Naturaleza del Clan Rover

Misión de la Sección Rover

 Ayudar en la transición del
adolescente a la edad adulta y apoyar
a los jóvenes en la fase final de su
integración en una sociedad adulta.
Objetivos
 Proporcionar oportunidades a los jóvenes
para completar su desarrollo personal a
través de las seis áreas de crecimiento.

 Darle a los jóvenes la oportunidad de

descubrir los desafíos del mundo actual y
desarrollar la motivación y las habilidades
para encararlos, no sólo dentro de su
comunidad y su país, sino también a nivel
internacional.
Objetivos
 Ayudar a los jóvenes a adquirir experiencia
y habilidades de liderazgo.

 Ayudar a los jóvenes a desarrollar su propio

camino en la vida y planear activamente su
futuro, particularmente en el campo del
empleo.
¿Somos coherentes
con la misión?
Estructura
Estructura
 Clan Rover (Art. 68-b)*
 Parlamento
 Grupo de Acción
 Grupo de Trabajo
 Líderes Rover.
 Grupo de seguimiento.
 Equipo de Consejeros Rover.
* Todos los artículos mencionados corresponden al Reglamento
2005 de la ASMAC aprobado por el Consejo Nacional el 15 de
Octubre pasado.
Articulo 68 inciso b
Clan Rover:
 Integrada por jóvenes desde los diecisiete
y hasta antes de cumplir los veintidós años
de edad.
 Estas secciones podrán optar por operar de
manera mixta, es decir con jóvenes de
ambos géneros integrados en la misma
sección o bien realizarlo en clanes divididos
por géneros, debiendo ser ambos
coeducativos o ambos de género ya que no
se permite uno coeducativo y otro de
género
 Un grupo no puede tener más de dos
Clanes Rovers, ya sea mixtos o no. En cuyo
caso sólo podrá haber una de cada género.
 En el Clan Rover, sin importar la forma en
la que operen, deberán contar con no
menos de 5 ni más de 60 jóvenes
organizados en una o dos Clanes,
considerando que nunca un clan puede
tener más de 30 jóvenes.
 En el caso de grupos scouts que debido a
las circunstancias propias del mismo
cuenten con muchachos exclusivamente de
un género, el Clan Rover, sea de uno u otro
género deberá contar con no menos de 4 ni
más de 20 jóvenes. Estos grupos no podrán
contar con más de un clan. Estos casos
serán considerados como especiales y por
lo tanto requerirán de la aprobación de la
Comisión Ejecutiva Nacional para operar
con un solo género en todas las ramas del
grupo.
 El Clan Rover se organiza según lo
establece la literatura básica de la Sección.
 El Equipo de Consejeros Rovers, órgano
formado exclusivamente por los adultos
registrados como dirigentes de la sección,
es responsable de la orientación educativa
y apoyo en la evaluación de la progresión
personal de los jóvenes que integran la
sección, así como aplicar adecuadamente el
Esquema Nacional de Programa Educativo.
Uno de los miembros del equipo de
consejeros rovers representa a la sección
ante el Consejo de Grupo, ésta persona es
denominada Consejero Responsable.
 La toma de decisiones respecto a las
actividades a llevar al cabo dentro de un
ciclo de programa es realizada por el
Parlamento Rover, órgano integrado por
todos los jóvenes que integran el Clan
Rover.
 El Promotor Rover es el joven electo por los
miembros del Clan Rover para hacerse
responsable de la administración operativa
del Clan y coordinar las acciones del
mismo.
Estructura
El Parlamento.
 El Parlamento es el ámbito formal en donde
se toman las decisiones que hacen a la Vida
de Grupo del Clan Rover.
 Funciones: Evaluar, legislar, recompensar,
elegir (Art. 17-h, 68-b).
 Forman el Parlamento de Clan Rover todos
los Rovers (Art. 69-b).
 Tiene reuniones regulares (al menos una
por cada Ciclo de Programa).
Estructura
Sistema de Individuos Asociados
 El sistema de pequeños grupos es el eje central
del Método Scout, ya que es un sistema de
participación de los jóvenes en la toma de
decisiones.
 Cada Rover Individual se asocia a un pequeño
grupo en el que puede encontrar el apoyo para
reflejar y evaluar su progresión y/o llevar al
cabo actividades y proyectos.
Estructura
 Por lo general encontramos dos tipos de
pequeños grupos en el Clan Rover:
 Grupos de Acción: Es un grupo de amigos
que desarrollan actividades y proyectos juntos,
comparten sus experiencias, reflejan y
establecen su plan personal
 Grupos de Trabajo: El Clan Rover puede
dirigirse para establecer un grupo de trabajo
especializado para preparar algunas actividades
o proyectos. Los grupos de trabajo están
orientados principalmente al desarrollo de
proyectos y no tienen tiempo para compartir
experiencias ni establecer planes personales.
Estructura
Conformación del Grupo de Acción
 Siempre se forma por amigos que han decidido
estar juntos y compartir actividades y
reflexiones.
 Un Grupo de Acción se conforma por el grupo
natural de amigos o el equipo generacional de
la comunidad de caminantes.
 El ingreso es voluntario
 Pueden ser por género o coeducativos.
 Sin numero definido. Ideal de 3 a 6 rovers.
 Puede tener un coordinador formal o no
Estructura
Funciones del Grupo de Acción
 Aprueba y evalúa las actividades del Grupo.
 Elige a su Coordinador y asigna funciones y
tareas. Valora su desempeño. Las funciones
son rotativas.
 Su práctica y evaluación constituyen un
aprendizaje progresivo: ejercen
responsabilidades, incorporan conocimiento,
asumen actitudes, adquieren habilidades y
practican el liderazgo.
 Administra los recursos del GA.
Estructura
El Grupo de Trabajo
 El grupo de trabajo está conformado por
jóvenes de distintos Grupos de Acción del
mismo Clan o de otros Clanes.

