PROGRAMACIN CURRICULAR

Patricia Vilma Paredes Prez

PROGRAMACIN CURRICULAR

La Programacin Curricular es un proceso de previsin, seleccin y organizacin de las capacidades, conocimientos y actitudes, acompaadas de indicadores de logro, estrategias metodolgicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemtico en el aula para generar experiencias de aprendizaje y enseanza pertinentes.

PROGRAMACIN DE AULA
PROGRAMACIN ANUAL

PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

PROGRAMACIN DIARIA / SESIONES DE APRENDIZAJE

Programacin Anual
Es un proceso en el cual se planifica, en forma organizada, un conjunto de acciones para todo el ao escolar, el que orientan el trabajo pedaggico de la profesora. Seleccionando las capacidades

Prev he los elementos

Determinando las estrategias

Proponiendo La Materiales.

Proponiendo La Evaluacin

Programacin anual
Ejemplo de matriz para la determinacin de temas ejes o ttulo de unidades
MESES
MARZO

PROBLEMAS
Aulas desorganizadas y antipedaggicas. Fortaleza: Ambientes naturales propicios para el aprendizaje

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia , la paz y la ciudadana

CALENDARIO DE LA COMUNIDAD
Cosecha de papas y choclos. Da Internacional de la mujer

TEMA EJE O TTULO DE LA UNIDAD

Mejoramos nuestra convivencia en el aula valorndonos como personas

ABRIL MAYO JUNIO JULIO.. . Contaminacin y destruccin del patrimonio natural y cultural. Educacin ambiental Educacin para la convivencia Fiestas por el aniversario Patrio Celebremos un ao ms de nuestra Independencia

Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR)

Programacin a corto plazo

La programacin curricular a corto plazo es la planificacin organizada de actividades de aprendizaje, previstas con anticipacin en funcin de la programacin anual.
Procedimientos instrumentales para los logros o dificultades
Tiempo que necesitan los nios y nias para aprender

Capacidades, conocimientos y actitudes que desarrollan los nios y nias

Tcnicas de enseanza y aprendizaje

Materiales a utilizar

Programacin curricular a nivel de aula

Programacin curricular anual

Programacin de corta duracin (UNIDADES DIDCTICAS)

Unidad de aprendizaje

Proyecto de aprendizaje

Mdulo de Mdulos Aprendizaje

Es una secuencia de actividades que se organizan en torno a un tema con el fin de promover y facilitar el logro de las capacidades previstas. Es un esquema integrador y globalizador.

La Unidad de Aprendizaje

Permite la participacin activa y el compromiso de los alumnos y alumnas en el desarrollo de actividades muy variadas y contextualizadas.

Conduce al desarrollo de un conjunto de capacidades relacionadas donde los estudiantes tendrn un conocimiento ms profundo y ms amplio del tema elegido.

UNIDAD DE APRENDIZAJE PROBLEMA :

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA: JUSTIFICACIN:

TEMA TRANSVERSAL VALORES: DURACIN: Por qu existe el problema? Qu debemos averiguar del problema?
Lluvia de ideas

Dnde averiguamos?

cmo averiguamos?

Recoge saberes previos

Listado de persnas, lugares , libros , etc

Encuesta, entrevist

SELECCIN DE ORGANIZADORES INDICADORES DE EVALUACIN:

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO DIVERSIFICADO
-

COMPETENCIA,

CAPACIDADES
EVALUACI N

RE A

ORGANIZADOR Y COMPETENCIA

ACTITUD ES

INDICADOR TCNICA

INSTRUMEN TO

EVALUACIN FEC HA ACTIVIDADES MATERIALES TCNICA INSTRUMENT O

INIDICADOR

SEGN RUTAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I.-DATOS GENERALES NOMBRE : JUSTIFICACIN: TEMA TRANSVERSAL TIEMPO: II.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
Indicadores rea Competencia Capacidades 3 aos 4 aos 5 aos

III.- ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS

Por qu existe el problema?

Qu debemos averiguar del problema?

Dnde averiguamos?

cmo averiguamos?

Recoge saberes previos

Lluvia de ideas

Listado de persnas, lugares , libros , etc

Encuesta, entrevista

IV.-PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Es una secuencia de actividades que se organizan para resolver un problema y obtener un producto concreto.

El Proyecto de Aprendizaje

Surge como una necesidad natural y real de los estudiantes, los que planifican, ejecutan y evalan las actividades planteadas para solucionar el problema. Conduce al desarrollo de un conjunto de capacidades relacionadas con el problema para darle solucin o atenuarlo.

PROYECTO DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES: NOMBRE DEL PROYECTO : JUSTIFICACIN O FUNDAMENTACIN TIEMPO: PRE PLANIFICACIN: :

Qu haremos?

Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Cmo lo haremos?

Para qu lo haremos?

