Trastornos psicomotrices

Las alteraciones que se presentan, corresponden a nios considerados normales en

cuanto a su capacidad intelectual, sin anomalas neurolgicas o de personalidad seria,
aunque su rendimiento es defectuoso debido a un desfase en el desarrollo psicomotriz.
1. La inmadurez
psicomotriz
3. Trastornos
de lateralidad
5. La inquietud
o inestabilidad
psicomotriz
4. Trastornos
espacio-
temporales.
2. Alteraciones
en las
coordinaciones
La inmadurez psicomotriz
-En casos de nios de tres, cuatro, cinco y seis aos, que
presentan un desarrollo lento en toda el rea psicomotriz.

-La evolucin de las conductas motrices de base son lentas.

-Suele aparecer retraso articulatorio del lenguaje, mientras que
nivel de vocabulario y razonamiento no se ven afectados.

-En los primeros aos se aprecian movimientos torpes y lentitud
en los aprendizajes.
2. Alteraciones en las coordinaciones:
La torpeza motriz
Deficiencia en los movimientos que son torpes,
lentos t mal coordinados. Presentan dificultades
en los trabajos que requieren precisin y
discriminacin de movimientos de la mano.
- La pronunciacin es correcta.
En la evaluacin desciende la coordinacin
general, dinmica de las manos y equilibrio.
Se cae con facilidad, arrastra los pies, se le caen
las cosas.
Tareas de motricidad fina se observan
sincinesias.
Se fatigan fcilmente.
Los escritos son mal acabados, sucos y de difcil
comprensin.
Pueden presentar alteraciones en la lectura y
escritura.
Retrado y no se manifiesta con espontaneidad.
Alteraciones de la
coordinacin visomotriz.
Se ven afectadas aquellas actividades motrices, ya
sean manuales o corporales, que son respuesta a un
estmulo visual.
- Produce escritura inteligible-disgrfica, comete
fallos al copiar pero integra y organiza
debidamente las formas, es capaz de percibir sus
fallos.
- En el ambiente familiar no surgen anomalas
serias aunque puede aparecer desgano por las
tareas de tipo grfico.
- En la exploracin se destaca un retraso en la
coordinacin visomanual y el resto de aspectos
no se ven alterados.
- La escritura est mal trazada, poco organizada y
confusa; las alteraciones de confusin como
inversiones no suelen aparecer o son poco
significativas.
3. Trastornos de lateralidad:
Diversos
cuadros de
alteraciones:
Lateralidad
surda
Lateralidad
sin definir
ambidextra.
Lateralidad
contrariada
Las anormalidades de la lateralidad producen una
serie de retrasos en la adquisicin de nociones
espaciales y espacio temporales.
Al fallar el punto de referencia de su propio
esquema corporal, el nio se ve desubicado en
las situaciones que implican un dominio del
espacio.
El nio tienen que enfrentarse a una serie de
aprendizajes escolares saturados de aspectos
espacio-temporales, que poseen una orientacin
determinada y se organizan en una direccin
determinada.
Lateralidad surda.
El nio surdo es aquel que maneja espontneamente su hemi-cuerpo
izquierdo (mano-ojo-pie) con mayor fuerza, precisin y habilidad.
El nio surdo realiza sus movimientos en el sentido contrario al exigido por
nuestro cdigo de lenguaje escrito. En lugar de seguir la direccin
izquierda derecha, sus movimientos tiende a seguir la direccin derecha-
izquierda, produciendo la llamada escritura en espejo.
Su capacidad intelectual y razonamiento verbal no tienen porqu estar
alterados.
Sus trazos son inseguros, distorsionan los ngulos de las figuras
geomtricas.
Las nociones de derecha e izquierda se adquieren con cierto retraso, en
los trabajos de papel y lpiz se fatigan y son lentos en las ejecuciones
grficas, ya que tienen que calcular la direccin del trazo.
Suelen tener dificultades para mantener la atencin.
La lectura y escritura se ven afectadas en la estructuracin espacio
temporal (confusiones, inversiones, omisiones, aglomerados y
traslaciones). Anomalas en la esfera afectiva.
Lateralidad contrariada
Normalmente son casos de zurdos que, por
influencia cultural son contrariados. Sometiendo
al nio a un gasto superior de energas, por lo
que se incrementan los problemas de
aprendizaje.
Los sntomas que aparezcan en el trabajo escolar
pueden ser similares a los de los nios zurdos.
Sincinesias en la mano dominante al realizar
movimientos en la otra mano y fallos en la
postura del cuerpo al trabajar con el papel y lpiz.
Lateralidad sin definir.
Se encuentran en un momento en el que el
empleo de una de las dos manos (la dominante)
no es constante, ni totalmente diferenciado.
Presentan alteraciones como las mencionadas.
En la historia se puede evidenciar retraso
psicomotor, existe la posibilidad de que se de una
alteracin neurolgica no seria, o no detectada.
Ayudar al nio en la adquisicin de nocines
espaciales y favorecer una lateralizacin real y un
desarrollo ms armnico.
La ambidextra.
Cuando existe la posibilidad de manejar una u
otra mano, de forma idntica para las Prxias
tales como la escritura. En estos casos se
tiende a favorecer una adecuada
lateralizacin. (derecha)
El empleo indiscriminado en los trabajos
pedaggicos no es favorable.
4. Trastornos espacio temporales
Producidos por un desarrollo perceptivo
insuficiente, una falta de vivenciacin e
interiorizacin del esquema corporal o una
perturbacin de la dominancia lateral:
desorientacin espacial y temporal.
Desorientacin espacial
A la edad de cinco o seis aos se observa
desorientacin espacial, en confusin de letras
simtricas (b-d/p-q), o en el eje arriba-abajo (u-
n).
Desorientacin temporal:
Provoca desordenes en la sucesin de elementos
de cada palabra y no respetando la exigencia de
la contigidad (antes-despus), dando lugar a las
inversiones (se por es, le por el, rabol por rbol),
por lo que se ve afectada la velocidad, entonacin
y comprensin en la lectura y escritura.
Los nios muestran tensin y violentos ante la
lectura.
En el perfil psicomotriz se observa un retraso en
la orientacin espacio-temporal y lateralidad.
5. Las inquietud o inestabilidad psicomotriz.
Es la incapacidad de inhibir los movimientos, todo lo que rodea al
nio le resulta motivante y le produce necesidad de tocarlo..
Los estmulos le son atrayentes y su satisfaccin estriba en
modificarlos.
Diversos autores hablan de la posibilidad de que existan lesiones
cerebrales mnimas.
En la exploracin psicolgica se observa un desarrollo motrico
inferior al de su edad cronolgica.
Fallan en las tareas que requieren precisin e inhibicin de
movimientos.
Suelen aparecer problemas de disciplina en el aula y en la familia.
Convienen terapia psicomotriz y en algunos casos tratamiento
mdico.