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Elaborado por

LILIANA CECILIA SANCHEZ VALENCIA


DEISY LILIANA GARZON LLANOS
LIDA MARCELA GARZON LLANOS
ANA ROSA RESTREPO
GLADYS AMPARO GARCIA AGUDELO


YENIFER ALVAREZ LOPEZ
FORMADORA


Ministerio de las TICS
Computadores para educar
Universidad catlica del norte
Ministerio de Educacin Nacional



Municipio de Abejorral
2014


INTRODUCCION
Esta propuesta pedaggica est elaborada para nios de edad escolar entre 8 y 10
aos, correspondiente a los grados CUARTO Y QUINTO DE EDUCACIN BSICA
PRIMARIA, orientada desde todas las reas del conocimiento, a travs de la huerta
escolar y las Tics, con un mismo ncleo temtico.

El modulo Se presenta como propuesta de trabajo enmarcado en la corriente
pedaggica del constructivismo a partir de los proyectos de aula, fortalecido con
mltiples actividades que permiten el enriquecimiento psicomotor del nio y
manejo verstil de los contenidos comunes a la huerta escolar, ajustado a los
intereses y necesidades de los nios y nias.

Su cumplimiento garantiza un excelente nivel de apropiacin y refuerzo de la
informacin con el apoyo de la familia, el docente y los compaeros.

PRESENTACION
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan
al desafo de utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos
necesarios que se requieren en el siglo XXI.

El diseo e implementacin de programas de capacitacin docente que
utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas
educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formacin
docente debern optar entre asumir un papel de liderazgo en la
transformacin de la educacin, o bien quedar atrs en el continuo
cambio tecnolgico.

La educacin ha sido considerada por mucho tiempo el eslabn
privilegiado que articula la integracin cultural, la movilidad social y el
desarrollo productivo. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados
durante las ltimas dcadas los sistemas educativos de Amrica Latina
an enfrentan problemas estructurales importantes que obstaculizan el
logro de una educacin de calidad con cobertura extendida en los pases
de la regin.

La necesidad de reflexionar acerca de las posibilidades de integrar las
TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje para mejorar la calidad de
la educacin, y por otra parte, la necesidad de comprender las mejores
rutas que pueden facilitar esta integracin en el desempeo profesional
de los profesores, en sus competencias esperadas y en un marco poltico
referente a las mismas.

OBJETIVOS
OBJETIVOS

Objetivos generales

implementar estrategias pedaggico-didcticas orientadas al desarrollo y
construccin del conocimiento, a travs de la interdisciplinariedad de
contenidos generando una mayor significacin del aprendizaje.

Desarrollar nuevas habilidades y competencias, que permite el acceso a
las TICs, mediadas a travs de escenarios pedaggicos que transformen
el entorno inmediato en el contexto rural.

Integrar las diferentes reas de conocimiento a travs de la HUERTA
ESCOLAR, como estrategia que posibilita la construccin de
conocimiento y la adquisicin de aprendizajes significativos, mediados por
las Tics.



OBJETIVO GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Generar espacios educativos, apoyados en el uso del
entorno escolar y las Tics, como campo experimental que
apunta a la construccin de aprendizajes significativos.


Fomentar actitudes cooperativas a travs del trabajo en grupo
para la planificacin y desarrollo de las actividades didcticas
y pedaggicas, en torno a la huerta escolar.


Orientar los alumnos como agentes multiplicadores y
movilizadores de la iniciativa escolar integrando a la familia y
a la comunidad a travs del uso de herramientas
tecnolgicas.

LOGROS
Construccin de una huerta escolar, que permita la Integracin de
reas del conocimiento y las Tics, para el fortalecimiento del PEI
dentro de su estructura curricular por medio de la interdisciplinariedad
como estrategia pedaggica que apunte a la adquisicin de
aprendizajes significativos.

Desarrollo de estrategias pedaggico-didcticas orientadas al
mejoramiento y construccin del conocimiento, a travs de la
interdisciplinariedad y el uso de las Tics, generando una mayor
significacin del aprendizaje.


