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No entanto faz-se necessrio que a sala de aula se torne um espao que possa propiciar:
reflexo, troca de experincias e de processo de criao; o pensar e o criar, pelo incentivo descoberta de novas facetas do conhecido; ousadia de re-elaborao, entendida como Construo/Desconstruo/Reconstruo do saber;
O processo de aprendizagem deve ser centrado no aluno e portanto deve-se levar me considerao
Suas diferenas scioculturais: valores, crenas, histria familiar, cdigo de linguagem, formas de socializao, variedade e especificidades culturais;
Suas diferenas psicolgicas: vivncias e personalidades reveladas na motivao, vontade, ateno, criatividade, energia, prazer, equilbrio, diferenas cognitivas, etc.
As oficinas pedaggicas se caracterizam como uma prtica peculiar por apresentar os seguintes elementos:
Reflexo e Troca de Experincia, confrontando a prtica com a teoria e avanando na construo coletiva do saber; Produo Coletiva - comprometimento e desenvolvimento de competncias;
Confronto de Experincias e criando estratgias descoberta de alternativas de soluo para os impasses fundamentadas na necessidade de transformar a realidade educacional -
MOMENTO MOTIVADOR: situaes de aprendizagem que propiciem as condies que impulsionam o aluno a agir conscientemente e orientado para determinados fins;
MOMENTO DE SISTEMATIZAO: situaes de aprendizagem desencadeadoras do processo de internalizao do aprendizado a partir da interao social entre professores, alunos e recursos didticos, os alunos re-elabora internamente os atos e aes nelas implcitos;
MOMENTO AVALIATIVO: situaes de aprendizagem que indiquem o estgio em que cada aluno se encontra no seu processo de organizao, unificao e integrao dos diversos aspectos do seu agir;
A produo cientfica estudantil atualmente exposta ao pblico pode ser resumida em (Mancuso, 2000)
1- TRABALHOS DE MONTAGEM (aparelhos/ artefatos demonstrativos) Exs: Maquetes, Vulces, eletroms, etc.
A produo cientfica estudantil atualmente exposta ao pblico pode ser resumida em (Mancuso, 2000) 2- TRABALHOS INFORMATIVOS (demonstrao de conhecimentos acadmicos/alertas/denn cias) Exs: Destilao de cana de acar, formao da chuva... AIDS, cncer de mama, tabagismo, etc.
A produo cientfica estudantil atualmente exposta ao pblico pode ser resumida em (Mancuso, 2000) 3- TRABALHOS INVESTIGATRIOS (projetos onde costuma ocorrer produo de conhecimentos) que poderiam ser classificados com nfase em:
Sade pblica Educao ambiental Temas didtico- pedaggicos Saber popular/investigaes do cotidiano Investigao descritiva/classificatria Funcionamento do corpo humano
INMERAS SO AS CONSEQNCIAS DAS FEIRAS DE CINCIAS - BENEFCIOS/MODIFICAES NOS PROFESSSORES E ALUNOS PARTICIPANTES
Crescimento pessoal / Vivncias / Conhecimentos "maior viso do processo educativo", "amplia conhecimentos", "crescer intelectualmente", "aprender coisas e novas tcnicas;
Comunicao / relacionamentos / intercmbios "troca de idias", "relacionamento com outras pessoas e realidades", "lidar com o pblico "diminui a timidez "intercmbio cultural"
Hbitos / atitudes / habilidades "amizade", "abstrao", "autoconfiana "iniciativa, "responsabilidade, amadurecimento", "equilbrio", "ateno", "reflexo, anlise"
Criticidade / capacidade de avaliar "desenvolve pensamento crtico", "auto- conhecimento "conhecer suas limitaes, reconhecer o trabalho do outro"
Estmulo / envolvimento / motivao "maior envolvimento com o processo", "estmulo ao crescimento pela mudana "cresce o interesse por coisas novas "fica mais estimulado"
Criatividade / inovaes "mais idias "viso diferente "novos trabalhos "conscincia criativa"
Politizao "forma conscincia crtica e responsvel "favorece a tomada de decises "propicia lideranas "amplia viso de mundo "volta- se para interesses da comunidade"