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INTRODUCCIN A LA DIDCTICA
http://www.youtube.com/watch?v=QWAtBmXv7UE
DIDCTICA
DIDCTICA GENERAL
Se ocupa de los principios generales y de las normas que rigen el proceso enseanzaaprendizaje
(Mallart, 2000)
DIDCTICA DIFERENCIAL
Se aplica ms especficamente situaciones variadas de edad caractersticas de los sujetos (Mallart. 2000) a o
TECNOLOGA DIDCTICA
Son los desarrollos informticos que buscan representar la accin educativa en su conjunto
FUENTE: WIKIPEDIA
CLASIFICACIN DE LA DIDCTICA
DIDCTICA
DIDAKTIK DIDASKEIN DIDASKALIA DIDAKTIKOS DIDASKO
MARCO FABIO SAN SAN QUINTILIANO AGUSTN ISIDORO (39-95) (354-430) (560-636) Habla de un proceder didctico Establecieron las bases del Modelo (Didctico) Escolstico (Filosofa de la edad media ligada a la teologa y a los preceptos de Aristteles)
WOLFGANG RATKE JAN AMOS COMENIUS (1571-1635) (1592-1670) Educador alemn. Utiliza por primera vez el Publica su obra Didctica Magna lo que se considera el trmino Didctica punto de partida de la construccin de la Didctica
JUAN FEDERICO HERBART (1776-1811) Fundamenta la construccin cientfica de la Pedagoga y reubica la Didctica, como parte de aquella
SIGLO XX
IRRUMPEN CON FUERZA LAS APORTACIONES DE DIVERSOS CAMPOS TALES COMO:
Didctica:
CAMPO DEL SABER QUE TRATA DE COMPRENDER Y ACTUAR SOBRE EL PROCESO DE TRANSMISION CULTURAL QUE SE PRODUCE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARA MEJORARLO
Fase artesanal
FASE ARTESANAL
Hasta el 1600
20.000 aos a. C
Ao 0 Ao 1600
Fase artesanal
SCRATES Mayutica
PLATN Academia
La sabidura del maestro
Fase metdica
FASE METDICA
desde 1600-1700
20.000 aos a. C
Ao 0 Ao 1600
Ao 1700
Fase metdica
1 SISTEMATIZACIN DE LOS PROCESOS E/A
COMENIO 1632
GLASGOW 1633
CURRICULUM UNIVERSAL carcter globalizador y transformador Reformar el plan de formacin para los predicadores calvinista
Fase filosfica
FASE FILOSFICA 1700-1800
20.000 aos a. C
Ao 0 Ao 1600
Ao 1700
Ao 1800
Fase filosfica
Aportan principios de accin didctica y fundamenta tericamente la accin. Por primera vez se ve la enseanza como una formacin intelectual. Algunos autores hacen mucha teora y no llegan a la prctica. Desde Rousseau la doctrina educativa impuso la exigencia de partir del nio, de ver en l, CENTRO Y FIN DE LA EDUCACIN, en otras palabras, se lleg al concepto de la EDUCACIN PAIDOCNTRICA.
Fase aplicativa
FASE APLICATIVA 1800-1900
20.000 aos a. C
Ao 0 Ao 1600
Ao 1700
Ao 1800
Ao 1900
Principios Siglo XX Propuestas provenientes de la medicina, sociologa. Filsofos con inquietudes didcticas y renovadoras. Atencin en la praxis. Cerca del individuo Dewey (praxis y reflexin individual o colectiva) Montessori (Amor-Ambiente-Nio) Freinet (imprenta en la escuela)
desde 1900
20.000 aos a. C
Ao 0
Ao Ao 1600 1700
Ao 1800
Ao 1900
Ao 1980
cientfica (argumentar cientficamente las pautas de conducta ms idneas para conseguir los aprendizajes previstos) el aprendizaje, los tests mentales, mide el comportamiento, psicologa de los nios y nias y la clnica infantil (Referido a la problemtica educativa y escolar)
Fase de epistemolgica
FASE EPISTMICA
1980-2008
20.000 anys a. C
Any 0
Any 1600
Any 1700
Any 1800
Any 1900
Any 1980
Any 2010
Se centran en explicar la construccin del conocimiento. Metodologa constructivista. Fase de diversificacin Rica en innovaciones Metodologas: cuantitativas, cualitativas
humanista) La nueva concepcin curricular. La investigacin y la evaluacin como proceso de mejora del proceso de E/A. La introduccin de las nuevas tecnologas Modelo ms democrtico de organizacin escolar. Elementos de formacin y asesoramiento en los centros nfasis y/o apertura a las didcticas diferenciales y especficas
EPISTEMOLOGA DE LA DIDCTICA
Epistemologa
Proviene del griego (episteme), "conocimiento", y (logos), "estudio"). Es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento. Algunas definiciones de Epistemologa
Piaget
Es el estudio del pasaje de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento ms avanzado
Tamayo (1997) Ciencia que busca conocer las cosas en su esencia y en sus causas
Galindo (1998) Poseer una mirada ecolgica, es tener presente los alcances del conocimiento en cuestin
1. La Gnoseologa
2. La Filosofa de la ciencia 3. La Metodologa.
4. Metodologa
6. Espacio Fsico
3. Contenidos educativos
7. Tiempo didctico
BIBLIOGRAFA
Comenio, H. (1998). Didctica Magna. Madrid: Akal. Delgado, B. (1998). Historia de la infancia. Barcelona: Ariel. Martn, F. (1999). La didctica ante el tercer milenio. Madrid: Sntesis Rodrguez , M. (Coord.) (2002). Didctica General. Qu y cmo ensear en la sociedad de la informacin. Madrid: Biblioteca Nueva. Sevillano, M L. (2004). Didctica en el siglo XXI. Madrid: McGraw-hill Torre, S. de la, (1993). Didctica y Currculo. Bases y componentes del proceso formativo. Madrid: Dykinson Zufiaurre, B. (2000). Didctica para maestras. Madrid: CCS. De la Herrn, A.; Paredes, J. ( 2008). Didctica General. Madrid: McGraw-Hill Moral, C.; Prez, M.P. ( 2009). Didctica. Teora y prctica de la Enseanza. Madrid: Pirmide Zabala, A. ( 1995). La prctica educativa. Com ensenyar. Barcelona: