DESAROLLO

AFECTIVO DEL
ALUMNO
AUTOEFICACIA
Son las creencias que tiene la persona
sobre sus capacidades para organizar
y ejecutar caminos para la accin
requeridos en situaciones esperadas o
niveles de rendimiento. (A. Bandura)
AUTOEFICACIA
Es un grupo diferenciado de creencias
enlazados a distintos dominios de
funcionamiento con respecto a:

autoregulacin del proceso de pensamiento
motivacin
estados afectivos y fisiolgicos
AUTOEFICACIA
Autoeficacia
Conocimientos
y habilidades
Expectativas
de xito
AUTOEFICACIA
Las creencias de autoeficacia afectan la
conductaen 4 formas de influencia:

En la eleccin de la respuesta.
En el esfuerzo a utilizarse para una actividad.
AUTOEFICACIA
En los patrones de pensamiento y en las
reacciones emocionales.
En el reconocimiento de los seres humanos
como productores en vez de predictores del
comportamiento.
AUTOEFICACIA
Son 4 las fuentes de la autoeficacia:

1.Generar experiencias de destreza
2.Experiencia vicaria (comparaciones)
3.Persuasin verbal y otros tipos de influencia
social
4.Estados fisiolgicos y afectivos.
AUTOEFICACIA

"La meta ms importante de la educacin
formal debe ser la de proveer a los
estudiantes con herramientas intelectuales,
creencias de eficacia as como intereses
intrnsecos necesarios para educarse a s
mismos en una variedad de ocupaciones a
lo largo de su vida (Albert Bandura)
AUTOEFICACIA
Autoeficacia y procesos cognitivos

Construccin de metas.
Intereses intrnsecos.
Uso de habilidades cognitivas y
metacognitivas.
El impacto del desempeo.
AUTOEFICACIA
Autoeficacia y procesos cognitivos

Autoregulacin del desarrollo cognitivo.
Influencia de coetneos.
Ansiedad acadmica.
AUTOEFICACIA
Construccin de metas

Hacer metas a corto plazo brinda:
Incentivos inmediatos
Indicadores de destreza que ayudan a
instaurar un creciente sentido de eficacia.
Reduce el riesgo de desmoralizacin.
AUTOEFICACIA
intrnIntereses secos

Los comportamientos pueden crear
satisfaccin cuando estos adquieren un
significado personal.
Guarda relacin con los estndares que uno
mismo se ha colocado, y esto se da de la
siguiente manera:

AUTOEFICACIA
Genera la motivacin necesaria para
construir la eficacia.
Selecciona los desafos que empatan con
sus metas.
Se da una retroinformacin del progreso.
Se genera satisfaccin intrnseca por el logro
de metas a corto plazo
AUTOEFICACIA
Autoregulacin del desarrollo cognitivo

Las personas deben desarrollar
habilidades para regular los determinantes
motivacionales, afectivos y sociales del
funcionamiento intelectual.
AUTOEFICACIA
Los estudiantes deben aprender a
seleccionar y estructurar los espacios del
medio ambiente, las estrategias de estudio
y movilizar-sustentar la motivacin para
las tareas acadmicas. (y evitar las
distracciones tales como jugar o ver
televisin)
AUTOEFICACIA
Influencia de coetneos

Los pares contribuyen a la construccin social
de la autoeficacia intelectual a travs de:
Informacin comparativa de las notas y
profesores.
Los alumnos hacen pblico el nivel, rango y
discuten cuan inteligentes son los compaeros.

AUTOEFICACIA
Ansiedad acadmica

Los estudiantes ineficaces:
No se concentran en el dominio
acadmico sino en la dificultad de la
tarea.
Se enfoca en sus inadecuaciones
personales, aflicciones emocionales y
fallas en su desempeo.
AUTOEFICACIA
Cconsidera sus fallas pasadas
Preocupado por las consecuencias de sus
fallas
AUTOEFICACIA
El impacto de la autoeficacia se dar en
relacin a:

Colmar sus demandas acadmicas
Ejercer control sobre pensamientos
perturbadores
Disminuir la afliccin experimentada
Regular sus actividades de estudio.
AUTOEFICACIA
OTROS ELEMENTOS SON

El docente eficaz.

La eficacia colectiva de la escuela.
AUTOEFICACIA
Los docentes

Las creencias de eficacia instruccional
influyen en el:
desarrollo acadmico de los estudiantes.
afectan su orientacin general hacia los
procesos educativos y las actividades
instruccionales.
AUTOEFICACIA
Las escuelas eficaces

Los directivos buscan formas de mejorar la
instruccin.
Se tienen en cuenta a estudiantes de todos
los niveles de desempeo y se premian los
esfuerzos realizados.
Implican fuertemente a los padres.
AUTOEFICACIA
Las escuelas eficaces

Promueven un sentido de capacidad
personal y realizacin acadmica
Aprendizaje de modelos de destreza.
Instruccin interactiva y participativa.
Manejo de la clase exitoso
AUTOEFICACIA
Hecho para el elogio, el aliento y no el castigo.
La calidad del ambiente escolar contribuye al
desempeo acadmico de las escuelas.
Profesores con fuerte autoeficacia instruccional
crean climas positivos para aprender.
AUTOEFICACIA
Profesores con eficacia colectiva utilizan sus
tcnicas de acuerdo a los niveles y personas.