, pausas, entonacin, etc.
Prof. AT 14
COMPRENSIN ORAL
MICROHABILIDADES
DE LA COMPRENSIN ORAL (III)
ANTICIPAR:
Saber activar toda la informacin que tenemos sobre una
persona o un tema para preparar la comprensin de un
discurso.
Saber prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones,
etc.) y el estilo del discurso.
Saber anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se
ha dicho.
INFERIR:
Saber inferir datos del emisor: edad, sexo, carcter, actitud,
procedencia socio-cultural, propsitos, etc.
Saber extraer informacin del contexto comunicativo:
situacin (calle, casa, despacho, aula, etc), papel del emisor
y del receptor, tipo de comunicacin, etc.
Saber interpretar los cdigos no verbales: mirada,
gesticulacin, movimientos, etc.
Prof. AT 15
COMUNICACIN ORAL
MICROHABILIDADES
DE LA COMPRENSIN ORAL (IV)
RETENER:
Recordar palabras, frases e ideas durante unos
segundos para poder interpretarlas ms adelante.
Retener en la memoria a largo plazo aspectos de un
discurso:
Las informaciones ms relevantes: tema y datos
bsicos.
La situacin y el propsito comunicativo.
La estructura del discurso.
Algunas palabras especiales (raras, nuevas,
relevantes).
Utilizar los diversos tipos de memoria (visual,
auditiva, olfativa, etc.) para retener informacin.
Prof. AT 16
COMPRENSIN ORAL
CONSIDERACIONES DIDCTICAS (I)
Alumnos y maestros, insuficiente atencin a esta
habilidad.
aprendizaje espontneo, no formal.
Es habitual tener que repetir cinco veces las
instrucciones de un ejercicio,
Muchos alumnos tienen dificultades para comprender las
explicaciones de un profesor,
Un alumno no puede resolver un problema de clculo
porque no comprende la formulacin oral.
Y captar la irona, el sarcasmo, las ambigedades, o el
doble sentido de un discurso. ?
Los alumnos tienen carencias importantes de
comprensin que les impiden desarrollarse en muchas
materias.
Prof. AT 17
COMPRENSIN ORAL
CONSIDERACIONES DIDCTICAS (II)
Los alumnos dedican mucho tiempo en la
escuela escuchando. Cunto?
Gran paradoja:
La comprensin oral
Es una de las habilidades que los alumnos practican
ms a menudo,
Es uno de los procedimientos instrumentales ms
relevantes para conseguir otros aprendizajes.

Pero no se trabaja de forma especfica y decidida.
Prof. AT 18
COMPRENSIN ORAL
CONSIDERACIONES DIDCTICAS ( y III)
El alumno necesita mucha prctica para
desarrollar la habilidad de escuchar,

Los ejercicios deberan ser frecuentes, breves
e intensivos,

El material de comprensin debe ser real y
variado (grabaciones, exposiciones
espontneas o formales, magnetfono, vdeo...)
Prof. AT 19
COMPRENSIN ORAL

EJ ERCICIOS DE COMPRENSIN ORAL
CARACTERSTICAS (I)

Los alumnos deben tener una razn para
escuchar,

Deben formular de forma visible y observable
su comprensin,

Tienen que poder escuchar ms de una vez el
texto oral.
Prof. AT 20
COMPRENSIN ORAL

EJ ERCICIOS DE COMPRENSIN ORAL
PASOS (II)
1. Introducir el tema del texto que se va a escuchar y presentar la
situacin.
2. Presentar de forma concreta y clara la tarea que debe realizar el
alumno.
3. Escuchar el texto oral.
4. Responder al cuestionario.
5. Pedir a los alumnos que comparen sus respuestas por parejas o en
pequeos grupos.
6. Escuchar nuevamente el discurso.
7. Comparar las respuestas por parejas o en pequeos grupos o a
nivel de grupo o clase.
8. Acabar la actividad verificando si son correctas, volviendo a
escuchar el discurso oral y detenindose en los puntos importantes.

Prof. AT 21
COMPRENSIN ORAL

EJ ERCICIOS DE COMPRENSIN ORAL
EJ ERCICIOS (III)
EJERCICIOS DE AUDIO (I):

1. Idea central.
2. Los detalles.
3. Inferir datos
4. Sonido desnudo
5. Anticipacin
6. Repeticiones
7. Adivinar palabras.
8. Reconstruccin de un texto.