 Se unen para realizar Actividades o Proyectos.

 Son Temporales.

 Están orientados hacia la acción.

Estructura
Características del Grupo de Trabajo.
 Se arman y desarman según sea la actividad o el
proyecto.
 El proyecto no puede rebasarlos en su capacidad
humana ni en la obtención de recursos materiales y
financieros necesarios.
 Tienen que ser desafiantes para que motiven.
 Deben producir un cambio en la conducta (en su saber,
en su hacer o en su ser).
 Deben reflejar los 6 aspectos que se contemplan en su
formación: corporalidad, creatividad, carácter,
afectividad, sociabilidad y espiritualidad.
Estructura
Características del Grupo de Trabajo.
 En consecuencia, el aprendizaje se da “entre
todos”, es decir, EDUCACIÓN POR PARES

 La información presentada encuentra

respuestas en el momento que los llevan a
información aprendida.

 El aprendizaje se da “en grupo” presentando

un ciclo: Comunidad de Aprendizaje.
Estructura
Conformación del Grupo de Trabajo.

 No tiene un número determinado de

integrantes.
 Lo dirige un Líder de Grupo de Trabajo
 Los cargos y tareas se asignan de acuerdo a las
habilidades y competencias de sus integrantes.
 La estructura interna va en relación al proyecto
en el que están trabajando.
 Diferencias entre el Grupo de

Estructura. Amigos y el Grupo de

Trabajo.
Grupo de Acción Grupo de Trabajo

Grupo de amigos del mismo Clan Conformado por jóvenes de distintos GA del
mismo Clan o de Clanes diversos

•Orientado más a la relación. El •Orientado más a la tarea. Unido

nexo que vincula a los fundamentalmente por el interés en la
integrantes es la relación de tarea a realizar (actividad o proyecto).
confianza existente entre ellos

•Esencialmente estable, formado •Esencialmente temporal, formado

“con ánimo permanente”. para la realización de una actividad o
proyecto.

•Satisface principalmente la •Satisface principalmente la necesidad

necesidad de apoyarse de alcanzar logros concretos por la
mutuamente y ayudarse a realización de actividades y proyectos.
crecer.
Estructura
Grupo de Acción Grupo de Trabajo

Grupo de amigos del mismo Clan Conformado por jóvenes de distintos GA del
mismo Clan o de Clanes diversos

•Los integrantes forman parte del •Los integrantes son quienes tienen interés
grupo reducido de amigos. Es en la tarea, actividad o proyecto, y cuya
altamente selectivo. relación es razonablemente buena, aunque
no necesariamente medie una amistad
profunda.

•No tiene un numero determinado de •El número de integrantes es altamente

integrantes. variable ya que depende de la naturaleza y
complejidad de la tarea.