Motivacin de los estudiantes frente a los procesos investigativos que
apunten al mejoramiento del rendimiento acadmico, la participacin y
cooperacin de los nios en las actividades propuestas para la
ejecucin del proyecto a travs de la Huerta Escolar mediados por el
uso de las Tics.


Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en el Centro
Educativo Rural para la optimizacin frente a la cooperacin y el
trabajo en equipo, mediados por la tecnologa, de La informacin y la
comunicacin.
.



MI NOMBRE ES :
_______________________________

GRADO:
_______________________________
CUANTO HE CRECIDO

FECHA DE NACIMIENTO

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FECHA TALLA PESO
La energa es una magnitud fsica que asociamos con la capacidad que
tienen los cuerpos para producir trabajo mecnico, emitir luz, generar
calor, etc. En todas estas manifestaciones hay un sustrato comn, al
que llamamos energa, que es propio de cada cuerpo (o sistema
material) segn su estado fsico-qumico, y cuyo contenido vara cuando
este estado se modifica.

DEFINICION DE ACUERDO A LOS USOS
La energa es, por lo tanto, una
magnitud fsica que puede
manifestarse de distintas formas:
potencial, cintica, qumica,
elctrica, magntica, nuclear,
radiante


Has pensado alguna vez qu es lo
que hace que puedas estudiar, correr
o saltar?

Es la energa que nos aportan los alimentos y el
oxgeno del aire la que consumimos en todas las
actividades que realizamos, por eso necesitamos
respirar y comer, para reponerla.

Llamamos energa a la capacidad que tiene un
cuerpo para producir un trabajo o provocar un
cambio. Sin energa no habra Sol, ni plantas, ni
animales, nada, ni sera posible la vida.

De donde
sacamos la energa?
La energa primordial que mantiene la vida en nuestro planeta proviene de la
radiacin solar, la que se transfiere al ecosistema transformndose en las muy
variadas formas de energa que conocemos
La radiacin solar en conjunto con la fuerza gravitacional, genera
los climas y los cambios climticos, el desarrollo y crecimiento de
plantas y animales, el calor y viento, y la evaporacin del agua de
los mares, la cual en forma de nubes, es transportada por los
vientos hasta la cordillera, donde cae en forma de lluvia dando
cuerpo a los ros, lagos y cadas de agua que el ser humano
aprovecha para producir electricidad.

La vida de nuestra civilizacin depende de las diversas formas de
energa, que extraemos de la naturaleza, las cuales convertimos
en tiles para nuestro uso, mediante diversos procesos
tecnolgicos que se explicarn ms adelante.

El hombre, a lo largo de su historia evolutiva ha realizado mediante su propio
esfuerzo fsico actividades que consuman energa, apoyndose
adicionalmente en los animales domsticos como los caballos, bueyes, etc.
Hasta la llegada de la Revolucin Industrial, la utilizacin de sistemas
mecnicos para proporcionar energa se limitaban a los molinos de viento o
de agua. Cualquier aplicacin de estas tecnologas para la realizacin de
trabajos resultaba de poco rendimiento
Un poco de historia
Hasta la llegada de la Revolucin Industrial, la utilizacin de sistemas
mecnicos para proporcionar energa se limitaban a los molinos de viento o
de agua. De las fuentes de energa, la primera y ms importante de las
utilizadas por el hombre fue la lea.


De qu manera convertimos la energa solar en
energa til para su uso cotidiano?

Esta energa renovable se usa principalmente para dos cosas, aunque no son las nicas,
primero para calentar cosas como comida o agua, conocida como energa solar trmica,
y la segunda para generar electricidad, conocida como energa solar fotovoltaica.


Los principales aparatos que se usan en la energa solar trmica son los calentadores de agua y las
estufas solares.

Para generar la electricidad se usan las clulas solares, las cuales son el alma de lo que se conoce
como paneles solares, las cuales son las encargadas de transformarla energa elctrica.
Sus usos no se limitan a los mencionados aqu, pero estas dos utilidades son las ms importantes.
Otros usos de la energa solar son:
Potabilizar agua, Estufas Solares, Secado, Evaporacin, Destilacin, Refrigeracin

Como pueden ver los usos que se le pueden dar son muy amplios, y cada da se estn
descubriendo nuevas tecnologas para poder aprovecharla mejor.

