Unidad Educativa San Luis Gonzaga

Lucas Pinto
1 BGU C
Es una estructura de actividad
didctica muy sencilla.
Es muy conocida en pases
anglosajones.
Popular
Para adquirir informacin sobre
un tema determinado.
Se practican habilidades y
procedimientos relacionadas
con las TICs
Estrategias
Es una hoja de trabajo con preguntas
y una lista de direcciones de internet.
Es una pgina web que permite
mejorar a}la compresin lectora.
Pginas
Web
Su esencia se basa en buscar
informacin a travs de la lectura.
Son herramientas que intentan
mejorar la habilidad de comprensin
y anlisis de los estudiantes.
Buscar
Son fciles de crear
y las bsquedas
interactivas que
deben realizar los
alumnos son
divertidas.
Evitamos que los
alumnos hagan
"surfing" por la red
Se pueden utilizar
como actividades
que impliquen a
toda la clase, en
grupos o de forma
individual.
Rompen los lmites
del aula tradicional
,mejoran el hbito
de lectura y
revaloran en gran
medida el texto
escrito
Se pueden
adaptar a muchas
circunstancias.
Pueden implicar
cualquier rea
curricular de
forma simultanea.
Sirven para
consolidar los
conocimientos
que queremos
que tengan los
alumnos acerca
de un tema.
Lograremos as
que este
aprendizaje sea
significativo, dado
que responde a
una necesidad
propia y previa
Sirven para
consolidar los
conocimientos
que queremos
que tengan los
alumnos.
Proporcionan un
tema y al mismo
tiempo ofrecen a
los alumnos
conocimientos
tecnolgicos.
Se logra que este
aprendizaje sea
significativo
Se emplea
motores de
bsqueda donde
obtener la
informacin
necesaria.
Desarrollan las
destrezas de
compresin de
lectura, bsqueda,
seleccin y
discriminacin de
informacin.

Rompen los lmites del
aula tradicional ,mejoran
el hbito de lectura y
revaloran en gran
medida el texto escrito

S

Se presenta como
un aspecto
meramente ldico
acompaado de
aprendizaje.
Se pueden utilizar
como actividades
que impliquen a
toda la clase, en
grupos o de forma
individual.
Suponen un
aprendizaje
amplio ms
all de las meras
preguntas y
respuestas.
Son actividades
adecuadas para
toda edad,
debidamente
calibradas,
Se provee de informacin sobre la actividad.
Se describe la tarea y las instrucciones para realizar
la operacin. Debe ser atractiva.
Introduccin
Listado numerado de preguntas a contestar.
Debe de ser preguntas de acuerdo a la edad del
alumnado.
Preguntas
Relacin de pginas web que han sido elegidos por el
profesor.
Debe de ayudar al alumnado a responder las
preguntas.
Recursos
Este paso slo debe ser empleado para alumnos
mayores.
Es una pregunta cuya repuesta no se encuentre
directamente en ninguna pgina.
La gran
pregunta
Se proporciona una orientacin de cmo ser
evaluado el trabajo.
Evaluacin
Se incluye el autor, los agradecimientos y las
referencias es decir la bibliografa.
Crditos
Los profesores demoran mucho tiempo
en desarrollarla.
Su formato es de corta y larga duracin.
WebQuest
Los profesores se demoran mucho
menos tiempo en desarrollarla.
Su formato es de corta duracin.
MiniQuest
Su realizacin es fugaz y simple
Su formato al igual que su realizacin es
fugaz.
Caza del
Tesoro
MiniQuest
Se usa y trabaja en torno a la pregunta esencial.
Los componentes son: Escenario, Tarea y Producto.
WebQuest
La pregunta esencial est implcita.
Sus componentes son: Introduccin, tarea, recursos,
proceso, evaluacin, conclusin.
Caza del
tesoro
La pregunta esencial es o viene hacer el tesoro.
Su estructura es: introduccin, preguntas, recursos, la
gran pregunta, evaluacin y crditos.
En la
educacin
En actividades
ldicas
Cmo material de
estudio
http://www.encuentro-
practico.com/pdf06/hernandezp.pdf
http://recursosticjerez.wikispaces.com/file/view/cazas
_tesoros.pdf/30296424/cazas_tesoros.pdf
http://www.proyectohormiga.org/udidac/lamateria/
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-
nntt/html/pedro-web/2.htm
http://www.aula21.net/cazas/