PSICOMOTRICIDAD

Presentado por Ledy Dayana Cepeda Adrian Triana Johan Andres

CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD
Segn Berruazo (1995) la psicomotricidad es un enfoque de la intervencin educativa o teraputica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e inters en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologas, estimulacin, aprendizaje, etc.

PSICOMOTRICIDAD Y DESARROLLO
El desarrollo del ser humano se explica a travs de la psicomotricidad, ya que desde que el nio nace, entra en contacto con el mundo a travs del cuerpo, empieza a explorar su entorno, a conocerlo y descubrirlo a partir de la percepcin y manipulacin de objetos y de los movimientos que es capaz de realizar. Poco a poco, a medida que adquiera ms destrezas motoras, ir desarrollando su visin, observar a las personas y cosas que lo rodean, ser capaz de coger los objetos que desee y descubrir sus formas y funciones, cada vez estar ms capacitado para moverse y desplazarse, su gateo y la capacidad de caminar, correr, saltar le permitir ser independiente y dominar su entorno,

PSICOMOTRICIDAD Y DESARROLLO
La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para el desarrollo de cada estadio evolutivo. Es decir, las experiencias que el nio va teniendo con su cuerpo en relacin a su medio permiten, como seala Piaget, elaborar esquemas y stos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboracin definitiva de su yo. Por tanto, se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas la experiencia de emplear la totalidad del cuerpo en el juego simblico, el comportamiento

EDUCACIN PSICOMOTRIZ
La educacin psicomotriz es una tcnica educativa, reeducativa y teraputica que respeta la unidad psicosomtica del individuo, basndose en la accin del cuerpo. Se puede decir, " favorece en el individuo un dominio corporal y una apertura a la comunicacin" La educacin psicomotriz, en sntesis, se conforma de todas las tcnicas educativas, reeducativas y teraputicas que tienden a favorecer en el individuo el dominio y conocimiento de su cuerpo y su relacin con el mundo que lo rodea basada en la accin global del cuerpo.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN PSICOMOTRIZ

La educacin psicomotriz se fundamenta en una pedagoga activa, la cual fue la primera en formular la necesidad de construir la accin educativa no sobre programas o procesos previos, sino sobre la actividad infantil y aprendizajes particulares, postulando el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano y los principios que deben conducir a la educacin integral:

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN PSICOMOTRIZ

Respeto a la personalidad de cada nio y sus

particulares intereses. Accin educativa basada en la vida Actividad del nio como punto de partida de todo conocimiento y relacin, y El grupo como clula de base de organizacin social y de conocimientos.

PRINCIPIO METODOLGICO DE LA EDUCACIN PSICOMOTRIZ

Si nos referimos a la educacin preescolar, el recurso fundamental e indispensable para acceder a la globalidad de la persona no puede ser otro que el juego, ya que a travs de ste el nio pone de manifiesto su dimensin fsica, cognitiva, afectiva y social. El juego se constituye para este modelo en un recurso que se ajusta a las sugerencias metodolgicas de la etapa, que permite los aprendizajes significativos de forma globalizada, la enseanza activa y ajustada a la

IMPORTANCIA DEL DEPORTE EN LA PSICOMOTRICIDAD

RECREACION
Se entiende por recreacin a todas aquellas actividades y situaciones en las cuales est puesta en marcha la diversin, como as tambin a travs de ella la relajacin y el entretenimiento. Son casi infinitas las posibilidades de recreacin que existen hoy en da, especialmente porque cada persona puede descubrir y desarrollar intereses por distintas formas de recreacin y divertimento.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
La habilidad es la capacidad y disposicin para algo. El concepto puede usarse para nombrar al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. Es importante destacar que la habilidad puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la prctica y la experiencia. El pensamiento, por su parte, es el producto de la mente. Las actividades racionales del intelecto y las abstracciones de la imaginacin son las responsables del desarrollo del pensamiento.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
La nocin de habilidad del pensamiento est asociada a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lgica, simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadas o realizar sntesis, por ejemplo. Cada habilidad puede describirse en funcin del desempeo que puede alcanzar el sujeto. Los diversos tipos de pensamiento implican la puesta en prctica de diferentes habilidades.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
El pensamiento literal est relacionado con habilidades como la observacin (advertir o estudiar algo con detenimiento), la percepcin (ser conciente de algo que se evidencia a travs de las capacidades sensoriales) y la identificacin (asociar palabras a conceptos u objetos). El pensamiento crtico, en cambio, supone otro tipo de habilidades, como el juicio (analizar datos segn distintos criterios), la evaluacin, la opinin y metacognicin.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
La comparacin, la contrastacin, la categorizacin, la prediccin y la estimacin estn entre las habilidades del pensamiento vinculadas al pensamiento inferencial. En un sentido ms amplio y general, las habilidades bsicas del pensamiento refieren a los procesos que permiten obtener informacin precisa y ordenada de las caractersticas de un objeto de observacin. A partir de all, pueden desarrollarse las habilidades ms complejas.