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A manera de presentacin
Propsito del encuentro Desarrollo del encuentro
- Enunciados filosficos - Paradigma cualitativo - Fundamentos
Reflexiones de cierre
Enunciados Filosficos
NIETZSCHE
El mundo es el resultado de una cantidad de errores y fantasas que han surgido en la evolucin de los seres orgnicos. El hombre moderno es totalmente apariencia, lo que representa no es visible y se oculta tras la representacin. Los valores son producto de la mente de los pueblos y solo para esta tiene significado.
HEIDEGGER
El ser humano es un ser interpretativo pues la verdadera naturaleza de la realidad humana es interpretativa. La interpretacin es el modo natural de los seres humanos y no el instrumento para adquirir el conocimiento. El ser es temporal, significativo e histrico.
Las formas de ser que tienen esencialmente sus modos de darse, tambin tienen sus modos en cuanto al mtodo de conocerlas.
HUSSERL
Paradigma Cualitativo
NOCIONALMENTE Paradigma Del Griego PARADEIGMA (para-junto/deigma -patrn o medios). Platn modelos divinos Cualitativo Del Latn QULITAS, que deriva en QUALIS (cual, que) Que es? Como es? Modelo o patrn que se sigue para estudiar el que y cmo de las cosas o personas El paradigma cualitativo sustenta y ordena los procesos de conocer la naturaleza profunda (que y como) de las realidades, su estructura dinmica, sus comportamientos y manifestaciones CATEGORIAS Formas de construir conocimientos Formas de conocer e interpretar con el pensamiento y razonamiento Modelo Epistmico Ciencia del conocimiento SE DIFERENCIA DE Paradigma Racionalista Cuantitativo /Deduccin - Verificacin Terica - Enumeracin Estadstica Paradigma Naturalista Cualitativo / Induccin - Generacin Terica - Construccin Abstraccin
Paradigma Cualitativo
SE VINCULA CON Nocin de Complejidad Paradigma de la Complejidad Ver los hechos reales en un contexto global multidimensional - compleja Incertidumbre - Creatividad SE SUBDIVIDE Interaccionismo Simblico Fenomenologa Accin Comunicativa Etnografa SE EJEMPLIFICA Estudios de los grupos tnicos Formacin de competencias desde la Complejidad SE CARACTERIZA Inductiva, Holstica, Interactiva, Reflexiva, Naturalista, Libre, Abierta, Humanista, Rigurosa
Los y metodolgicos son interdependientes y congruentes entre si. Estos tres fundamentos se deben ver de forma orgnica, con coherencia e interdependencia interna.
Reflexiones de cierre
I.
II.
III. IV. V.
Badilla, L. (2006) FUNDAMENTOS DEL PARADIGMA CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA. Costa Rica. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud Barrera, M. (2010) MODELOS EPISTMICOS EN INVESTIGACION Y EDUCACIN. Caracas. Quirn Ediciones. Guardin, A. (2007) EL PARADIGMA CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION SOCIO-EDUCATIVA. Costa Rica. CECCAECI. Ianni, C. (2012) EPISTEMOLOGA E INVESTIGACION CUALITATIVA. Documento no publicado. Coro. UNEFM Martnez. M. (2009) CIENCIA Y ARTE DE LA METODOLOGA CUALITATIVA. Mxico. Editorial Trillas. ------------(2011) EPISTEMOLOGA Y METODOLOGA CUALITATIVA EN LAS CIENCIAS SOCIALES. Mxico. Editorial Trillas.
Referencias Consultadas