Maestra en Desarrollo Educativo

MDULO DISEO CURRICULAR

TEMA:

PROPUESTA DE MEJORA CURRICULAR

ALUMNA: AZUCENA ALVARADO VALLADARES
1. Principios pedaggicos que sustentan el
Plan de estudios


Los principios pedaggicos son condiciones
esenciales para la implementacin del
currculo, la transformacin de la prctica
docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa.
1.1. centrar la atencin en los estudiantes y en
sus procesos de aprendizaje

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
la planificacin es un elemento sustantivo de
la prctica docente para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes hacia el
desarrollo de competencias. Implica organizar
actividades de aprendizaje a partir de
diferentes formas de trabajo, como situaciones
y secuencias didcticas y proyectos, entre
otras. las actividades deben representar
desafos intelectuales para los estudiantes con
el fin de que formulen alternativas de solucin.
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio
donde se desarrolla la comunicacin y las
interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta
perspectiva se asume que en los ambientes de
aprendizaje media la actuacin del docente para
construirlos y emplearlos como tales.

1.4. trabajar en colaboracin para construir el
aprendizaje
El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros,
y orienta las acciones para el descubrimiento, la
bsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias,
con el propsito de construir aprendizajes en colectivo
1.5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los estndares curriculares y los aprendizajes
esperados
1.6. usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
En la sociedad del siglo XXi los materiales educativos
se han diversificado como sus formatos y medios de
acceso requieren habilidades especficas para su uso,
una escuela en la actualidad debe favorecer que la
comunidad educativa, adems de utilizar el libro de
texto.
1.7. evaluar para aprender
El docente es el encargado de la evaluacin de los
aprendizajes de los alumnos y quien realiza el
seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y
hace modificaciones en su prctica para que stos
logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los
programas de estudio.
1.8. Favorecer la inclusin para atender a la
diversidad

1.9. incorporar temas de relevancia social

1.10. renovar el pacto entre el estudiante, el
docente, la familia y la escuela

1.11. reorientar el liderazgo

1.12. la tutora y la asesora acadmica a la
escuela
LO QUE PRETENDO REDISEAR ES EL BLOQUE IV
DE MATEMTICAS DE PRIMER GRADO DE
PRIMARIA

YA QUE PRESENTA UNA ORGANIZACIN
COMPLEJA Y EL DISEO QUE LA
PROBLEMTICA PLANTEA, PRETENDE QUE LOS
ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y ADQUIERAN LA
NOCIN DE NMERO A PARTIR DE LAS
UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS. POR LO
QUE NOS REFERIMOS AL VALOR NUMRICO
POCISIONAL DE CIERTOS DIGITOS.
TANTO EL PROGRAMA COMO EL LIBRO DE
TEXTO DE LA SEP PLANTEA (ERRORES).
ESTANDARES DE MATEMTICAS QUE PLANTEA
EL PROGRAMA DE ESTUDIO

1. Sentido numrico y pensamiento
algebraico

2. Forma, espacio y medida

3. Manejo de la informacin

4. Actitud hacia el estudio de las
matemticas

Aprendizajes
esperados
Sentido numrico y pensamiento
algebraico
Forma,
espacio y
medida
Resuelve
mentalmente
sumas de
dgitos y
restas de 10
menos un
dgito.

Utiliza
unidades
arbitrarias de
medida
para
comparar,
ordenar,
estimar y medir
longitudes.
nmeros y sistemas de numeracin

Resolucin de problemas que
impliquen la
determinacin y el uso de
relaciones entre
los nmeros (estar entre, uno ms
que, uno
menos que, mitad de, doble de, 10
ms
que, etctera).
Resolucin de problemas que
permitan
iniciar el anlisis del valor posicional
de
nmeros de hasta dos cifras.
Resolver problemas que impliquen
relaciones del tipo ms n o
menos n.
Medida
Medicin
de
longitudes
con
unidades
arbitrarias
Aprendizajes
esperados

Sentido numrico y pensamiento
algebraico

Forma, espacio y
medida

Resuelve
mentalmente
sumas de
dgitos y
restas de 10
menos un
dgito.

Utiliza
unidades
arbitrarias de
medida
para
comparar,
ordenar,
estimar y medir
longitudes.

nmeros y sistemas de numeracin
Resolucin de problemas que
permitan
iniciar el anlisis del valor posicional
de
nmeros de hasta dos cifras.

(Es importante mencionar que en lo
que a valor posicional se refiere y
como en todo programa hay una
articulacin con los contenidos de
los libros de texto SEP. Se debe
aclarar que cuando se aborda el
tema con los alumnos debemos
corregir ese error del libro en cuanto
al color de las fichas, respecto a la
cantidad que se utiliza azul rojo -
amarillo).
Medida
Medicin de
longitudes con
unidades
Arbitrarias

Si se presentan los
tres trminos
anteriores debera
referirse a
unidades de
medida en
concreto, no a
unidades
arbitrarias.