•Las tareas que realiza el Equipo •Las tareas del grupo de trabajo son
suelen ser actividades fijas, aunque fundamentalmente actividades variables.
puede involucrarse en actividades
variables.
Estructura
Grupo de Acción Grupo de Trabajo

Grupo de amigos del mismo Clan Conformado por jóvenes de distintos GA del
mismo Clan o de Clanes diversos

•Coordinador elegido por los •Es Responsable el participante en el

jóvenes integrantes debido a su proyecto que está mejor preparado
liderazgo. para realizarlo y que ha demostrado
competencias de dirección.

•Liderazgo tiende a ser de tipo •Liderazgo suele darse por

“ejemplar” “competencia técnica”.

•. •Su estructura formal depende de las

necesidades planteadas por la
actividad.
Estructura
Grupo de Acción Grupo de Trabajo

Grupo de amigos del mismo Clan Conformado por jóvenes de distintos GA del
mismo Clan o de Clanes diversos

•Los roles y las tareas internas •Los roles y tareas internas se

suelen corresponder a las determinan en función de la actividad
características de los grupos o proyecto a realizar.
permanentes (Asistente,
Secretario, Tesorero,
Administrador, etc)
•Suele tener símbolos de •La identidad como grupo no suele ser
pertenencia. un tema relevante.

•Responde más a las •Representa más las características de

características del grupo un grupo formal.
informal.
Estructura
Líderes Rover.
 Los Líderes del Clan Rover son jóvenes
elegidos por los Rovers para servir a su
Clan. Cada uno, desempeña alguna de las
siguientes funciones:
 Promotor(a) Rover
 Coordinador de Grupo Acción
 Líderes de Grupo de Trabajo.
 Tesorero.
 Secretario.
 Asistente de Comunicación.
 etc
Estructura
El Líder Rover.
 No es un joven encantador que hace el gusto de
los dirigentes, ni uno que lo sabe todo.
 Características deseables:
 visión y objetivos claros.
 capacidad de comunicación.
 voluntad para trabajar y cooperar
 abierto y con carácter
 Funciones:
 Contribuye a que la agrupación consiga sus objetivos y permite
que los miembros cumplan sus necesidades.
 Da cuerpo a los valores de la agrupación que representa.
 Mediador en conflictos.
 Promotor de las acciones de su agrupación.
 Mantiene la cohesión.
Estructura
 Los Coordinadores de Grupo de Acción y los
líderes de cada Grupo de Trabajo son escogidos
por los miembros de cada uno respectivamente.
 Todos los demás cargos son elegidos
directamente en el Parlamento.
 La responsabilidad del Promotor Rover de Clan
debe ser completa y fuerte, ya que se encarga de
la administración operativa del Clan y coordinar
las acciones del mismo. (Art. 68-b)
 Deben ser reconocidos como líderes adultos, con
acceso a entrenamiento (formación) y tener el
derecho de involucrase en los cuerpos de decisión
de la Asociación.
Estructura
Grupo de Seguimiento (GS)

 De acuerdo a las características de cada Clan

(número de miembros, distancias, etc.), podrán
decidir la integración de un Grupo de
Seguimiento, es decir, es optativo
 El GS es el cuerpo ejecutivo del Clan.
 Esta formado por todos los Líderes Rover
apoyados por los Consejeros de Clan.
 Tiene reuniones regulares (al menos una al
mes).
 Está a cargo de organizar la vida del Clan, darle
seguimiento al trabajo de los equipos y grupos
de trabajo y tomar todas las decisiones
administrativas y de planeación.
Estructura
 El rol del GS es importante porque, por las
características de este grupo de edad, el Clan tiene
varios elementos que afectan su administración:
 Pueden haber proyectos simultáneos, diversos
y/o actividades que se llevan al cabo por los
equipos, grupos de trabajo o individuos.
 Algunos Rovers estarán la mayor parte del
tiempo involucrados en sus proyectos
individuales y solo regresarán al Clan para
recibir apoyo o consejo.
 Algunas actividades no seguirán el patrón de
reuniones calendarizadas.
Estructura
Equipo de Consejeros Rover (Art. 68-b)
 Órgano formado exclusivamente por los adultos
registrados como dirigentes de la sección, es
responsable de brindar orientación educativa y
apoyo en la evaluación de la progresión personal
de los jóvenes que integran la sección, así como
de aplicar adecuadamente el Esquema Nacional
de Programa Educativo.
 Uno de los miembros representa a la sección
ante el Consejo de Grupo y se le denomina
Consejero Responsable.
 Deben tener mínimo 23 años para ser Consejero
y 25 años para ser Consejero Responsable. (Art.
16)
Estructura
Equipo de Consejeros Rover
 Los Consejeros son un grupo amplio y flexible de
gente con una estructura muy ligera, que
proveen a los jóvenes con muchas oportunidades
de compartir con la sociedad fuera del
Escultismo, de tomar responsabilidades en la
administración del Clan.
 Los Consejeros tienen el deber específico de
asesorar, apoyar, y entrenar a los Líderes Rover
y manejar cualquier posible conflicto.
 El rol específico y perfil se detallan mas adelante.
En Clan los distintivos de
sección y liderazgo se ven así:

 Distintivo de Sección

 Promotor(a) Rover
 Insignia de Enlace

Se entrega al inicio de la Senda de Enlace, por parte de la Sección actual, acompañada de la publicación de Bienvenida a la siguiente Sección.
Se vende en la Tienda Scout como cualquier otra insignia.



ENLACE COMUNIDAD – CLAN

ENLACE CLAN – VIDA FUTURA


Toma de Decisiones
Toma de Decisiones
 El sistema de grupos naturales ha sido malinterpretado
frecuentemente. En algunos casos se ve como un
“sistema piramidal” muy cercano a lo militar en su
manera de trabajar, con los adultos en el rol de líderes
dando órdenes a los guías de patrulla, considerados
como líderes de confianza.

 En algunos casos es descrito solamente como un

“sistema de trabajo en pequeños grupos”, mientras
que, si se observa su verdadera naturaleza, es un
sistema de participación y toma de decisiones.

 La participación de los jóvenes en la toma de

decisiones implica la existencia de varias instituciones.
Toma de Decisiones
En cualquier democracia hay, al menos, tres tipos de
instituciones:
 Las comunidades locales, donde los ciudadanos viven
juntos en un territorio pequeño.
 La función de esta institución es la de promover las
relaciones y la solidaridad entre los ciudadanos, para
permitirles tomar decisiones a este nivel y mandar
representantes a los cuerpos de decisión superiores.
 En una sección, las “comunidades locales” son los
equipos (patrullas, seisenas). Están formados por un
pequeño grupo de amigos que han escogido estar
juntos y que eligen a uno de ellos como su líder y
representante.
Toma de Decisiones
 El Congreso (cuerpo legislativo), donde
todos los ciudadanos están
representados para tomar juntos las
grandes decisiones y votar las reglas.
 En una sección el “Congreso” es la Asamblea
(Parlamento), que reúne a todos los
miembros para seleccionar actividades,
evaluar la vida de grupo y establecer reglas
a la luz de la Ley Scout.
Toma de Decisiones
 El Gobierno (cuerpo ejecutivo), donde los
ministros administran la implementación de
las decisiones hechas en el Parlamento. En
una Sección, el “Gobierno” es el Consejo de
Unidad (Comité), que reúne a los Líderes de
Equipo y a los Adultos y administra las
decisiones de la Asamblea. Organiza
actividades y las planea en un calendario
común.
Toma de Decisiones
 En Ciencias de la Educación este tipo de
sistema se describe como “Pedagogía
Institucional” (jóvenes involucrados en el
proceso de toma de decisiones a través de
varias instituciones democráticas).
 Este sistema es considerado muy moderno y
hasta “revolucionario”, aunque se ha
practicado en el Escultismo desde los
orígenes del Movimiento.
Toma de Decisiones
Funciones del Parlamento
 Definir la modalidad de funcionamiento que tendrá el
Clan Rover considerando sus propias necesidades y
expectativas y observando en todo momento los
principios contenidos en la Ley, en la Promesa y en la
Propuesta Educativa del Movimiento Scout.
 Realizar el diagnóstico del Clan Rover al inicio del Ciclo
de Programa.
 La presentación de los proyectos Rovers.
 Evaluar los proyectos desde la acción y el compromiso
de los participantes, tanto los que están en curso como
los que han finalizado, recuperar los aprendizajes y el
crecimiento como grupo humano a través de los
proyectos que se trabajen.
Toma de Decisiones
Funciones del Parlamento
 Seleccionar las actividades que el Clan Rover realizará
en su conjunto y calendarizar el Ciclo de Programa.
 Definir y evaluar los Ciclos de Programa.
 Servir como lugar de reflexión personal y comunitaria
donde se evalúa el compromiso de cada uno a la luz de
la Ley Scout, la Promesa y la Carta de Clan Rover,
especialmente en el cumplimiento de las acciones
asumidas en los proyectos Rovers.
 La presentación e integración de los nuevos Rovers.
 Otorgar reconocimientos de la progresión personal.
Toma de Decisiones
Funciones del Parlamento
 Cuando el proyecto elegido es de toda el Clan:
distribuir las tareas y conformar los equipos para ese
proyecto común.
 Proponer actividades extra-proyectos.
 Evaluar la marcha del Clan Rover a la luz de la
Promesa, la Ley y la Carta de Comunidad.
 Evaluar y actualizar la Carta de Clan Rover, cada vez
que lo considere necesario.
 Fijar los lineamientos para la redacción de la Carta de
Clan , definir un equipo de redacción de la Carta y
aprobarla.
 Reflexionar sobre las distintas problemáticas sociales
del entorno del Clan, que determinan su accionar.
Papel del Consejero
Reglamento 2005
 El Equipo de Consejeros Rovers, órgano
formado exclusivamente por los adultos
registrados como dirigentes de la sección,
es responsable de la orientación educativa
y apoyo en la evaluación de la progresión
personal de los jóvenes que integran la
sección, así como aplicar adecuadamente el
Esquema Nacional de Programa Educativo.
 Uno de los miembros del equipo de
consejeros rovers representa a la sección
ante el Consejo de Grupo, ésta persona es
denominada Consejero Responsable.
Consejero Rover
Responsable

