Lineamientos curriculares

Cmo se establecieron? Comisin de especialistas

Consultas y consensos que involucr a:
Jurisdicciones
Distintos sectores de la sociedad


Aprobados por unanimidad en el Consejo Federal en
mayo de 2008. (Resolucin 45/08)
Contenidos bsicos y piso
mnimo para garantizar el
derecho a la ESI a todo el
alumnado del pas
En qu criterios se sustentan
los lineamientos curriculares?
Un enfoque integral de la sexualidad
La promocin de la salud
La consideracin de todas las
personas involucradas como sujetos
de derecho
La especial atencin a la complejidad
del hecho educativo
Lineamientos curriculares
En base a estos procesos de consulta el
Consejo Federal aprob los lineamientos
mediante resolucin CFE N 45/08 del 29 de
mayo de 2008





Cmo se ensear?

En primaria e inicial, sera pertinente un abordaje
transversal, fundamentalmente desde las reas de
ciencias sociales, formacin tica y ciudadana,
ciencias naturales, lengua y literatura, educacin
fsica y educacin artstica.

En la secundaria, la educacin sexual integral podra
encaminarse progresivamente a la creacin de
espacios curriculares especficos.
Espacio transversal y/o espacio especfico
Nivel Inicial
Conocimientos y exploracin del contexto

Desarrollo de competencias y habilidades
psicosociales

Conocimientos y cuidados del cuerpo

Desarrollo de comportamientos de auto
proteccin
Qu se ensear?
Conocimiento y exploracin del
contexto

El reconocimiento y la valoracin de
trabajos que realizan mujeres y varones en
diferentes mbitos, identificando cambios y
permanencias a lo largo del tiempo.

Desarrollo de competencias
y habilidades psicosociales


Construccin cooperativa de normas a partir de
situaciones cotidianas cuidado las relaciones
interpersonales

El progresivo reconocimiento
de sus derechos y responsabilidades
Como de las obligaciones de los
adultos

Desarrollo de comportamientos de
autoproteccin
Distincin entre una interaccin fsica
adecuada y otra que no lo es.

Conocimiento sobre
el significado de los secretos

Escuela Primaria: primero y
segundo ciclo
Ciencias Sociales
Formacin tica y Ciudadana
Ciencias Naturales
Lengua
Educacin Artstica

Escuela primaria (primer
ciclo)
Comparacin de diversos modos de
crianza, alimentacin, festejos, roles
de varones y mujeres, nios, nias y
jvenes en distintas pocas y culturas
(ciencias sociales)
Reconocimiento y la expresin del
derechos a ser cuidados y respetados
por los adultos de la sociedad (F E y
C)
Escuela primaria (primer
ciclo)
Comparacin de diversos modos de
crianza, alimentacin, festejos, roles
de varones y mujeres, nios, nias y
jvenes en distintas pocas y culturas
(ciencias sociales)
Reconocimiento y la expresin del
derechos a ser cuidados y respetados
por los adultos de la sociedad (F E y
C)
Educacin Primaria: primer
ciclo
El reconocimiento del cuerpo humano
como totalidad con necesidades de
afecto, cuidado y valoracin (Ciencias
Naturales)

Produccin y valoracin de textos que
expresan sentimientos de soledad,
angustias, alegras y disfrute respecto
de los vnculos con otros (Lengua).
Escuela primaria (primer
ciclo)
Comparacin de diversos modos de
crianza, alimentacin, festejos, roles
de varones y mujeres, nios, nias y
jvenes en distintas pocas y culturas
(ciencias sociales)
Reconocimiento y la expresin del
derechos a ser cuidados y respetados
por los adultos de la sociedad (F E y
C)
Educacin Primaria: primer
ciclo

Desarrollo de Conciencia Corporal y de
las posibilidades ldicas y motrices sin
prejuicios apoyados en las diferencias
entre mujeres y varones (Ed Fsica)

El reconocimiento de las producciones
artsticas de mujeres y varones a partir
de diferentes lenguajes artsticos.

Escuela primaria
(segundo ciclo)
El reconocimiento de la participacin de
mujeres y varones en la construccin de las
identidades nacionales
Reflexin sobre las formas en que los derechos
pueden ser vulnerados: el abuso y violencia
sexual, explotacin y trata de personas.

Reconocimiento de las diferencias biolgicas
entre varones y mujeres. La identificacin de
prejuicios y prcticas referidas a capacidades y
aptitudes de nios y nias.
Escuela primaria
(segundo ciclo)
El reconocimiento de la participacin de
mujeres y varones en la construccin de las
identidades nacionales (ciencias sociales).
Reflexin sobre las formas en que los derechos
pueden ser vulnerados: el abuso y violencia
sexual, explotacin y trata de personas. (F.E.
y C)

Reconocimiento de las diferencias biolgicas
entre varones y mujeres. La identificacin de
prejuicios y prcticas referidas a capacidades y
aptitudes de nios y nias (Ccias Naturales)
Escuela primaria
(segundo ciclo)
La procreacin: reproduccin humana,
embarazo, parto, maternidad y paternidad,
abordadas desde la dimensin biolgica, e
integradas con las dimensiones sociales,
afectivas, psicolgicas y trascendentes que los
constituyen (Ciencias Naturales)

Anlisis del uso del lenguaje en sus diversas
formas que permita la deteccin de prejuicios,
sentimientos discriminatorios en relacin a los
otros. (Lengua)
Escuela primaria (segundo ciclo)
Exploracin crtica de las relaciones
entre mujeres y varones y de los roles
sociales a lo largo de la historia
(ciencias sociales)

Escuela primaria
Reflexin acerca de los modelos
corporales presentes en los medios
de comunicacin y en la publicidad
(F E y C)

Desarrollo de actividades corporales y
actividades motrices compartidas
entre mujeres y varones enfatizando
el respeto y la aceptacin y valoracin
de la diversidad (Educacin Fsica).