Qu es la energa solar?
Es la energa producida por el sol y que es convertida a energa til por el ser
humano, ya sea para calentar algo o producir electricidad.

Cada ao el sol arroja 4 mil veces ms energa que la que consumimos, por lo
que su potencial es prcticamente ilimitado.

La intensidad de energa disponible en un punto determinado de la tierra
depende, del da del ao, de la hora y de la latitud. Adems, la cantidad de
energa que puede recogerse depende de la orientacin del dispositivo
receptor.

Actualmente es una de las energas renovables ms desarrolladas y usadas en
todo el mundo

Qu es la Energia elica?
Es la generada por el viento, que al mover las
aspas de un molino (llamado aerogenerador),
produce energa elctrica. En zonas donde sopla
mucho viento, se suelen instalar centrales o
parques elicos, con muchos aerogeneradores.
La energa hidrulica
Es la generada en presas y
cascadas por la corriente de
agua, que al caer desde gran
altura mueve una turbina,
produciendo electricidad. El
7% de la energa que se
produce en el mundo es de
este tipo.



La energa cintica

Es la que tiene un cuerpo que se halla en
movimiento, por ejemplo, un coche circulando
por una carretera, es la energa que un objeto
posee debido a su movimiento. La energa
cintica depende de la masa y la velocidad del
cuerpo.







La energa potencial
gravitatoria
Es la que tiene un cuerpo que est a cierta altura sobre
la superficie de la Tierra. Por ejemplo, una maceta en el
balcn de un tercer piso tiene ms energa potencial
que la misma maceta en el balcn del primero.

La suma de la energa cintica y la energa potencial se
llama energa mecnica.







La energa elctrica

Gracias a la cual existe la corriente
elctrica y funcionan muchos de los
aparatos que conocemos.


La energa qumica

Es la que almacenan
los alimentos, las
pilas o los
combustibles.

La energa calorfica
Es la que se transmiten dos
cuerpos que estn a
diferentes temperaturas: Del
caliente al fro.







La energa nuclear


Es la energa que se obtiene en las
centrales nucleares, a partir del uranio
y otras sustancias radiactivas.



El sonido, es una energa de
vibracin. Los micrfonos,
que convierten la energa
sonora en energa elctrica.


Energa Sonora


OTRAS FUENTES
ENERGTICAS

Las fuentes de energa son aquellos materiales o
fenmenos de la naturaleza capaces de suministrar
energa en una cualquiera de sus formas. Tambin se
les llama recursos energticos.
Hay de dos tipos, las fuentes renovables y las no
renovables:
Fuentes renovables, si al usarlas no se agotan; como
la luz del Sol, el viento, las corrientes de los ros o las
mareas de los mares.
Fuentes no renovables, si se agotan cuando las
usamos; como el petrleo, el carbn o el gas natural.
PARA RECORDAR

SABIAS QUE
Los ecosistemas funcionan con energa procedente del Sol, que
fluye en una direccin, y con nutrientes, que se reciclan
continuamente. Las plantas usan la energa lumnica
transformndola, por medio de un proceso llamado fotosntesis,
en energa qumica bajo la forma de hidratos de carbono y otros
compuestos. Esta energa es transferida a todo el ecosistema a
travs de una serie de pasos basados en el comer o ser comido.
Lleg la hora de
demostrar cuanto
he aprendido.
La energa en la huerta escolar.
Vamos a la huerta escolar, tomamos la temperatura de la tierra en las
horas de la maana y en horas de la tarde. Como es?
Semejanzas
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Diferencias
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De manera comparativa como crece un planta que crece expuesta a
los rayos del sol y otra planta que no?
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El caballero don quijote:
La aventura de los molinos.
Dirjase al buscador Google en nea educastur princast
es quixote index2 htm y en el podrs encontrar El
caballero don quijote: la aventura de los molinos.
Inicia a partir del vinculo N1 LA AVENTURA, en ella
encontraras una historia diseada para recrear lo
sucedido con Don quijote de la Mancha.
En el Numero 2 Nos cuentan la Vida de del Autor de
la obra.
El numeral 3 encontramos un juego espectacular
iniciando en la Aventura, este viaje lo terminaras al final
del recorrido propuesto, desarrollando cada una de las
actividades propuestas.

