AGRESIVIDAD:

MANIFESTACIONES
ACTUALES

Curso: Psicologa Social

Profesora: Natividad Espritu

Integrantes:
Cambero Aguilar, Sonia
Silva Robles, Rogelio
Villalobos Pliza, Laura Leticia

2014 - I

Agresividad segn la Real Academia
Espaola (RAE) :
Tendencia a actuar o a responder violentamente.
Agresividad (Enfoques Psicolgicos) :
- ENFOQUE CONDUCTISTA

- ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

- ENFOQUE PSICONANALITICO

- ENFOQUE PSICOLOGIA DE LA YALE
Agresividad y condicionamiento
instrumental

Segn las teoras de Skinner (1953), la conducta se adquiere o
extingue gracias a las consecuencias que siguen a la misma; es
decir, gracias a los refuerzos (que incrementan la conducta) y a
los castigos (que la debilitan). La agresividad se aprende,
mantiene y extingue a travs de estos mismos mecanismos. Y se
aprende de forma muy temprana y con mucha facilidad
cuando conduce al xito, bien porque el nio consigue, gracias
a ella, aprobacin social o bien porque elimina estmulos
desagradables. Y as, es muy probable que el individuo vuelva a
emplear procedimientos agresivos en otras ocasiones para
conseguir los mismos resultados.
ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

Albert Bandura propone el
Aprendizaje social, el cual es
conocido tambin como aprendizaje
vicario, observacional, imitacin,
modelado aprendizaje cognitivo
social.
Experimento con
el mueco bobo:
(Porfiado)
En un clsico experimento (1968)
Bandura demostr que la gente puede
aprender una conducta sin recibir
reforzamiento por ella.
Esta basado en una situacin social en la que al
menos participan dos personas:

El modelo: Realiza una conducta determinada.

El sujeto: Realiza la observacin de dicha conducta.


En el Aprendizaje Social:
El objetivo de Bandura es
ampliar la perspectiva de
cmo influye el ambiente y
la cognicin en el
desarrollo.
Bandura establece que el aprendizaje se produce por la
interaccin recproca de tres elementos:
Factores Personales
Conducta
Ambiente
Determinantes
recprocos
1. Determinismo recproco:
M
A
N
E
R
A
S

D
E

A
P
R
E
E
N
D
E
R

Aprendizaje y
Desempeo
En acto, se aprende de las
consecuencias de las acciones
propias.
Vicario, se aprende por la
observacin de modelos.
Distincin entre el aprendizaje y la
ejecucin de las conductas
aprendidas.
2.
3.
Aprendizaje en Acto y
Vicario
Aprendizaje Vicario o por observacin:
Bandura establece 4 procesos para el
aprendizaje por observacin:

1. Prestar atencin y percibir las caractersticas ms
importantes del comportamiento de otra persona.
2. Retencin, quiere decir, codificar la informacin
de forma visual o simblica.
3. Reproducir la accin, sea a corto o largo plazo.
4. Estar motivado para aprender y ejecutar el
comportamiento.
Procesos de Modelamiento
Observar a uno
o ms
modelos.
El
modelamiento
Conductuales
Cognoscitivos

Afectivos
Se refiere
a los
cambios: Que derivan
de:
Las funciones del modelamiento son:

Facilitacin de la respuesta: Los impulsos sociales crean
estmulos para que el observador reproduzca las acciones.

Inhibicin y desinhibicin: Las conductas modeladas crean
en los observadores expectativas de que ocurrirn las
mismas consecuencias al imitar las acciones, sean positivas
o negativas.

El aprendizaje por observacin: Atencin, retencin,
reproduccin y motivacin.
ENFOQUE PSICONANALITICO

Sigmund Freud
(1856- 1939)
AGRESIVIDAD COMO INSTINTO
Instintos del ser Humano
Instintos del yo
(auto-conservacin)
Instintos sexuales
Satisfaccin de
la libido
+
la Frustracin
AGRESIN
Reaccin ante
Ms all del principio del placer (Freud, 1973)
Teora dual de los instintos
Eros Thanatos
La agresividad se presenta como una pulsin autnoma que puede dirigirse:
Hacia el exterior
(destructividad, hostilidad, agresin, violencia)
Hacia uno
mismo
( autoagresin, auto-castigo)
Para evitar su
autodestruccin, el ser
humano debe dirigir la
agresividad
permanentemente hacia el
exterior
El malestar en la cultura (Freud, 1930)
Agresividad Cultura
Impone lmites al
thanatos para
contener sus
manifestaciones
La violencia debe ser canalizada por reglas sociales
Sper-Yo
Rige
Conducta
individual
la restriccin de su agresividad es el sacrificio primero y quiz ms
duro que la sociedad exige al individuo
CATARSIS
Implica la necesidad de expresar las
tendencias agresivas y hostiles.

