UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

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Unidad 151, Toluca
Subsede Ixtlahuaca

INCLUSIN EDUCATIVA PARA UN NIO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
MODERADA EN TERCER GRADO


PROTOCOLO DE TESIS


P R E S E N T A


AILED GONZLEZ PIA


DICIEMBRE DEL 2013 IXTLAHUACA, MEXICO

CONTENIDO

1.1Planteamiento del problema
1.2Justificacin
1.3Objetivos generales
1.3.1Objetivos especficos
1.3.2 Supuestos de la investigacin
1.3.3 Limitaciones de la investigacin
1.4 Contexto de la investigacin
1.4.1Diagnostico socioeducativo
2.1 Marco Conceptual
2.2 Enfoques tericos
Mtodos y Tcnicas
Cronograma
Referencias Tentativas
Anexos


PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

Santa Mara de llano Ixtlahuaca Mxico
Escuela Primaria Leona Avicario
Incumplimiento de tareas
No pueden trabajar en equipo
No comprenden al leer
Un nio con discapacidad intelectual moderada
Como incluir a un nio con discapacidad intelectual
modera con el resto de sus compaeros?


Creatividad del docente
dentro del aula
Fomenten la creatividad
Proporcionar herramientas que
mejoren sus habilidades
Padres de
familia
Fomentar valores en sus
hijos
Desafos a diario
Inclusin
educativa
Soluciones
Flexibilidad
Motivacin
Determinacin
Conciencia
Juegos
Despertar el inters
Reflexin
Docente
Alumno
Sociedad
Aplicacin de tcnicas
Colaboracin
Incluir a las personas en cualquier trabajo en
la sociedad
JUSTIFICACIN



Unesco
Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos
Articulo 3
Articulo 4
Plan y programas
Principios pedaggicos
USAER

OBJETIVOS
Objetivo general
Generar estrategias para la inclusin educativa de un
nio con discapacidad intelectual en tercer grado.

Objetivos Especfico
Generar el ambiente adecuado en el saln para el
trabajo en conjunto en tercer ao.
Generar una conciencia en los alumnos para que exista
una verdadera inclusin en alumnos de tercer grado.

Construir un cuadro de necesidades y mediante estas
desarrollarlas en el grupo de tercer grado.

SUPUESTOS Y LIMITACIONES

Supuestos de la investigacin
Que el nio se integre satisfactoriamente con sus
compaeros formando en ellos una conciencia ya
que estn en la edad adecuada para poder
moldear la forma de pensar.
Limitaciones de la investigacin
Los docentes no trabajen con la inclusin educativa
,los padres d familia no acepten que sus hijos
interacten con un nio que tienen discapacidad
intelectual, el espacio, tiempo.

CONTEXTO DELA INVESTIGACIN

Santa mara del Llano
Economa
Religin
Lengua
Organizacin
Escuela: inscrita a la zona 115 Independencia nmero
14, sector cinco con delegacin D-4-145 y la clave del
centro de trabajo es: 15DPR1O46A.
La primaria est constituida por 23 salones los cuales se
conforman por una Direccin, Aula de medios, Biblioteca,
Comedor, Direccin del turno vespertino, Bodega. Estn
13 maestros frente a grupo 1 maestro de educacin fsica
y 2 directivos, 3 grupos de primer y de 2 a 6 existen 2
grupos por cada grado la escuela tienen un total de 435
alumnos

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO


INCLUSIN EDUCATIVA PARA UN NIO CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA EN
TERCER GRADO
Observacin
Diario de campo
Cuestionarios
Video




MARCO CONCEPTUAL
Inclusin
Educacin
Discapacidad intelectual
Conciencia

ENFOQUES TERICOS
Mikkelsen, Nirje
Warnock
(Arniz, 2003, 142).
(Piaget, 1973
Gaviria, 1992, p. 29)

MTODOS Y TCNICAS

Investigacin- accin
Observacin
Diario de campo
Cuestionarios
Video
CRONOGRAMA

MESES



ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ELECCIN DEL TEMA
X X X
BUSQUEDA DE INFORMACIN
X X X X X X X X X X X X X
MARCO CONTEXTUAL
X X X
DIAGNSTICO SOCIOEDUCATIVO
X X X X
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
X X
SUSPUESTOS Y LIMITACIONES
X X
OBJETIVOS
X X
JUSTIFICACIN
X X
METODOLOGA
X X X
REFERENTES TERICOS
X X X X X X X X X X X X X
INDICE TENTATIVO
X X
BIBLIOGRAFA
X X X X X X X X X
MARCO TERICO
X X X X X X X
REVISIN
X X X X X X X X X
PRESENTACIN
X
ENTREGA DE TRABAJO
X
TIEMPO TOTAL DE ESTIMACIN 4 MESES








REFERENCIAS TENTATIVAS


Corkille, D. (1993) El nio feliz. Su clave psicolgica.
Barcelona: Gedisa.
Christine miles.(1987). Educacin especial para alumnos con
deficiencia mentalBarcelona: Piados Ibrica

Feaps. (2001) Las personas con retraso mental y
necesidades de apoyo generalizado. Madrid

Piaget, J. y Inhelder, B. (1920) Psicologa del nio. Madrid:
Ediciones Morata.
Osterrieth, P. (1920) Psicologa infantil. Madrid: Ediciones
Morata.
Valls arndiga, A. (1998) Autocontrol: Enfrentamiento en
actitudes, valores y normas. Alcoy: Marfil
Christine miles.(1987). Educacin especial para alumnos con
deficiencia mentalBarcelona: Piados Ibrica
Joan j.muntaner.(1920) La sociedad ante el deficiente
mentalBarcelona: Piados Ibrica

ANEXOS
Cuestionarios
Maestros
Padres
Alumnos
Director
Expediente del nio
Bitcora
Video