Primaria: segundo ciclo
La valoracin del cuerpo humano como
instrumento de expresin vocal, gestual, del
movimiento, etc (Educacin Artstica)

El reconocimiento de las posibilidades
expresivas de mujeres y varones a partir de
diferentes lenguajes artsticos (Educacin
Artstica)
Escuela primaria
El reconocimiento del propio cuerpo y
su relacin con el cuerpo de los otros
a travs del movimiento y del juego
compartido (Educacin Fsica)
Escuela secundaria
Ciclo bsico: ciencias sociales, formacin
tica y ciudadana, ciencias naturales
educacin para la salud, lengua y literatura,
educacin fsica y educacin artstica.

Ciclo orientado: ciencias sociales, formacin
tica y ciudadana, ciencias naturales
educacin para la salud, lengua, educacin
artstica, educacin fsica, humanidades,
filosofa y psicologa.
Escuela secundaria
Conocimiento de todos los
mtodos anticonceptivos y
de regulacin de la
fecundidad, enfatizando en
que el preservativo es el
nico mtodo existente
para prevenir el VIH/Sida
en su transmisin por va
sexual (F E y C)

Escuela secundaria
Reflexin y anlisis crtico en torno a la
violencia sexual; la coercin hacia la primera
vez; la presin de grupo de pares y los
medios de comunicacin (lengua)



Escuela secundaria
La reflexin y anlisis crtico referido a las
tecnologas de la reproduccin y de
intervencin sobre el cuerpo (filosofa).

El conocimiento de situaciones vinculadas
con la sexualidad: distintas miradas sobre la
problemtica del aborto_ como problema
tico, de salud pblica, moral, social, cultural
y jurdico (ciencias naturales)
Anlisis crtico sobre la
construccin social e
histrica del ideal de la
belleza y del cuerpo para
varones y mujeres
(Educacin Fsica)
Reflexin y anlisis crtico
en torno a la valoracin de
patrones hegemnicos de
belleza y la relacin con el
consumo


Escuela secundaria
Escuela secundaria
La reproduccin humana, embarazo, parto,
puerperio, maternidad y paternidad
abordados en su dimensin biolgica
articulada con las dimensiones sociales,
afectivas, psicolgicas y ticas que los
constituyen (Ciencias naturales)
Construccin de una identidad nacional plural
y respetuosa de la diversidad cultural, la
democracia, los derechos humanos y las
relaciones igualitarias entre varones y
mujeres (Ciencias Sociales)

El conocimiento de los derechos de las
diversidades sexuales y de la responsabilidad
del estado frente a situaciones de
discriminacin y violacin de derechos (F E y
C)
Escuela secundaria
El anlisis, identificacin e implicancias de
situaciones de incesto y abuso sexual infantil,
pornografa infantil, trata de nias, de nios, de
adolescentes y jvenes (FE y C)




La exploracin de los diferentes lenguajes artsticos
en igualdad de condiciones para todas las personas,
removiendo prejuicios de gnero (Educacin
Artstica)





La reflexin y valoracin del cuerpo como
expresin de la subjetividad, la promocin de la
autovaloracin del propio cuerpo como soporte de
la confianza, el crecimiento y la autonoma
progresiva (Ed Fsica)
Formacin docente: propsitos
Promover una formacin amplia que les permita
brindar informacin y promover situaciones de
aprendizaje desde un espacio curricular especfico
o desde la disciplina de su especialidad.


Incluir el anlisis de sus incertidumbres y
prejuicios o estereotipos, para as separar su
responsabilidad en cuanto a la educacin sexual
del terreno de las opiniones y experiencias
personales.

qu sabemos de los
abordajes?(Encuesta Proyecto de Armonizacin 2007)
Predominio de temas relacionados con la
prevencin de enfermedades

Trabajados mayoritariamente en un materia
(rea de naturales)

Ms de la mitad de las y los docentes no ha
recibido capacitacin

La mayora de los y las docentes entienden
que es parte del rol asumir acciones de
Educacin Sexual Integral.


Qu obstculos podemos
identificar?
- Sexualidad asociada principalmente a lo genital
(salud reproductiva)
- Representaciones hegemnicas en torno al rol del
sector salud o especialistas para abordar estos
temas.
- Temor a las resistencias de los padres
- Resistencias y prejuicios sobre el tema de diversidad
sexual
- Sexualidad en la adolescencia es vista como
problema (perspectiva de riesgo y ligada al
embarazo)
- Dificultad para identificar que la educacin sexual
est presente en la cotidianeidad escolar.

Acciones en curso en articulacin
con los niveles y el INFOD.
Distribucin de lineamientos y cartilla de
lectura
Folletos trpticos para distintos
destinatarios
Posters y cartillas con sugerencias
didcticas para docentes de todos los
niveles y FD.