Las normas sociales permiten canalizar las
pulsiones agresivas, transformndolas en
conductas aceptables y socialmente tiles.
a travs
Irona
Fantasa
Humor
Juegos de competicin
Competencia profesional
Lucha por la transformacin social
Karen Horney
(1885- 1952)
Sostiene que la agresividad no es innata
sino que est enraizada en la ansiedad
individual, consecuencia a su vez de una
estructura socioeconmica que oprime a
las personas y de una estructura patriarcal
que atenta en particular contra las
mujeres.
Erich Fromm
(1900-1980)
Cuando lo seres humanos no son
capaces de hacer frente al problema
de la libertad, elaboran mecanismos
de escape, siendo uno de ellos la
destructividad, que con frecuencia
enmascara en forma de amor,
conciencia, o patriotismo.
El ser humano para evitar ser
aplastado por el mundo tiende a
destruirlo .
Dollard la postula en el ao 1939, forma parte de una
corriente que se llama Yale Physchology que se
encarga bsicamente en hacer estudios conductuales
en base a los dos niveles fundamentales (nivel cognitivo
y conductual), cabe destacar que esta corriente est
volviendo a tomar fuerza gracias al auge que esta
teniendo las neurociencias.
Teoras de la frustracin-agresin


La teora bsicamente se trata de una ampliacin a lo
que dice Freud sobre la agresividad(instinto), pero el la
toma como una frustracin de los instintos, es decir que
l asocia bsicamente la conducta agresiva(hacer
dao a los otros) con la frustracin que puede presentar
el individuo con relacin al alcance de una meta
especifica, es decir que la frustracin y la agresividad
mantienen una relacin causa - efecto
respectivamente, sabemos que en la actualidad esto
quedara totalmente descartado puesto que las
personas ante la frustracin no actan solamente de
manera agresiva, sino tambin muestran conductas
como resignacin,depresin o reacciones
psicosomticas).

Qu es la
agresividad?
La agresividad es cualquier accin o reaccin, sin importar su
grado o intensidad, que implica provocacin y ataque. No se
limita a actos fsicos, sino que puede ser de tipo verbal como
los insultos e incluso no verbal como gestos y ademanes.
Se da la agresividad por:
La sobreproteccin de los padres hacia el hijo, negando el proceso
natural de separacin.
Que el nio no tenga relaciones interpersonales desde pequeo con
sus iguales.
Los grupos con los que se relaciona pueden fomentar o controlar la
agresividad.
La imitacin de personas o conductas agresivas.
La tv con programas agresivos en los nios pequeos afecta porque
no pueden distinguir entre fantasa y realidad.
Personalidad agresiva por naturaleza.


Se presentan caractersticas en
tres reas concretas :
Sociales
Los nios y adolescentes agresivos reactivos, generalmente son
rechazados, aislados con estatus sociales bajos dentro de su grupo, por
lo general no tiene muchos amigos.

Los nios y adolescentes agresivos instrumentales, aunque no son muy
tmidos y en ocasiones admirados, generalmente son populares y
lideres, se rodean de amigos, que igualmente son agresivos
instrumentales.

De acuerdo con lo descrito anteriormente podemos observar que la
agresin reactiva es rechazada socialmente y la instrumental puede ser
muy valorada por los compaeros de grupo.
Emocionales
Los de agresin reactiva se relacionan con mucha dificultad
con los dems ya que son inestables emocionalmente,
pueden presentar rabia repentinamente y no son capaces de
controlarlo.

Los de agresin instrumental no presenta inestabilidad
emocional, puesto que puede estar calmado cuando se
encuentra agrediendo a una persona, es decir que no se ve
dominado por sus emociones(ira, ansiedad, desesperacin,
etc)
Cognitivas
La agresin reactiva, se relaciona con la tendencia a suponer
que otras personas tienen alguna intencin de hacer daos, se
tenga o no la certeza de ello, es un sesgo hostil en la
atribucin de las intenciones de los otros que aumenta la
probabilidad de una respuesta agresiva que las personas
piensan con frecuencia que otros les hacen dao y sienten la
obligacin de defenderse (Ejemplo: cuando alguien se esta
riendo, ellos inmediatamente piensan que se estn riendo de
l o ella).

