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QU ES EL DIAGNSTICO? Es la accin sistemtica a travs del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la I.E. Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos estratgicos de la I.E.
POR QU ES IMPORTANTE? Explica la realidad educativa de la institucin en interaccin con su medio y focaliza la atencin en el proceso pedaggico. Sirve de base para tomar decisiones. Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizar para resolver los problemas identificados.
Nminas de matrcula Actas de evaluacin Estadsticas anuales de la I.E. Ficha nica de matrcula Programacin anual. Informe de gestin. Plan Anual de Trabajo
EXTERNAMENTE I.E. del entorno Asociacin de exalumnos Municipalidad Entidades pblicas Entidades de la sociedad civil
QU SITUACIONES SERN POSIBLE TRANSFORMAR PARA LOGRAR LA VISIN TENIENDO EN CUENTA LAS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA?
1. DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE VIABILICEN EL DIAGNSTICO: A) Datos de identificacin de la I.E. B) Descripcin del entorno C) Caractersticas socio-econmicas de las familias D) Funcionamiento del rea pedaggica E) Funcionamiento del rea institucional F) Funcionamiento del rea administrativa
REA PEDAGGICA
Ejecucin de los programas curriculares Enfoques de aprendizaje Metodologas de enseanza Rendimiento acadmico de los alumnos Desempeo docente Criterios e instrumento de evaluacin
REA INSTITUCIONAL
Instrumentos de gestin Liderazgo del Director Clima institucional Participacin del CONEI Relaciones con los padres de familia, comunidad, gobierno local y regional
REA ADMINISTRATIVA
1. Recursos: A) Potencial humano B) Infraestructura C) Financieros 2. Frecuencia y calidad de la supervisin. 3. Cumplimiento de los requerimientos de informacin de las instancias de gestin educativa descentralizadas
a) INVESTIGACIN DOCUMENTAL: A travs de la gua de anlisis de documentos. Consiste en la revisin de documentos o datos de archivo. b) ENCUESTA: A travs de un cuestionario. Consiste en la formulacin de preguntas a un nmero de personas a fin de generalizar los resultados.
c) OBSERVACIN: A travs de una gua de observacin ( orienta) o lista de cotejo ( determina presencia o ausencia). d) ENTREVISTA: A travs de una gua de entrevista. Se complementa con grabacin. e) FOCUS GROUP: A travs de preguntas claves, se genera la discusin.
La informacin recogida, una vez organizada y ordenada, debe ser analizada a travs de diferentes tcnicas. Una de ellas es el FODA:
QU ES LA MATRIZ FODA?
Es una tcnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades as como tambin oportunidades y amenazas de la I.E. Busca tener un alcance real de la problemtica y de las posibles alternativas de solucin, al relacionar los distintos aspectos recogidos de la realidad.
FORTALEZAS
Son las actividades o atributos internos de la institucin educativa que contribuyen y apoyan el logro de los objetivos institucionales
DEBILIDADES
Son aquellas actividades o atributos al interior del centro que inhiben o dificultan el xito del logro de objetivos de la institucin educativa.
OPORTUNIDADES
Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institucin Educativa que podran facilitar o beneficiar el desarrollo de sta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada.
AMENAZAS
Son hechos o tendencias en el entorno de la Institucin Educativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.
1. 2. 3. 4. 5.
Identificar las fortalezas y debilidades de la I.E. Agrupar las fortalezas y debilidades segn sus aspectos. Jerarquizar asignando valores las fortalezas y amenazas. Identificar las oportunidades y amenazas de la I.E. Agrupar las oportunidades y amenazas segn los factores: Econmicos, polticos, sociales, geogrficos, culturales, tecnolgicos 6. Jerarquizar dndole valores a las oportunidades y amenazas.
1. LA MISIN DEBE
RESPONDER A CUATRO PREGUNTAS CLAVES:
PISTAS: LA MISIN DEBE SER: Corta, fcil de memorizar, sin palabras raras o rebuscadas. Hace comprensible su propsito de formacin por competencias y enuncia su propuesta pedaggica para el proceso educativo y su compromiso con las sociedad y el pas llena aspiraciones de la comunidad.
1. Somos una institucin educativa 2. que forma personas competentes en el pensamiento matemtico como fundamento de la lectura comprensiva y analtica de las teoras cientficas naturales y sociales , 3. desde el aprendizaje autnomo, 4. para consolidar la cultura investigativa, la democracia y la dignidad humana
2. LA VISIN DEBE
RESPONDER A tres PREGUNTAS CLAVES:
PISTAS: LA VISIN DEBE ENUNCIAR EL RETO DEL POSICIONAMIENTO DEL PEI Y DE LA MISIN DE MANERA PROYECTIVA EN UN ENTORNO, CONTEXTO Y CONDICIONES DETERMINADAS
1. Ser lideres de la formacin del pensamiento matemtico 2. dentro de diez aos 3. en la regin atlntica y en Colombia
TIPO DE HOMBRE Y DE MUJER QUE EL PEI Y LA MISIN PROPONEN EN LA VISIN Y LOS PRINCIPIOS
APRENDIZAJE AUTNOMO
APRENDIZAJE AFECTIVO
PEI
EDUCACIN PARA LA VIDA CIUDADANA, LA SOSTENIBILIDAD DE LA ESPECIE HUMANA, LA RESPONSABILIDAD ECOLGICA CON SENTIDO DEMOCRTICO
CUERPO DE LA PROPUESTA PEDAGGICA: 1. Tipo de hombre o mujer que se quiere educar 2. Descripcin del contexto socio-cultural 3. Descripcin del entorno (Vocacin econmica 4. Estrategia de aprendizaje y de formacin 5. Competencias a alcanzar por reas de formacin 6. Quin jalona el proceso el docente o el estudiante? 7. Mtodos y tcnicas previstas para alcanzar la mayor eficacia 8. Medios y apoyos pedaggicos y didcticos con los que cuenta la institucin 9. PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS 10. Experiencias y prcticas con las se quiere educar 11. Competencias del docente propias para la propuesta 12. Sistema de valoracin de la evaluacin y formas de promocin 13. Sistema de autoevaluacin de la propuesta pedaggica