FUNCIONES MENTALES E

INTELECTUALES
SUPERIORES
Toledo Limón Javier Antonio
 Funciones Mentales
Superiores
• Louise Bérubé = capacidades que
ponen en juego:
– INTEGRIDAD: Organización de la
información perceptual.
• PERCEPCIÓN: Sensación interior hecha por
los sentidos.
– REMEMORIZACIÓN: Aprendizaje anterior.
– INTEGRIDAD: Mecanismos
corticosubcorticales = pensamiento
– CAPACIDAD: tratar 2 o + informaciones
o eventos simultáneos.
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(continuación)

• Se adquieren y se desarrollan a
través de la interacción social.
• Son mediadas culturalmente.
• A mayor interacción social, mayor
conocimiento, mayor posibilidad de
actuar, más robustas las funciones
mentales.
• No se encuentran localizadas, sino
integradas en grupos de regiones
que forman una red cerebral.
Funciones Mentales Superiores
(continuación)

• La corteza cerebral es el asiento

anatomo funcional.
• En la corteza se integran funciones
muy elaboradas:
– La memoria
– El lenguaje
– El razonamiento abstracto
– Actividades gesturales
Funciones Mentales Superiores
(Examen y su interpretación)

ATENCIÓN: Un estímulo o un objeto se sitúa

en el foco.
– A. espontánea: Necesidades o intereses del
organismo.
– A. voluntaria: Decisión del sujeto para
movilizarla, focalizarla y mantener la atención.
• Se sustenta por el equilibrio del Sistema
Activador Reticular Ascendente, núcleos
basales y áreas corticales asociativas.
• La reducción atencional o hipoprosexia:
facilidad y frecuencia de perder la atención.
• Si persiste y en magnitud = Desorientación
y confusión mental.
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(Exploración - Atención)

• Se da un texto y se pide tachar todas

las “r”.

• Se hace restar 7 por vez, a partir del

70.
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(Lesiones - Atención)

• Prefrontales

• Parietales
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Superiores
(Examen y su interpretación)
MEMORIA: Capacidad de incorporar,
almacenar y evocar en forma clara y
efectiva.
• Fases o secuencias:
– Aprendizaje: Recepción y registro de la
información.
– Almacenamiento: Computa su
codificación cerebral.
– Recuerdo: Evolución y reconocimiento.
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Superiores
(Exploración – Memoria)
TIEMPO
– Inmediata: 30-60 seg (lóbulos prefrontales)
– Reciente: Minutos u horas. (hipocampo,
corteza entorinal, fornix y cuerpos
mamilares)
• Encefaloátías tóxicas
• Enfermedad de Alzheimer
• Enfermedad multiinfarto
– Remota: Períodos mas o menos lejanos de
la vida del paciente o general.
– Anterógrada: Antes del suceso o percance
– Retrógrada: Después del suceso o
percance
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Superiores
• Funciones de más alta jerarquía
• Aseguradas por lóbulos frontales con
los sectores multimodales de la parte
posterior del cerebro.
• Participan en :
– Planificación
– Capacidad de abstracción
– Resolución de problemas
– Capacidad judicativa
– Aptitudes secuenciales
– Flexibilidad mental
– Estructura de personalidad
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(Análisis)
• Minimental test de Fristein =
Evaluación cuantitativa de las
funciones cognitivas.
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(Análisis – Lenguaje y Habla)
Lenguaje y Habla:
Lenguaje: Código de sonidos o
gráficos para comunicación social.
• Se lleva a cabo gracias al aparato
fonatorio y respiratorio.
• GRAMÁTICA: Estudia el lenguaje
• SEMÁNTICA: significado de las
palabras
• SINTÁXIS: Combinación de ellas.
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(Situaciones de alteración del lenguaje y habla)
• AFASIA: Pérdida o trastorno de la
producción , comprensión o ambos.
(lesiones encefálicas)
• CONFUSIÓN, DELIRIO Y DEMENCIA:
Trastornos del habla y del lenguaje.
(funciones mentales superiores)
• DISARTRIAS O ANARTRIAS: Defectos en
la articulación. (parálisis, rigidez o
espasmos repetitivos)
• AFONÍA Y DISFONÍA: Pérdida de la voz
(trastorno laringe o inervación)
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Superiores
(Organización del lenguaje)
• Principales conceptos clínicos neurológicos en
el hemisferio izquierdo:
– 98% diestros
– 70% zurdos
• Hemisferio derecho:
– Tono humoral
– Tono afectivo
• Teorías localizacioncitas reconocen la actividad
del lenguaje en:
– Zona Broca
– Zona Wernicke
– Zona Exner
– Zona Supramarginales
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(Evaluación – Lenguaje y Habla)
• Expresión verbal
– Núm. De palabras
– Valor gramatical
– Valor semántico
• Comprensión verbal
– Señalar los objetos designados por el explorador
• Lenguaje escrito:
– Copiado de texto
– Escritura al dictado
• Comprensión de lectura
– Constatar como ejecuta órdenes escritas
– Explicación verbal de una lectura determinada
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(AFASIA)
• Tipos
– De Broca o motora
– De Wernicke o sensitiva
– De conducción
– Transcortical motora
– Transcortical sensitiva
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(Afásia continuación…)

DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE LAS

AFÁSIAS
Fluenc Comprens Nominació Repetici
ia ión n ón
Broca No Sí No No
Wernicke Sí No No No
Conducción Sí Sí No No
Global No No No No
Transcortical
No Sí No Sí
motora
Transcortical
Sí No No Sí
sensitiva
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(Agnósia)
• A. visual: No reconoce lo que ve
– Prosopagnósia: incapacidad de reconocer rostros
humanos o nuevos por aprender.
– Simultagnósia: Incapacidad para percibir dos
estímulos de forma simultánea.
• A. táctil: No reconoce lo que toca
– Asterognósia: No reconoce lo que toca con los ojos
cerrados, pero describe tamaño, forma y textura.
– Atopognósia: Imposibilidad de localizar un estímulo
táctil.
– Agrafoestósia: No reconoce una figura o forma
trazada en la superficie corporal.
• Asomatrognósia: No reconoce su propio cuerpo.
• Anosognósia: No reconoce su enfermedad.
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(Apraxia)
• A. Ideomotora: Incapacidad para desarrollar un acto
motor previamente aprendido.
• A. Identuria: Incapacidad para llevar a cabo una
secuencia de actos motores (prender un cigarrillo) a
pesar de poder realizarlos por separado.
• A. Constructiva: Incapacidad para dibujar o
construir figuras o formas bi o tridimensionales.
• A. del Vestido: Incapacidad del paciente para
vestirse de forma correcta cuando se le entrega
distintas piezas del veswtuario.
• A. de la marcha: El paciente en posición bípeda no
es capaz de iniciar la deambulación.
• A. buco-linguo-facial: Incapacidad para abrir o
cerrar la boca o los ojos cuando se le eindica.