Consejero Rover
Papel del Consejero
 El primer rol del Consejero de Clan es el
adiestrar y apoyar a los Rovers para que
tomen responsabilidades y posiciones de
liderazgo.
 Esto es esencial en su preparación para
ser ciudadanos activos y responsables.
Papel del Consejero
Empoderamiento y desarrollo de liderazgo.
 El concepto de empoderamiento juvenil es
central para entender cómo el apoyo adulto
debe desarrollarse en la sección Rover.

 “Empoderamiento Juvenil” es más que

“Involucramiento Juvenil”. De manera
general, empoderamiento es un proceso en el
cual una persona o comunidad le dan o
toman poder de otra.
Papel del Consejero
 En realidad el poder no es una cosa que se
pueda tener o no, dar o recibir. El poder no esta
fuera de la persona o comunidad. El poder debe
verse como un recurso potencial en cada pesona
o comunidad.

 Cada joven tiene potencialmente el poder de

participar y contribuir en el desarrollo de la
sociedad. El Consejero debe ayudarles a
descubrir que ellos tienen este poder.
Papel del Consejero
CONTINUO DEL CAMBIO

Hay personas que perciben que existen soluciones posibles

para los problemas de la comunidad y que esas soluciones están
a su alcance. Estas personas muestran confianza en sus propias
capacidades y se comprometen en acciones que producen
resultados decisivos.
Hay personas que son concientes de los problemas y que
participan en esfuerzos por cambiar las cosas en la comunidad,
pero lo hacen de manera limitada y sin demasiado impacto en
las causas que originan esos problemas.
Hay personas que enfrentan y a veces resuelven los problemas
de su vida pero que no se plantean o no creen en la posibilidad
de cambiar las condiciones en que se originan esos problemas.
Papel del Consejero
 La Tarea del Consejero es ayudar al joven a progresar del
nivel 1 al nivel 3.
 Este esfuerzo se llama “desarrollo del liderazgo”: “un proceso
que se fundamenta en los atributos del joven y que le
proporciona experiencias que contrarrestan situaciones de
invalidación o inequidad”. El desarrollo del liderazgo
empodera a los jóvenes.
 La principal razón por la que la sección Rover no es exitosa
en muchos países es que el desarrollo del liderazgo y el
empoderamiento no se practican.
 Ya sea que los adultos tienen todas las posiciones de
responsabilidad y poder, o dejan a los jóvenes trabajando
solos sin estructura alguna que permita una diversidad de
posiciones de liderazgo.
Papel del Consejero
Elementos clave para el desarrollo del liderazgo
 Promover relaciones.
 Aprendemos mejor de otros cuando nos aprecian. Para ser exitosos en nuestro desarrollo
personal, necesitamos un mentor, un amigo, un consejero, que nos apoyan y motivan.
 Identificar el potencial individual.
 El potencial para el liderazgo frecuentemente no es obvio. A veces los lideres mas
agresivos presentan características negativas asociadas con su dominio y aquellos que
son menos abiertos, menos populares, menos asertivos pueden tener un mejor
potencial.
 Enfatizar logros.
 Las tareas en las que se involucren los jóvenes
para el beneficio de la sociedad deben tener
resultados visibles y significativos. El Consejero
debe proponer estándares altos de éxito para
obtener un claro reconocimiento de la sociedad.
 Corregir deficiencias académicas.
 Deben proponerse a los jóvenes algunos talleres de
desarrollo de habilidades para apoyarlos a adquirir
capacidades que no han obtenido en la escuela:
expresión oral, expresión escrita, como dirigir un
grupo de discusión, cómo definir objetivos y
organizar un plan de acción, cómo hacer reportes,
etc.
 Ampliar el campo de actividades.
 El desarrollo del liderazgo no debe limitarse a las experiencias en el
Escultismo. El entrenamiento en liderazgo debe darse de una
manera que sea aplicable en la escuela, en la universidad, en la
vida profesional y en el servicio a la sociedad.
 Involucrarse con el mundo real.
 Cualquier problema al nivel de la sociedad local tiene una liga con
asuntos globales. Los jóvenes deben descubrir esta liga. Deben ser
animados a no limitar su visión solamente a su comunidad local.
Papel del Consejero
Perfil y rol.
 El Consejero es un lider adulto que ha recibido
entrenamiento especial para trabajar con