Para qu lo haremos?

PLANIFICACIN CON LOS NIOS

Qu sabemos?

Qu queremos?

Qu Cmo nos necesitamos? organizamos?

Qu sabemos?

EJECUCIN

FEC HA

ACTIVIDADES

MATERI ALES INIDICA DOR

EVALU ACIN INSTR TCNIC UMEN A TO

SEGN RUTAS PROYECTO DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:
NOMBRE : JUSTIFICACIN O FUNDAMENTACIN TIEMPO: Qu hare?
Qu haremos?

Cmo lo har?

Cmo lo haremos?

Qu necesitar?

Para qu lo haremos?

II.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

Indicadores rea Competencia Capacidades

3 aos

4 aos

5 aos

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS

Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Para qu lo haremos?

IV.-PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Es una secuencia de actividades que se organizan para desarrollar capacidades y contenidos que corresponden solamente a un rea curricular. El Mdulo de Aprendizaje Especfico

Posibilita la sistematizacin y el refuerzo de aprendizajes especficos de un rea.

Su duracin es ms breve que la unidad de aprendizaje y el proyecto.

TALLERES

Unidad didctica que promueve talentos y potencialidades expresivas y artsticas de los nios y nias. Se podrn plantear talleres que respondan a las demandas de los nios y nias de la comunidad tales como: -Taller de danzas folklricas -Taller de repostera -Taller de biohuerto

MOMENTOS PEDAGGICOS Estn considerados dentro de la programacin diaria y se realiza a travs de diversas actividades.

RUTINAS

ACTIVIDADES DIARIAS
Juego Libre en Los sectores La unidad didctica Grfico plstico

1. Ingreso 2. Aseo y limpieza 3. Al aire libre 4. Refrigerio 5. salida

Psicomotriz

Literaria

Musical

RUTINAS
Se realiza todos los das y a la misma hora Se tiene presenta la edad del nio para el tiempo empleado ( 15 a 20 minutos)
EL INGRESO Se caracteriza por el uso de los Carteles asistencia, el tiempo, el calendario, mis propsitos, el saludo, la noticia del da y otros ASEO Y LIMPIEZA Formacin de hbitos Uso correcto de los servicios higinicos Participacin solidaria en la limpieza. REFRIGERIO Uso adecuado de utensilios Masticacin de alimentos. Actv. Al AIRE LIBRE En el patio debe acondicionarse juegos, El sector sector de arena, agua. La profesora debe acompaar para observar y brindar al nio seguridad fsica y afectiva. SALIDA Ordenan el aula. Conversan de lo que aprendieron Comparten experiencias para el da Siguiente Despedida individual del educador.

ACTIVIDADES DIARIAS Son las que pueden ser graduadas y dosificadas a lo largo de la semana, con criterio e intensin pedaggica

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Planificacin Organizacin

PSICOMOTRIZ Asamblea de inicio

MUSICAL

Asamblea
Exploracin

GRFICO PLSTICO Asamblea de inicio Exploracin del material Desarrollo de la actividad verbalizacin

Ejecucin o desarrollo
Socializacin Orden Representacin

Desarrollo de la expresin motriz

Relajacin Expresin grfico plstico Cierre

del material
Expresividad

musical Cierre

ACTIVIDADES DIARIAS
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDCTICA Desarrollo de la Actividad Central Procesos de Construccin del aprendizaje MOTIVACIN Despertar el inters frente a la actv. A desarrollar CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE
Docente sistematiza la accin educativa

RESCATE DE LOS SABERES PREVIOS Considerar la intencin pedaggica

NUEVO CONOCIMIENTO Informa lo que se va aprender RECUENTO DE LO APRENDIDO

APLICACIN DE LO APRENDIDO
Producto , debe estar orientado al nuevo saber

APLICACIN EN OTRAS SITUACIONES A partir de lo aprendido propiciar otras situaciones.

Autoevaluacin y Coevalucin como estrategia para el desarrollo metacognitivo

PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE.

Debe mantenerse durante toda la sesin de aprendizaje

MOTIVACIN Despertar el inters del nio y nia frente a la actividad a desarrollar.

RESCATAR SABERES PREVIOS Considerando la intencin pedaggica.

CONFLICTO COGNITIVO

NUEVO CONOCIMIENTO Dirigido a informar al nio y nia que vamos a aprender y hacer.

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE Desarrollo del contenido de aprendizaje previsto bajo la accin facilitadota del docente a partir de la confrontacin de saberes que permiten sistematizar la accin.

APLICACIN DE LO APRENDIDO Orientado a consolidar el nuevo saber. Producto.

A partir de la autoevaluacin, coevaluacin como estrategia para el desarrollo metacognitivo en los nios.

RECUENTO DE LO APRENDIDO

APLICACIN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA SITUACIN

A partir de lo aprendido propiciar la investigacin