Seguridad Ciudadana Enfoque Preventivo FORMACION INTEGRAL DEL SER HUMANO

Por: Congresista Renzo Reggiardo Barreto Presidente de la Comisin Especial Multipartidaria de Seguridad Ciudadana

Seguridad Ciudadana
La Seguridad Ciudadana es una situacin social, donde predomina la sensacin de confianza, entendindosela como ausencia de riesgos y daos a la integridad fsica y psicolgica, donde el Estado debe garantizar la vida, la libertad y el patrimonio ciudadano Para nosotros, dicho concepto implica no solo la lucha frontal a los problemas de violencia y delincuencia con la finalidad de poner nfasis en la proteccin de los ciudadanos y la defensa de nuestro Estado sino tambin en el ENFOQUE PREVENTIVO del que poco se ha tratado en nuestro pas, y en el que tenemos que trabajar, priorizando en LA FORMACION INTEGRAL DEL SER HUMANO

Prioridad 1
FORMACION INTEGRAL DEL SER HUMANO

Los diversos acontecimientos y ocurrencias negativas en nuestro pas, que constituyen la noticia diaria, relacionados con irregularidades e ilegalidades que se dan en todo orden de cosas y niveles de intervencin, se han incrementado significativamente en las ultimas 3 dcadas, cualitativa y cuantitativamente, al extremo que durante los ltimos 8 aos se han convertido en LA REAL AGENDA NACIONAL reemplazando a la agenda nacional que en forma planificada, concertada y confluyente debera plantear y aprobar la sociedad organizada convocando, convenciendo y conllevando a toda la ciudadana en las gestiones y acciones que propicien el desarrollo integral del pas, para el mayor

ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTOS HECHOS NEGATIVOS O DE SUS MOTIVACIONES

Corrupcin: que alcanza ribetes de gansterismo y connotacin mafiosa, que ha penetrado y se ha instalado en muchas entidades publicas y privadas

Desden por la Verdad y la Transparencia: muy generalizado, constituyendo tal vez la principal falta de credibilidad de la poblacin y que a su vez propicia la deshonestidad, deslealtad e irresponsabilidad, en casi todos los niveles y mbitos del quehacer nacional

Incumplimiento de la Ley y de las Normas en General: llegndose a entender contra la salud y la vida de las personas sin ninguna consideracin, por mencionar un solo ejemplo la cantidad de accidentes y de vidas humanas perdidas por culpa de choferes de vehculos, en estado de ebriedad y adems por la carencia de solvencia tcnica y moral del personal a cargo de los controles, procesos y sanciones

Apetito e Inters Personal, Individual, en lo Poltico y en lo Econmico: Por encima del inters comn sin importar el inters ni el bien nacional Desconocimiento y/o Falta de Voluntad: para poner en practica los valores que la humanidad ha acumulado a lo largo de las civilizaciones y que deberan permitir la convivencia armoniosa de las personas en mejores condiciones, entendiendo que el DERECHO DE UNO TERMINA DONDE EMPIEZA EL DERECHO DE LOS DEMAS

Extremismos y Fundamentalismos Irracionales: muy alejados de la esencia del ser humano que es la racionalidad, su capacidad de pensar, razonar, analizar, racionar, discernir, y a travs de ello comprender el espacio y tiempo que le ha tocado vivir, su historia, para actuar y comportarse con determinadas exigencias de respeto a los dems seres humanos

 Todas estas situaciones, motivaciones o

actitudes tienen en comn la actuacin equivocada de las personas, del ser humano actor individual o grupal de todos los sucesos sociales, polticos y econmicos que la historia registra cada da. Las causas para estos efectos son mltiples y variadas, y debe corresponder a los antroplogos, socilogos, psiclogos y otros cientficos buscarlas, analizarlas y proponer soluciones

PERDIDA PROGRESIVA DE LA FORMACION INTEGRAL DEL SER HUMANO

Nunca ha estado inserta en aquello que conocemos como EDUCACION Los ofrecimientos gubernamentales de la Reforma de la Educacin, se han circunscrito solo a: Modificaciones de la curricula -Mas o menos cursos o materias -Menos cantidad de horas lectivas

 Ausencia de una poltica integral de

EDUCACION por parte del Estado Debilitamiento de la institucin mas importante de la sociedad llamada FAMILIA que con la incursin de algunos medios de comunicacin de poca calidad en los ltimos aos, acrecienta la crisis familiar Poco inters de los Gobiernos en plantear una verdadera Poltica de Estado en EDUCACION a largo plazo, sus resultados no son inmediatos, tardaran entre 15 a 20 aos obtenerlos , no asegura rditos polticos para una siguiente eleccin, Politiqueramente la han venido descartando

CONSECUENCIAS DE LA PERDIDA PROGRESIVA DE LA FORMACION INTEGRAL DEL SER HUMANO

Accidentes de transito a nivel local (Lima) y a nivel Interprovincial: Ocasionando miles de muertos y personas con lesiones graves, fracturas, amputaciones , contusiones de diversos grados, mas del 50% de estos accidentes fueron originados por choferes ebrios y otro alto porcentaje por choferes irresponsables, unidades inapropiadas por falta de mantenimiento y control

 Asaltos a las unidades moviles interprovinciales:

robos, vejmenes a los pasajeros, y hasta violaciones Incremento de la delincuencia y pandillaje: que incide directamente en la inseguridad ciudadana tanto de la ciudad capital como en el resto del pas, compuesto por asaltos, secuestros, robos a mano armada que generan muchas perdidas humanas Violencia Familiar: maltrato fsico y psicolgico, principalmente a la mujer, nio y adolescente , as como tambin de la 3era edad, en la mayora de los casos el parentesco es de primer grado y los delitos mas comunes son las violaciones, chantajes y hasta homicidios Inoperancia, lentitud y falta de legalidad y de justicia en los procesos a cargo del Sistema Judicial: como rasgo generalizado con las honrosas excepciones que confirman la regla

