CONDICIONAMIENTO CLSICO Y

OPERANTE
CONSTRUCCIN PEDAGGICA DEL APRENDIZAJE
Prof. Carmen Rosas G.
Teoras del Condicionamiento
QU TIENEN EN COMN?
El ser humano est condicionado por su historia personal
y el medio que lo rodea
Los estmulos del medio determinan su comportamiento,
por ello la conducta puede ser instalada, modificada y
prevista
Concepto de Ser Humano fundamentalmente pasivo ante
los estmulos del medio
Se centran en la conducta observable de las personas
El proceso de aprendizaje se logra por Asociacin
(conexiones entre estmulos, y entre estmulos y
respuestas)
Teoras del Condicionamiento
C. Clsico
C. Operante
Explica conductas
Respondientes
Se asocian 2 Estmulos
previos a la conducta (E.I. con
E.N.)
La conducta respondiente es
involuntaria y automtica. No
existe un para qu de la
conducta
Frmula:
E R
Explica Conductas Operantes
Se asocian Conductas con
consecuencias de ellas
Si la consecuencia es agradable,
la conducta tiende a repetirse (lo
inverso si es desagradable)
Utiliza consecuencias como
Premios y Castigos
La conducta Operante es
voluntaria, iniciada por el sujeto,
lleva a un para qu se hace
Frmula:
E R c
Respuesta (R) o Conducta consecuencia


Afecta a
Agradable
Fortalece
Desagradable
Debilita
Sin
consecuencias
Debilita/Elimina
Refuerzo Castigo
Extincin
Positivo Negativo Remocin Imposicin
Dar algo
agradable
Quitar algo
Desagrada
ble
Quitar algo
agradable
Dar algo
desagradable
Tcnicas:
-Moldeamiento
-Encadenamiento
-Refuerzo Intermitente
-Refuerzo de Conductas
Alternativas
-Costo de Respuesta
- Tiempo Fuera
-Sobrecorreccin
-Saciedad
- Extincin
Ejemplo 1:
1. Un alumno resuelve
rpida y correctamente
un problema que la
profesora ha planteado.
Normalmente la
profesora le sonre y hace
un gesto de aprobacin.
1. Conducta aprendida?


2. Consecuencia de la conducta?



3. Qu efecto tiene en la conducta?




4. Cmo se llama esa consecuencia,
tipo?



Resolver problemas
La profesora le sonre y hace
un gesto de aprobacin
Al ser una consecuencia
agradable fortalece la
conducta
Refuerzo
Positivo
Social
Ejemplo 2:
El alumno se levanta
de su asiento
constantemente, la
profesora lo reta.
1. Conducta aprendida?


2. Consecuencia de la
conducta?


3. Qu efecto tiene en la
conducta?


4. Cmo se llama esa
consecuencia, y el tipo?



Levantarse del asiento
Reto de la profesora
Ningn efecto permanente,
es temporal, mientras lo reta
Solamente si deja de
levantarse de su asiento puede
considerarse CASTIGO
Ejemplo 3:
Germn se ofrece a
lavar la loza despus
que lo castigan,
porque as, le
levantan el castigo.
1. Conducta aprendida?


2. Consecuencia de la
conducta?


3. Qu efecto tiene en la
conducta?


4. Cmo se llama esa
consecuencia y el tipo??



Ofrece lavar la loza
Le levantan el castigo.

Fortalece la conducta de
Ofrecer lavar la loza
Refuerzo
Negativo
Ejemplo 4:
La profesora acostumbra
tomar un Paracetamol
cuando tiene dolor de
cabeza.
1. Conducta aprendida?


2. Consecuencia de la
conducta?


3. Qu efecto tiene en la
conducta?



4. Cmo se llama esa
consecuencia, y tipo?


Tomar un Paracetamol
Desaparece el dolor de cabeza
Al ser agradable, fortalece la
conducta tomar remedio
Refuerzo
Negativo
Ejemplo 5
El profesor quiere que Juan
Pablo aprenda a pedir
permiso antes de salir de la
sala de clases. Para ello
planifica aplicar una
consecuencia clara: lo
anotar en el libro cada vez
que salga sin permiso y le
dar 1 ficha cuando pida
permiso (la podr canjear
por algo que le guste).
Despus de dos meses, Juan
Pablo peda permiso cada
vez que quera salir.
1. Conducta aprendida?

2. Consecuencia de la conducta?

3. Qu efecto tiene en la
conducta?

4. Cmo se llama esa
consecuencia, y tipo?

Pedir permiso antes de salir
Recibe una ficha
Fortalece la conducta
Refuerzo Positivo
Refuerzo de Conductas Alternativas
Pablo grita y molesta a los compaeros, el profesor lo
manda al patio, donde se junta con otros estudiantes
expulsados de la sala.
Qu aprendi el
estudiante?
Cmo lo aprendi?
Qu enfoque terico lo
explica?
Aplique el esquema
correspondiente
Qu aprendi el
profesor?
Cmo lo aprendi?
Qu enfoque terico lo
explica?
Aplique el esquema
correspondiente

ACUERDO - DESACUERDO
Puede decirse que Refuerzo
Negativo y Castigo son
sinnimos
Dar dulces a los nios es un
refuerzo negativo por el
efecto nocivo en su salud
Toda demostracin de cario
que se les d a los
estudiantes es un Refuerzo
para ello.
En el C. Clsico, el E.I. y el
E.N. son iguales.
Para aplicar un Refuerzo
negativo es requisito que
exista previamente un
estmulo aversivo.
Un buen ejemplo de
Refuerzo para un
Adolescente, es que el
curso le d un aplauso.
Toda consecuencia
desagradable que un
profesor d a un estudiante
por una conducta, puede ser
considerada maltrato.
El profesor puede utilizar el
Condicionamiento Clsico
para favorecer la Motivacin
del estudiante por las
asignaturas.