Pongamos color a la vida de
Don quijote!
De acuerdo a los tipos de Energa, el
Escritor Miguel de Cervantes Saavedra,
escribi una obra titulada LA AVENTURA
DE LOS MOLINOS; que tipo de energa
se representa aqu?
Realice una sntesis del texto y la
ilustracin de los molinos de viento.
Grandes escritores!!
THE ENERGY
De acuerdo a las
clases de energa,
traduzca cada una
de ellas y realice
un pequeo texto
en el que se
pueda sintetizar
su uso en la vida
del hombre.
ACTIVIDAD DE REFUERZO
Une con una lnea las clases
de energa renovable que
corresponden con la imagen.
Energa solar
Energa biomasa
Energa geotrmica
Energa hidrulica
Energa producida
por El viento
Cuanto he aprendido
Es hora de contarle a los
amiguitos en que
actividades utilizamos la
energa solar en la casa.

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HAGAMOS ENERGIA!!!
Construye una veleta, la cual nos permite
recordar los molinos de viento y como
funcionan. Para esto necesitas una hoja
de papel tijeras , un lpiz y un alfiler.
Recrtala en X con ayuda de tu profe.
Que bien!
Ahorro de energa
De que manera en la casa ahorramos energa?
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CONSTRUYAMOS CIENCIA
Dirjase a la pagina web,
www.wikisaber.es al vinculo
contenidos y conocimiento de los
grados 4 y 5 de educacin bsica
primaria, realice las actividades
propuestas, la evaluacin y el refuerzo
a travs de actividades interactivas,
donde Recordaras LA ENERGIA Y
sus diversas formas.
Fabriquemos un generador de
energa.
http://miclase.wordpress.com/2008/03/09/m
oliner-y-el-viento/
http://miclase.wordpress.com/category/3-
conocimiento-medio/energia/ Moliner y el
viento, donde encontraras un amiguito que
se encuentra en la parte inferior de la pagina
llamado, VIENTO CON MILLER, ser mas
inteligentes con Miller. En este espacio de
manera interactiva esta la informacin
correspondiente al viento como consecuencia
del calentamiento de la tierra y como
podemos experimentar con ella construyendo
un generador de energa elica.

1. Clic en Curso acelerado.
2. Avanza por cada una de las paginas
despus de terminar la actividad,
haciendo clic en tu amigo Moliner
BIBLIOGRAFIA

ALDANA, G, "Creatividad y educacin", en: Desarrollo de procesos de pensamiento, Serie Pedagoga y Currculo nmero 5,
MEN - OEA, Bogot, 1990.
LVAREZ, P, Los valores como construccin del sentido de la vida, edicin mimeografiada, 1991.
AUSUBEL, D, Psicologa educativa. Un punto de vista cognoscitivo, Mxico, Trillas, 1978.
BETTELHEIM, B, "Fugitivos de la vida", en: Nuestra escuela un esfuerzo colectivo de construccin, 1981.
CELY, Gilberto y otros, El horizonte biotica de las ciencias, Santaf de Bogot, Centro Editorial Javeriano CEJA, 1994

COVAS LVAREZ, O. Educacin ambiental a partir de tres enfoques
Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)
Proyecto del MANA ESCOLAR, Mejoramiento Alimentario y Nutricional de Antioquia como propuesta la Gobernacin de
Antioquia para la construccin de los proyectos de aula.
Buscador Google: El caballero don quijote: la aventura de los molinos.
Material Didctico de Ingles.
Cmo-Evaluar-Un-Proyecto-Educativo/6811.html
Construyamos una Veleta con material de desecho.
www.clasesdeenerga.wikipedia.es
www.windpower.org Moliner y el viento
www.kiwisaber.es
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/
http://www.colombiaaprende.edu.co/
http://www.mintic.gov.co/
www.windpower.org
http://www.mineducacion.gov.co/
http://www.e-aprendizaje.es/2010/05/28/tic-y-educacion-10-tendencias-y-10-retos/

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