La agresin instrumental, se relaciona con la tendencia a
pensar que se obtienen beneficios a travs de la
agresin(Ejemplo: Cuando el nio piensa que con ser agresivo
va a conseguir que le tengan miedo y por ende nadie lo
molestar)

LA VIOLENCIA ES LO MISMO QUE
AGRESIVIDAD?
La violencia es un ejercicio de la fuerza -fsica,
psquica o moral, directa o indirecta- de alguien o
algunos, contra algo, alguien o un colectivo. Y si bien
la fuerza existe en s, slo se ejerce para algo, al
servicio de algo. El algo esencial a cuyo servicio est
la violencia es el poder en cualquiera de sus variantes


Sal Franco. "Violencia y salud". Revista Universidad de Antioquia.
No. 220 p. 18.
Basndonos en esta definicin podemos decir que la violencia se
encuentra como una variable de la agresividad, es decir siguiendo su
tipologa seria la representacin de lo que significa agresividad
instrumental o proactiva, puesto que el individuo a travs de la fuerza
fsica busca la obtencin de un beneficio sin importar trasgredir la
integridad de los dems.

BULLIYNG
Acoso, intimidacin, hostigamiento escolar
Se presenta cuando un estudiante, quien est en una
posicin de menos poder, se encuentra repetidamente
involucrado en situaciones en las que es el centro de
acciones negativas por parte de una o ms personas
de su grupo o de otros grupos.
se
presenta
De manera fsica (golpes, patadas, empujones)
Verbal (insultos, chismes, gritos)
Psicolgica (ley del hielo, exclusin, intimidacin)
www.siseve.pe
Manifestaciones actuales :
CYBERBULLIYNG
Agresin por internet y/o celulares
Es un acto agresivo intencionado en el que a
travs de medios electrnicos se agrede a una
persona. Es una forma de acoso constante a
travs de internet, tecnologas interactivas y
digitales o celulares.
803 estudiantes han denunciado ser
vctimas de acoso escolar o
bulliyng.
Cada da unos 30 estudiantes son
insultados, golpeados, abusados
sexualmente o humillados con
discursos homofbicos por otros
compaeros.
En los colegios pblicos los menores
tienen ms posibilidades de ser
vctimas, pues hay menos personal
pedaggico, menos psiclogos y
menos posibilidad de intervenir.
Las extorsiones y el acoso sexual y
ciberntico van en aumento (Mara
Elena Vivanco, psiquiatra
especializada en familia y pareja).
La mayor incidencia de bulliyng se
registra en Lima, Ayacucho, Puno y
Huancavelica.

Sistema de
reporte de casos
sobre violencia
escolar
(siseve.com) y el
Ministerio de
Educacin
www.elcomercio.pe
Parricidio
Se llama parricidio al delito que comete un individuo, el cual priva de la vida a
cualquier pariente consanguneo ya sea madre, padre o abuelos.
* Parricida es el nombre que se le denomina a la persona que comete parricidio.

Caractersticas de un parricida:

-Suelen ser personas inteligentes
-Tienen facilidad para el engao
-No sienten culpa o remordimiento
-Son socialmente insensibles
-Jams hacen autocrtica
-Tienen dificultad para acatar normas
-Raramente pueden convivir en sociedad con normalidad
5 DE NOVIEMBRE DE 2013

Marco Gabriel Arenas Castillo, de 22 aos y estudiante de
Psicologa, asesin a su propia madre, Mara Rosa Castillo Gonzlez,
con la presunta complicidad de su enamorada, Fernanda Lora Paz,
con quien tena una relacin extraa que no era bien vista por sus
familias.

A sangre fra: La confesin del parricida Marco Arenas
Luego de tratar de ocultar su participacin en el homicidio, Marco
confes a la Polica , sin remordimientos, que abraz y estrangul a su
madre en su propia casa, tras una violenta discusin, porque esta
descubri el robo sistemtico de dinero y de joyas. Luego, con ayuda
de Fernanda, el joven llev el cuerpo a Manchay, donde lo quem.

Para despistar a la Polica, los enamorados trasladaron la camioneta
de la vctima a otra zona y continuaron con sus actividades cotidianas,
asistiendo, incluso a una clase de baile. Finalmente, Fernanda confes
el delito y dijo que fue obligada por Marco.
Actualmente los dos se encuentran recluidos en distintos penales de
Lima. El proceso judicial contina.