jóvenes. Es responsable de la implementación de
la Misión del Escultismo en el Clan Rover.
 El Consejero debe primeramente jugar el rol de
Coach, pero todos los Rovers deben ser
entrenados gradualmente para jugarlo también y
adquirir la competencia.
Papel del Consejero
 La misión del Consejero es ayudar a los
jóvenes a tomar roles de liderazgo en la
Comunidad y proveerles entrenamiento y
asesoría.
 Finalmente, el rol del Consejero es el de
desarrollar, paso a paso, a la Comunidad
hacia una Organización de Aprendizaje.
¿Qué es una organización de aprendizaje?
 “Es un grupo de personas quienes, a través del
tiempo, mejoran su capacidad de crear lo que
verdaderamente desean crear. Desarrollan un ciclo
de aprendizaje profundo” (Peter M. Senge)

Habilidades y
Capacidades

Actitudes y Sensibilidad y
Creencias Conciencia
 “Los miembros del equipo desarrollan nuevas
habilidades y capacidades que alteran lo que
pueden hacer y entender. Asi como se
desarrollan nuevas capacidades, también se
desarrollan nuevas sensibilidades y
conciencia.”
 “Con el tiempo, la gente empieza a ver y
experimentar el mundo de manera diferente,
nuevas actitudes y creencias se forman, lo que
permite aun más desarrollo de habilidades y
capacidades.”
Perfil

 Está claro que el rol del Consejero de

Clan Rover es demandante. El ayudar
a los jóvenes a ser conscientes de su
potencial y encontrar sus caminos en
la vida no es una tarea secundaria.
Requiere de un perfil de adultos
caracterizado por algunas cualidades
específicas.
Perfil
 Los hombres y mujeres que estén
experimentando ser Consejeros de Clan
Rover deben tener cierta experiencia de
vida. Deben haber resuelto por ellos
mismos los problemas y preguntas de la
adolescencia.
 Deben haber experimentado éxitos y
fracasos sin perder su ambición y su
optimismo. Deben tener una sólida
experiencia de relaciones humanas.
Perfil
 Maduro y psicológicamente estable. Los
jóvenes están pasando por una etapa difícil
en su vida. Deben enfrentarse a
circunstancias particularmente difíciles
como problemas afectivos, depresión,
abusos, comportamientos peligrosos, etc.
Necesitan tener frente a ellos adultos
suficientemente estables y maduros para
enfrentar este tipo de problemas sin entrar
en pánico ni reaccionar agresivamente.
Perfil
 Bien establecido en la comunidad
adulta. Los Consejeros de Clan pueden no
tener todo el conocimiento y las habilidades
que los jóvenes requieren para
implementar su plan personal o los
proyectos de su equipo y/o comunidad.
Para jugar su papel sucesivamente, los
Consejeros de Clan deben tener un amplio
rango de relaciones con la comunidad
adulta que les permita encontrar los
consejos, recursos y experiencia necesaria
para ayudar a los jóvenes a preparar
actividades exitosas.
Perfil
 Capaz de comunicarse con los jóvenes.
Muchos jóvenes han tenido relaciones
difíciles con los adultos en su familia, en la
escuela/universidad, o en el trabajo. Sin
embargo los Consejeros de Clan deben ser
capaces de establecer relaciones positivas
con ellos, basadas en la confianza. Deben
evitar cualquier actitud que muestre que lo
que buscan es popularidad entre los
jóvenes, y no deben dudar en expresar su
desacuerdo cuando sea necesario.
 Dispuesto a aprender más y desarrollar sus
habilidades. Finalmente, el Consejero de Clan debe
involucrarse en un amplio proceso de aprendizaje.
Debe tratar de desarrollar su conocimiento sobre las
tendencias de la sociedad y sobre problemas que
afectan a los jóvenes. Debe estar dispuesto a
aprender más sobre las necesidades y características
de los jóvenes, sobre las formas de satisfacerlos,
sobre las formas de desarrollar sus habilidades
educativas y su capacidad para implementar el
Método Scout.
Perfil
 Deben querer intercambiar puntos de
vista y experiencias con otros adultos
involucrados en roles similares para
capitalizar y desarrollar su experiencia y
la capacidad global del Movimiento
Scout para ayudar a los jóvenes a
encontrar sus caminos en la vida.
Papel del Consejero
El Consejero como aliado de los jóvenes.
Demasiados adultos:
 Piensan que su rol es el de tomar todas las decisiones, y los
jóvenes solamente deben escuchar y obedecer.