Prof. AT 22
COMPRENSIN ORAL

EJ ERCICIOS DE AUDIO (y II)

EJERCICIOS DE AUDIO:

9. Transcripcin de un fragmento.
10. Anlisis de exposiciones.
11. Comparacin y anlisis.
12. Formal y coloquial.
13. Programa de radio.
14. Deberes grabados.
15. Grabar en la calle.
16. Msicas.
Prof. AT 23
COMPRENSIN ORAL

EJ ERCICIOS DE COMPRENSIN ORAL
EJ ERCICIOS (y IV)
EJERCICIOS DE VDEO :

1. Imagen congelada.
2. Pensamientos y sentimientos.
3. Vdeo y cuestionario.
4. Vdeo y resumen.
5. Imagen y sonido.
6. Comportamientos.
7. Recreacin.
8. Guin y vdeo.
Prof. AT 24
COMPRENSIN ORAL
EVALUACIN DIAGNSTICA (I)
DOBLE OBJETIVO:
DETECTAR CARENCIAS GENERALES.
MEDIR LOS PROGRESOS.
Las deficiencias de comprensin tienen
repercusiones escolares transcendentales.
La comprensin oral es una habilidad
instrumental imprescindible,
Esta evaluacin no necesita constantemente
pruebas exhaustivas y objetivas.
Ficha de control
Prof. AT 25
COMPRENSIN ORAL
EVALUACIN DIAGNSTICA (II)
FICHA DE CONTROL (tngase en cuenta edad y nivel de los alumnos)
Carencias: Fecha Fecha Fecha
- No discrimina sonidos importantes.
- Problemas graves de segmentacin de palabras.
- No reconoce palabras bsicas.
- No discrimina las palabras o las ideas importantes del discurso de los
detalles
- No sabe formar unidades significativas de texto:sintabmas, frases,
etc.
- No entiende el tema o la idea central.
- No entiende la situacin ni el propsito del discurso.
- Limitaciones importantes de memoria.
Prof. AT 26
COMPRENSIN ORAL
FICHA DE CONTROL (tngase en cuenta
edad y nivel de los alumnos)
Carencias: Fecha Fecha Fecha
- No entiende de irona, el humor, o el doble sentido.
- Poca capacidad de anticipacin.
- Poca capacidad de inferencia.
- Muestra poca atencin. Se cansa fcilmente.
- Escasa capacidad retentiva. Memoria a largo plazo.
- Poco respeto por el emisor.
- Desinters general por la comprensin.
Prof. AT 27
COMPRENSIN ORAL
EVALUACIN DIAGNSTICA ( y III)
TAMBIN PUEDEN REALIZARSE PRUEBAS ESPECFICAS
EXHAUSTIVAS:
DISCRIMINACIN AUDITIVA.
COMPRENSIN GENERAL.
ATENCIN.
MEMORIA.
ETC.
O CONSULTAR Y ASESORARSE CON ESPECIALISTAS:
PSICLOGO.
PEDAGOGO
OTORRINOLARINGLOGO.
LOGOPEDA
ETC.
(A veces una mala comprensin es la consecuencia de una audicin
deficiente).
(Las revisiones mdicas escolares deberan incluir una prueba de
audiometra, como lo hacen de agudeza y correccin visuales)
Prof. AT 28
COMPRENSIN ORAL
VALORAR EL PROGRESO
CONTINUO DE LOS ALUMNOS (I)

SE PUEDE REALIZAR A PARTIR DE LOS
MISMO EJERCICIOS QUE SE HAN
PROPUESTO.

BASTA MEDIR LOS RESULTADOS DE FORMA
DETALLADA Y CUANTITATIVA.
Prof. AT 29
COMPRENSIN ORAL
ALGUNOS EJ ERCICIOS
DE EVALUACIN (II)
Escuchar una conversacin o una exposicin y
contestar preguntas de eleccin mltiple.
Escuchar una noticia leda en voz alta y contestar por
escrito preguntas generales de comprensin.
Completar un dibujo a partir de las instrucciones orales.
Anotar las ideas ms importantes de una exposicin de
cinco o diez minutos que hace el profesor.
Escuchar anuncios publicitarios de radio y relacionarlos
con fotografas.
Completar un cuadro sobre la vida de una persona a
partir de su biografa oral.
Cualquiera de los ejercicios propuestos.
Etc.
Prof. AT 30
COMPRENSIN ORAL
UN EJ EMPLO DE EJ ERCICIO
EVALUATIVO DE COMPRENSIN (III)
Hoja del examinando:
Mira el plano y sitate en la parada del autobs. Oirs tres instrucciones diferentes para
ir a mi casa (a la derecha del plano). Solamente una es correcta. Mrcala con una cruz.
Casete (texto oral)
Mira el plano. Busca la parada del autonbs. Ahora oirs tres instrucciones diferentes
para ir a mi casa. Solamente una te permitir llegar hasta ella. Marca con una cruz la
instruccin corresta.

