o que as pesquisas tm a dizer? Prof. Dr Luciano Campos Silva (UFOP) Preveno e enfrentamento da violncia A escola pode e deve ser um loco de promoo de uma cultura de paz! -Construindo um bom ambiente de aprendizagem
- Prevenindo os comportamentos menos graves: indisciplina Quais caractersticas dos professores esto associadas a uma melhor ou a uma pior ao disciplinar em sala de aula? Observaes preliminares: O professor no a nica causa da disciplina/indisciplina:
Seu efeito sempre limitado. Sociedade Famlia Escola Sala de aula Professores: tipos de alunos A disciplina inerente ao trabalho escolar: a) Fim educativo: a disciplina escolar uma forma de ensinar o aluno a viver num mundo social pautado por regras.
b) Meio educativo: garantir a realizao do trabalho pedaggico Duplo carter da Disciplina: Indisciplina e violncia so fenmenos diferentes Violncia: - Viola regras sociais gerais (atos infracionais); - Atinge fisicamente, moralmente, psicologicamente ou economicamente os sujeitos; -Apresenta grande gravidade intrnseca. - Pouco intensa Indisciplina: - Viola regras estritamente escolares; - No tem efeito direto sobre os sujeitos; -Pouca gravidade intrnseca. - Muito freqente A indisciplina um fenmeno muito relevante TABELA 4 Proficincia dos alunos e faixas de indisciplina
5 ano 9 ano 12 ano Faixas de indisciplina L. Port. Matemtica L. Port. Matemtica L. Port. Matemtica Baixa M 204,46 218,44 248,54 264,48 278,50 293,13
N 211 211 226 226 182 182 Mdia M 191,55 201,35 237,77 246,91 271,13 278,84
N 3.055 3.058 2.442 2.446 1.310 1.309 Alta M 160,27 158,24 223,76 215,10 - -
N 16 15 5 5 - - Nota: no 12 ano no houve escolas na faixa alta. O professor X In/disciplina Estudante: Ah, no sei porque a Professora de Matemtica s dela falar todo mundo j fica quieto. Agora os outros, o Professor de Histria, faz muito... no deixa ele dar aula. A professora de Portugus tambm no deixa ela dar aula. Eles s querem saber de brincar nas outras aulas. Mas na aula da professora de Matemtica, no sei por que! Ela coloca moral mesmo (). Agora, na aula do professor de Histria... eles sempre fazem baguna, o professor fala pra parar, mas ningum pra. Eficcia disciplinar:
1- Caractersticas Pedaggicas
2- Caractersticas disciplinares/exerccio da autoridade
3) Caractersticas relacionais 1- Professores com baixo nvel de indisciplina 2- Professores com nveis elevados de indisciplina () Tem algo especial nela que faz com que os cara senta l e presta ateno na aula. Tipos de professores: Margareth: () Mas agora essas outras aulas que vamos supor no que eu no goste, mas acho que a professora de Geografia, aquela mulher lerda. No falando mal no, mas ela lerda porque os meninos faz o quer na aula dela (). Previnem a indisciplina e conseguem suaviz-la. No previnem a indisciplina e costumam torn-la mais grave. 1- Integra as regras de forma explcita num sistema de trabalho desde o incio do ano. (No se aprende regras num passe de mgica). 2- Comunica as regras de forma clara permitindo ao aluno conhecer suas expectativas (Consistncia: firmeza, exigncia, igualdade, cumprir as ameaas). Professor : Preveno
4- Prepara a aula antevendo problemas que possam ocorrer. (preparao, pontualidade, organizao, explicitao de objetivos) 3- Possui regras limitadas e no demasiadamente arbitrrias. 4- Possui imagem positiva enquanto autoridade (sem moral, frouxo, babaca, lerdo, autoritrio). 5- Demonstra aos alunos que sabe o que acontece em sala de aula. (testemunhao de Kounin) 6- Apresenta expectativa positivas em relao aos alunos. Acredita no desenvolvimento intelectual e comportamental dos alunos (Possui expectativas positivas). 8- Cria uma relao calorosa e de respeito com os alunos. 9- Interveno disciplinar: a) Interveno precoce b) Breve, c) Privada e no focada na individualidade do aluno d) Evita adjetivos, carga emocional e sermes).
7- Consegue prender os alunos atividade: explicita objetivos, evita saltos bruscos e estrutura as atividades. FIM!
BRASIL, Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais 3º e 4º Ciclos Do Ensino Fundamental Educação Física. Brasília MEC - SEF, 1998