PROPUESTA
El ser humano como actor principal de los sucesos o procesos que involucran a las personas requiere una FORMACION INTEGRAL que facilite su desarrollo personal para que asuma con responsabilidad, honestidad y eficiencia los retos y tareas que le corresponda invertir Sera necesario tener gobernantes y dirigentes polticos con la talla de estadistas para que en forma concertada y confluyente, propongan y aprueben esa Poltica de Estado en Educacin para parar la rodada cuesta abajo en lo que significa FORMACION INTEGRAL DEL SER HUMANO y empezar a revertir la situacin Mediante la formacin integral de la persona debemos lograr desarrollar: el sentido comn, el buen criterio, la lgica, la tica, aprender a aprender, saber escuchar, analizar, comparar, racionar, discernir, todas condiciones mnimas en las que mediante el empleo

 La formacin del individuo pasa necesariamente

por: a) Las Enseanzas y ejemplos de los padres y familiares que en los ltimos aos se han ido perdiendo y b) Las escuelas o colegios y la universidad, a travs de los profesores y docentes

PROFESORES Y DOCENTES: Gran Esfuerzo de Cambio en EDUCACION que el Pas Requiere

Desde mi ptica he logrado establecer, tal vez de forma muy simplista pero para mi objetiva, que existen 3 clases de docentes segn su actitud en el magisterio:
1.

El Instructor que domina un curso o materia, la transmite a sus alumnos, ser calificado en relacin a la forma como instruya a sus pupilos, se esmerara en hacerlo bien solo porque quiere que lo entiendan y aprendan su curso
2.

El Educador que enfatiza la enseanza de valores las buenas costumbres y modales, lo hace porque eso es bueno y los alumnos lo tienen que aprender para aprobar el curso

3.

El Formador que es el MAESTRO, aquel docente que por encima de la asignatura a su cargo, le interesa la formacin como individuo, como ser humano. Utiliza su curso (de letras o ciencia) como pretexto para hacerlo pensar, racionar, para que conozca el por que y para que de cada cosa que transmite, compara situaciones, las analiza y ensea como debern utilizar los conocimientos en el

 EN LA DIFERENCIA DE LAS ACTITUDES DE

LOS PROFESORES RADICA LA PRINCIPAL CAUSA DEL DECAIMIENTO NOTORIO Y PAULATINO DE LA EDUCACION EN LOS ULTIMOS CUARENTA AOS. SE HA IDO PERDIENDO LA ACTITUD FORMADORA PRIORIZANDO SOLO LA INSTRUCTORA

 SE REQUIERE UNA GRAN REFORMA

EDUCATIVA QUE COMPRENDA A TODOS LOS NIVELES (INICIAL, PRIMARIO, SECUNDARIO Y UNIVERSITARIO) CON LA ORIENTACION PRINCIPAL DE FORMAR INTEGRALMENTE A LAS PERSONAS PARA QUE PUEDAN DESARROLLARSE COMO SERES HUMANOS Y ASI, BIEN FORMADOS Y DESARROLLADOS PUEDAN ASUMIR CON XITO EL PAPEL QUE LES CORRESPONDE EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO

 SERA NECESARIO POR LO TANTO: MOTIVAR Y CAPACITAR A LOS PROFESORES EN

LA ACTITUD FORMADORA EQUIPAR LOS CENTROS ESCOLARES Y UNIVERSITARIOS CON CANCHAS DEPORTIVAS, TALLERES, Y LABORATORIOS PARA LAS PRACTICAS QUE INCIDAN EN LA FORMACION INTEGRAL Y OTRAS MUCHAS ACCIONES QUE COADYUVEN CON TAL OBJETIVO MEJORAR LOS RECURSOS QUE ACTUALMENTE TIENEN ASIGNADOS

 ESTE

PRIMER PUNTO DE LA AGENDA NACIONAL SOLO SE PODRA ESTABLECER COMO TAL Y HACERLO VIABLE CON EL COMPROMISO FORMAL DE LOS LIDERES POLITICOS Y DE LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA, EN EL MARCO DEL ACUERDO NACIONAL

CONCLUSIONES
El punto de partida debe ser la identificacin del individuo desde nio con lo que significa el SER HUMANO El hombre es un animal racional, es lo que nos diferencia del resto de animales La manera directa de aprender a identificarnos como seres humanos es que somos animales RACIONALES y por lo tanto INTELIGENTES Debemos de ampliar el concepto RACIONALES para establecer que no solo se trata de INTELIGENCIA sino que tenemos la libertad para ejercerla y aplicarla para bien o para mal, podemos elegir libremente, voluntariamente como aplicar nuestra inteligencia Esto es el inicio de la formacin integral del ser humano, comprender su esencia, identificarse con ella, y comportarse y

 SERIA POSIBLE IDENTIFICARNOS COMO

PERUANOS SI ANTES NO NOS HEMOS IDENTIFICADO COMO SERES HUMANOS?

REFLEXION FINAL
DESEO EXPRESAR MI CONVICCION DE QUE TODO SER HUMANO TIENE UNA POTENCIAL RACIONALIDAD, Y SOBRE TODO QUE LAS PERSONAS, EN SU INMENSA MAYORIA, NACEN BUENOS , LO QUE SUCEDE DESPUES ES SU VOLUNTAD, CON RESPONSABILIDAD TAMBIEN DE LA FAMILIA, DEL COLEGIO Y DEL ESTADO

 MUCHAS GRACIAS