A
Baja del autobs y sigue recto hasta la segunda esquina. All vers una plaza con
rboles, crzala y sigue hacia abajo y, al llegar al semforo, gira a la izquierda hasta la
primera esquina.

B
Baja del autobs, coge la calle de les Flors, cruza la avenida de la Llibertat y sigue recto
hasta el final de la calle lAigua.
C
Baja del autobs, llega a la plaza del Pont, gira a la derecha y sigue hacia la derecha.
Cuando veas el ro, anda un poco hacia la izquierda y cruza el puente viejo. Mi casa est
enfrente.
Mediante este ejercicio se evala la capacidad de comprender informacin concreta de
un texto oral.





Prof. AT 31
EXPRESIN ORAL
HAY QUE ENSEAR A HABLAR?
- La vida actual exige un nivel de comunicacin oral tan
alto como la redaccin escrita:
(Se encalla, no responde a lo que se le pregunta, se
pierde en digresiones, comete muchas incorrecciones
lxicas o gramaticales...

- Muchos profesores siguen escpticos:
No sabemos cmo trabajar esta habilidad.
Nadie nos ha enseado sobre esto.
Ni tampoco nos han enseado a nosotros.
Hay pocos materiales disponibles.
Alguna vez que lo he hecho me ha dado la sensacin
de perder el tiempo.
Los alumnos hablan y gritan.
Adems es difcil evaluarlo.
Prof. AT 32
EXPRESIN ORAL
TIPOS DE TEXTOS ORALES
COMUNICACIONES ORALES:

SINGULARES:
Discurso poltico
Exposicin magistral.
Cancin grabada.
DUALES:
Llamada telefnica.
Dilogo de dos amigos.
Entrevista
PLURALES:
Reunin de vecinos.
Debate en clase.
Conversacin de amigos.
Prof. AT 33
EXPRESIN ORAL
COMUNICACIN ORAL
AUTOGESTIONADA
Exposicin, conferencia, charla,
discurso.

1. Una sola persona elabora el texto.
Hay una sola voz.

2. El emisor gestiona el texto (tema,
tiempo, intervencin, tono, etc.)

4. Modalidad bsicamente enunciativa:
afirmaciones.
5. Caractersticas lingsticas ms
cercanas al escrito: gramaticalidad,
descontextualizacin, elaboracin,
pronunciacin cuidada...

PLURIGESTIONADA
Dilogo, tertulia, entrevista,
conversacin, debate.
1. Varias personas colaboran en la
gestin del texto. Varias voces.

2 .Los interlocutores negocian el texto
(tema, intervenciones, tono, etc.)

3. Se establecen turnos de palabra,
hay intercambio de roles de emisor-
receptor, encabalgamiento de
intervenciones, etc.

4. Cambios frecuentes de modalidad:
preguntas, respuestas, negaciones,
afirmaciones, etc.

5. Caractersticas tpicas de lo oral:
reducciones, pronombres (t, l,
yo), elipsis, etc.
Prof. AT 34
EXPRESIN ORAL
COMUNICACIONES AUTOGESTIONADAS Y PLURIGESTIONADAS
LENGUAJ E POPULAR:
ERRORES O ACIERTOS
SALIR POR PETENERAS

HABLAR POR LOS CODOS O ENROLLARSE COMO
UNA PERSIANA

SALIR POR LA TANGENTE.

DECIR LA LTIMA PALABRA.

MORDERSE LA LENGUA.

EXPLICARSE COMO UN LIBRO ABIERTO.
Prof. AT 35
EXPRESIN ORAL
CONSIDERACIONES DIDCTICAS
TOMAR CONCIENCIA DE LAS NECESIDADES
ORALES,

PROGRESOS A MEDIO Y LARGO PLAZO,

CORRECCIN Y FLUIDEZ,

EL ORDEN EN CLASE,

PLANIFICAR LA ACTIVIDAD DE EXPRESIN.
Prof. AT 36
EXPRESIN ORAL
PLANIFICAR LA ACTIVIDAD
DE EXPRESIN
1. QU TIPOS DE TEXTO O DE COMUNICACIONES
ORALES SE TRABAJAN DURANTE TODO EL CURSO?
2. QU CONTENIDOS GRAMATICALES SE OCASIONAN
CON CADA TIPO DE TEXTO?
3. QU TIPO DE ACTIVIDADES SE USARN? QU
MATERIALES? QU RECURSOS? QU EJERCICIOS
SON MS TILES EN CADA CASO?
4. CMO SE REALIZAR EL EJERCICIO EN EL AULA?
TIEMPO? INTERACCIN? MATERIALES?
ESPACIO?
5. CMO EVALUAREMOS LA ACTIVIDAD? CMO SE
CORREGIR?
Prof. AT 37
EXPRESIN ORAL

TIPOS DE EJ ERCICIOS
(I)
TCNICA:

1. DRAMAS
2. ESCENIFICACIONES.
3. JUEGOS DE ROL
4. SIMULACIONES
5. DILOGOS ESCRITOS.
6. JUEGOS LINGSTICOS
7. TRABAJO DE EQUIPO.
8. TCNICAS HUMANSTICAS.