Se trata de un adolescente
de buena posicin
econmica que tenan
una relacin complicada
con su madre y que creci
con serias perturbaciones
de personalidad.

SICARIATO : Es un delito en el cual se
realizan asesinatos por encargo, que en la
mayora de casos son jvenes menores de edad
los cuales han sido reclutados.

Actualmente el sicariato se encuentra en auge,
por ello es considerado un grave problema
social, esta asociado al narcotrfico puesto que
los principales asesinatos ms sonados en
nuestro medio (como el de Hugo Quintana en su
lamborghini), son cometidos por ajustes de
cuentas entre bandos contrarios principalmente.
Motivos por los cuales se comete :
Ajuste de cuentas por pasiones

Problemas de tierras

Repartos econmicos o intimidaciones legales

Problemas de deudas y venganza por problemas polticos
Principales motivos por los que los
jvenes entran a el Sicariato
Buscan tener un protagonismo en los medios de
comunicacin.

Bsqueda de repeto por parte de miembros de bandas rivales

Bsqueda de comodidades econmicas.

Bsqueda de sentido a la vida debido a la falta de orientacin
que tienen.
FEMINICIDIO
ANTECEDENTES :
Fsica
Verbal
Violencia
Una persona que
hace dao fsico o
verbal a otra
basndose en alguna
caracterstica en
especial.
En este caso, el
agresor considera a la
mujer como un ser
manipulable e inferior
en todos los aspectos.
Es por esto que agrede
fsica y
psicolgicamente.
los aspectos.
Agresor
Agredida
PERFIL DE LA MUJER AGREDIDA
Tiene baja autoestima
Se siente culpable por haber sido agredida
Se siente fracasada en forma total
No tiene control sobre su vida
Se siente culpable por la conducta del agresor
Siente que no puede defenderse
Teme al estigma del divorcio
Resumen estadstico de feminicidio a nivel
nacional
Mes/ao
2013 2012 2011 2010 2009
Femini-
cidio
Tenta-tiva Total
Femini-
cidio
Tentativa Total Femini-cidio Tenta-tiva Total
Femini-
cidio
Tenta-tiva Total Femini-cidio Tenta-tiva Total
Enero 10 10 20 7 14 21 13 11 24 13 6 19 20 4 24
Febrero 6 10 16 6 6 12 7 5 12 10 7 17 12 3 15
Marzo 7 7 14 8 8 16 8 7 15 7 5 12 8 8 16
Abril 8 7 15 3 10 13 6 8 14 14 3 17 12 6 18
Mayo 12 16 28 7 10 17 3 3 6 7 3 10 10 9 19
Junio 11 14 2 7 6 13 1 0 1 5 3 8 8 3 11
Julio 8 14 22 8 8 16 5 1 6 13 2 15 12 1 13
Agosto 0 0 0 10 9 19 7 5 12 11 4 15 13 10 23
Setiembre 0 0 0 7 3 10 8 5 13 6 7 13 13 3 16
Octubre 0 0 0 1 7 8 6 12 18 14 3 17 11 7 18
Noviembre 0 0 0 11 5 16 16 5 21 12 3 15 10 4 14
Diciembre 0 0 0 8 5 13 13 4 17 9 1 10 10 6 16
Total 62 78 140 83 91 174 93 66 159 121 47 168 139 64 203
Podemos observar que la tasa de feminicidios y tentativas
disminuyo del ao 2009 al 2011 para luego aumentar
considerablemente.
Grupo de Edades
FUENTE : Ministerio de la mujer Diciembre 2013
Perfil del Agresor

Causa de la Agresin
Motivo Femini-cidio Tenta-tiva Total %
Celos 31 48 79 56%
Infidelidad vctima 4 5 9 6%
Decide separarse 10 24 34 24%
Rechazo/Negacin a ser pareja 6 10 16 11%
Venganza 3 1 4 3%
Vctima lo demanda o denuncia 3 5 8 6%
Vctima se va de la casa 0 1 1 1%
Vctima inicia nueva relacin 2 0 2 1%
Otros 25 22 47 34%
Sin dato 0 0 0 0%
Total / 62 78 140 100%
Los celos son la causa
mas comn de agresin
a la mujer. Muchas
veces estos los celos
son errados, realmente
el agresor tiene una
falta de confianza y
temor a ser dejado por
su pareja.