 Están seguros que saben mejor que los jóvenes, lo que es

bueno para ellos.

 Están satisfechos con dar la apariencia de involucramiento

juvenil, al hacer reuniones con jóvenes, cuando las
decisiones ya han sido tomadas, o incluyendo a un joven
en algún comité sin escuchar sus puntos de vista.
El Consejero debe:

 Ser aliado de los jóvenes, creando un cambio

en la sociedad.

 Incrementar la interacción intergeneracional y

el apoyo mutuo en la causa común de ayudar a
construir un mundo mejor.
La Escalera de la Participación
Describe varios niveles de participación de los jóvenes con una
progresión estable hacia una toma de decisiones significativa y
compartida entre los adultos y los jóvenes. El grado de valor
educacional incrementa de nivel 1 a nivel 8.
Los tres escalones más bajos de la escalera son no participativos:

Simbolismo: esto describe situaciones en las cuales a los jóvenes se les pide
hablar en conferencias de grupos de representantes electos, pero sin aprender
nada significativo sobre el tema tratado, determinando su propia posición o
consultando con otros jóvenes, quienes son reivindicados, que representan a
adultos espectadores.

Decoración: a los jóvenes se les suele pedir que se vistan de determinada

manera y actúen para que apoyen la orden del día de los adultos, usualmente
con el objetivo de promover una respuesta emocional por parte de los adultos
espectadores.

Manipulación: ocurre cuando los adultos usan a los jóvenes para promover una
causa en la que ellos se sienten cómodos, pero que no ayudan a los jóvenes a
entender la causa
La Escalera de la Participación
Los últimos cinco escalones de la escalera representan los niveles
donde existe la participación y la oportunidad de aprendizaje.

Iniciado por los Adultos, compartir las decisiones con los

jóvenes: Los jóvenes tienen un rol integral en la toma de decisiones,
en lugar de ocupar un lugar consultivo.

Consultados e informados: el proyecto es diseñado por adultos, pero

las opiniones de los jóvenes son tenidas muy en cuenta en el proceso
de toma de decisiones.

Designados pero informados: aunque la participación de los jóvenes no

es decidida por ellos, entienden los objetivos del proyecto, y quién decidió
que ellos sean involucrados y por qué.
La Escalera de la Participación

Iniciado por los Jóvenes, compartir las decisiones con los

adultos: los adultos están involucrados como facilitadores para los
objetivos de los jóvenes, guiándolos en los recursos que se
necesitan, proveyendo soporte para el desarrollo de las habilidades
necesarias, y ayudándolos a evaluar.

Iniciado y dirigido por los Jóvenes: Tales proyectos son vistos

con poca frecuencia, porque son pocos los adultos que están
dispuestos a dar total control a los jóvenes. Por la falta de
participación de los adultos, estos proyectos normalmente fallan
convirtiéndose en una preocupación de la comunidad y
permanecen marginados.