TIPO DE RESPUESTA.

9. REPETICIN
10. LLENAR ESPACIOS EN BLANCO.
11. DAR INSTRUCCIONES
12. SOLUCIN DE PROBLEMAS.
13. TORBELLINO DE IDEAS.

Prof. AT 38
EXPRESIN ORAL

TIPOS DE EJ ERCICIOS
(II)
RECURSOS MATERIALES.

14. HISTORIAS Y CUENTOS.
15. SONIDOS.
16. IMGENES.
17. TESTS, CUESTIONARIOS, ETC.
18. OBJETOS.

COMUNICACIONES ESPECFICAS

19. EXPOSICIN
20. IMPROVISACIN
21. HABLAR POR TELFONO.
22. LECTURA EN VOZ ALTA.
23. VDEO Y CINTA DE AUDIO.
24. DEBATES Y DISCUSIONES.

Prof. AT 39
EXPRESIN ORAL
PASOS PARA CONDUCIR
UNA ACTIVIDAD ORAL

1. PREPARACIN METICULOSA.

2. DAR INSTRUCCIONES A LOS ALUMNOS.

3. SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD.

4. EVALUACIN Y CORRECCIN.
Prof. AT 40
EXPRESIN ORAL
MODELO DE PLANIFICACIN
DE LA DISCUSIN.
PASOS A SEGUIR (I)

Tema a debatir: Es un problema tico de ciencia-ficcin: se
tiene que escoger un animal terrestre para llevarlo a un
nuevo planeta, con la intencin de procrear una nueva vida.
1. Los alumnos, solos o por parejas, escogen el animal (no
pueden darse coincidencias) y preparan los argumentos a
favor de su eleccin.

2. Primera ronda de intervenciones de cinco minutos para
presentar la especie animal escogida y el porqu de la
eleccin.

Prof. AT 41
EXPRESIN ORAL
MODELO DE PLANIFICACIN
DE LA DISCUSIN.
PASOS A SEGUIR (II)
3. Cada alumno o pareja tiene que desestimar alguno de
los animales. Lo escoge, prepara los argumentos y se
realiza una segunda ronda de intervenciones de cinco
minutos dnde se expone la nueva eleccin.
4. Tercera fase. Las parejas cuyos animales han sido
desestimados tienen la posibilidad de replicar.
5. Cuarta fase de diez minutos: debate abierto dnde
todos pueden dar su opinin sin necesidad de esperar
turno.
6. Quinta y ltima fase. Ronda de intervenciones para
exponer las conclusiones y para votar por un animal
determinado.
Prof. AT 42
EXPRESIN ORAL
CORRECCIN Y EVALUACIN (I)
Variedad: las actividades de evaluacin no se
diferencian excesivamente de los ejercicios habituales
de clase.
A veces, fijarse en los errores ms frecuentes para
corregirlos.
Una buena evaluacin diagnstica o de competencia
combina ms de una prueba. Estas son las ms
habituales:
Mantener un dilogo o una conversacin informal.
Leer un texto en voz alta.
Hacer una intervencin monogestionada breve: una
argumentacin, un comentario, una narracin, etc.
Reaccionar ante una situacin concreta que requiere
unas frmulas, una rutina y un lenguaje especial.

Prof. AT 43
EXPRESIN ORAL
EVALUACIN (II)

SISTEMAS ANALTICOS.

SISTEMAS SINTTICOS.
Prof. AT 44
EXPRESIN ORAL
CORRECCIN (III)
1. CORREGIR SLO LOS ERRORES MS
IMPORTANTES.

2. FOMENTAR LA AUTOCORRECCIN Y LA
COLABORACIN ENTRE COMPAEROS.

3. CORRECCIN Y FLUIDEZ.

4. MEDIR EL GRADO DE CORRECCIN.

5. FICHA AUTOCORRECTIVA.
Prof. AT 45
COMUNICACIN ORAL
TALLER
Trabajo en grupos de aproximadamente 5
personas. Agruprse. (Prof. De 1,2,3,4,5).
Elegir moderador-secretario.

Anlisis de la situacin de la enseanza de la
comprensin y expresin oral en nuestras aulas.
Propuestas a corto y medio plazo.

Puesta en comn.
(Si no hubiera tiempo en la jornada del martes,
podra hacerse a 1 hora del mircoles)