DEFINICIONES

Las estrategias de enseanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseanza para promover aprendizajes significativos (Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991). Procedimientos flexibles y adaptativos (nunca como algoritmos rgidos) a distintas circunstancias de enseanza . ( Daz, Frida 1999) Las estrategias metodolgicas, tcnicas de aprendizaje andraggico y recursos varan de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formacin previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien. Brandt (1998)

CLASIFICACIN
orales, de textos INDIVIDUALES escritos, de material cartogrfico, icnico

GRUPALES

Talleres, proyectos, casos, ABP

Estrategias metodolgicas
PREINSTRUCCIONALES Formulacin de los objetivos y el organizador previo

POSTINTRUCCIONALES

preguntas intercaladas, resmenes finales, redes semnticas y mapas conceptuales.

APRENDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS (ABP)

Los estudiantes resuelven situaciones-problema organizados en pequeos grupos de trabajo. El proceso consiste en identificar la demanda, plantear una hiptesis de resolucin, identificar los conocimientos que ya se tienen, buscar informacin complementaria, analizar la informacin recopilada, discutir en grupo y resolver el problema.

Desarrollo
Diseo del caso problema Objetivos Estrategias : Presentacin, Definicin de trminos conocidos y desconocidos, planteamiento de hiptesis Discusin Informacin adicional Sntesis de los aprendizajes Confirmacin de hiptesis Conclusiones

PROYECTOS
Responden a la idea de que el aprendizaje implica el contacto directo con el objeto de estudio y culminan con resultados reales como la materializacin por parte de los estudiantes de un trabajo, de una propuesta, de una exposicin, de un objeto, etc. A travs de la realizacin de un proyecto de trabajo propuesto por el alumnado o por el docente se desarrollan y se aplican habilidades y conocimientos.

Desarrollo
Requiere la comprensin de la tarea, la planificacin, la bsqueda de diversas fuentes de informacin, el trabajo en equipo y la materializacin del proyecto. Los estudiantes, llevan la incitativa, trabajan de manera autnoma con la ayuda del profesor que les provee de recursos y colabora con ellos. A menudo se trabaja sobre problemas reales y se involucran diversas disciplinas. La enseanza por centros de inters, el trabajo sobre conceptos clave o la investigacin del medio entregan temas para los proyectos. Estrategia adecuada para motivar a los estudiantes poco acadmicos.

TALLERES
Es un ambiente educativo en el cual la interaccin con el conocimiento es tambin interactiva e intersubjetiva entre los participantes, de manera que genere procesos individuales en cada uno de los participantes (Nubia Perdomo 2012) Hacer un taller es vivir una experiencia, insina un ambiente rico en recursos, de manera que genere procesos individuales y grupales que permitan socializar los procesos personales de cada uno de los participantes. (Nubia Perdomo 2012)

Desarrollo

MTODO DE CASOS
Es la descripcin de una situacin concreta con finalidades pedaggicas, que acerca una realidad concreta a un grupo de personas en formacin. El caso debe analizarse, definir los problemas, llegar a conclusiones sobre las acciones a emprender, buscar o analizar informacin, contrastar ideas, defenderlas con argumentos y tomar de decisiones.

Desarrollo