DOCENTE

Dra. Alicia ALIAGA PACORA Pedro Alberto VIDAL REVELO

PARTICIPANTE :

Supone una estructuracin de contenidos con especificaciones precisas y profundas

Participacin activa del estudiante en la construccin del conocimiento. Que afectan el uso educativo de los ordenadores:

DISEO Y ELABORACIN DE MATERIALES Tcnicas, actitudinales, DIDCTICOS MULTIMEDIA Disponibilidad del software, EN LA EDUCACIN Los factores de orden educativo SUPERIOR
El software utilizado condiciona el tipo de contenidos curriculares que se estn enseando.
Investigacin centrada en la aplicacin y utilizacin de materiales interactivos dentro del medio universitario

La variada calidad y la mltiple existencia de software educativo, ha dificultado la introduccin y uso de estos materiales. El concepto de calidad de software educativo es complejo y difcil de precisar, es el resultado de la interaccin de una serie de factores: el contenido, el profesor, el curriculum, la tecnologa

La introduccin del ordenador en los centros de enseanza debe contar: dotacin de ms medios, no slo de hardware, sino de software adaptados a las necesidades de los profesores, docentes y de administracin.

PRINCIPIOS DE DISEO QUE SE UTILIZAN PARA LOS MATERIALES DIDCTICOS

Evaluacin de los estudiantes

Transmisin de informacin

Presentacin de ejemplos

Simulacin de fenmenos

Motivacin

SOFTWARE INFORMTICO EDUCATIVO

Clasificacin del software informtico educativo

Tutorial De prctica y ejercitacin, De demostracin De simulacin

La evaluacin del software informtico educativo

Especialistas en comunicacin informtica (programadores) Especialistas en comunicacin audiovisual

Evaluadores generales externos

Metodlogos Profesores

Ldico Alumnos

ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN Aplicado en docentes y estudiantes

TOPOLGICO VISUAL

DIDCTICO PEDAGGICO

PERCEPTIVO COGNITIVO

Funciones de motivar, esta categora mide los niveles de adecuacin formal e cnica del producto, de acuerdo con unos estndares de presentacin de la informacin, dado que en un producto educativo se debe privilegiar los criterios pedaggicos, y no guiarse por una esttica innovadora.

Evala la vinculacin de estrategias ptimas que posibiliten el aprendizaje y la enseanza, de diferentes temticas sobre la base de modelos pedaggicos aceptados y verificados, es decir de acuerdo con la informacin presentada qu forma es apropiada para generar comprensin y aprendizaje en los usuarios?.

Establece el grado de relacin producto y usuario a partir de acciones afortunadas, realizadas por este ltimo.

Instrumento Evaluativo Material Didctico Multimedia (Estudiantes) Prototipo I Objetivo de la evaluacin: Determinar la aplicabilidad de materiales multimedia y productos WEB, en la relacin enseanza-aprendizaje, teniendo en cuenta categoras Didctico pedaggico. Topolgico visual, Perceptivo cognitivo, Evale cada indicador colocando el nmero que se aproxime a su valoracin: Excelente (5) Regular (3) Malo (1) Categora Didctico- Pedaggico Contenido No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Indicador El material posibilita la prevaloracin tcnica y temtica Los contenidos son actualizados Los contenidos son de buena calidad temtica La secuenciacin y estructuracin de los contenidos es funcional El contenido aporta ejemplos de actividades para que se desarrollen El contenido es adecuado a las caractersticas psicolgicas y culturales del usuario El contenido est adecuado al nivel congnitivo del receptor El contenido facilita la construccin del conocimiento El contenido aporta informacin til a los objetivos planteados La informacin est clasificada y organizada El contenido es apropiado para el nivel de usuario Valoracin

Actividades complementarias
No. 1 2 3 4 5 Indicador El material posibilita la produccin individual y colectiva El material incluye sistemas de evaluacin y seguimiento a las actividades del usuario Promueve el uso de materiales complementarios como fichas, diccionarios Existe una adecuada integracin de los medios al servicio del aprendizaje Existe una bibliografa impresa y electrnica sobre los temas tratados Valoracin

Categora Topolgico-Visual Esttico formales

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Indicador Valoracin El diseo de la pantalla de bienvenida es claro, sencillo y comprensible El contenido tiene una apariencia original y atrayente El texto es legible y libre de errores de ortografa El formato y las pantallas son adecuados Los colores utilizados para el fondo permiten leer la informacin de los primeros planos El sonido y la imagen estn sincronizados El nivel de visualizacin empleado es adecuado para presentacin de la informacin Se evita la animacin innecesaria El espacio se explora fcilmente Las pginas no son demasiado densas Las funciones esenciales son accesibles La distribucin de la informacin en el espacio son directos y concisos Los ttulos tienen relacin directa con el tema de la pgina o pantalla Las ventanas se despliegan con facilidad Las pantallas tienen ndice y men de ayuda Los botones proporcionan el vnculo adecuado Los medios han sido utilizados adecuadamente para la transmisin de la informacin Los prrafos son breves La organizacin de la pgina se consigue con ttulos, listas y una estructura constante

Categora Perceptivo Cognitivo Interactividad

No. Indicador 1 El programa es explicativo para el usuario Las actividades son programables en cuanto al grado de dificultad, tiempo respuesta 2 etc 3 Permite la modificacin de la base de datos 4 El programa presenta un mapa de navegacin que orienta al usuario 5 El sistema de navegacin le permite al usuario tener el control 6 La velocidad entre usuario y programa es la adecuada 7 Los vnculos sugeridos son pertinentes y actualizados 8 El programa detecta los perifricos bsicos requeridos 9 Se proveen direcciones de los autores o editores de pgina 10 El programa facilita fichas con las caractersticas bsicas de la aplicacin 11 Existe un manual de usuario que informe sobre los contenidos del programa 12 El programa permite que el estudiante lo transforme 13 El tiempo de acceso es adecuado 14 Permite imprimir informacin si es necesario 15 Ofrece retroalimentacin 16 El nivel de interaccin es adecuado a la informacin que se le presenta al usuario 17 Las interfaces son adecuadas para los diferentes niveles de navegacin 18 El programa facilita terminar una leccin 19 Las respuestas incorrectas se pueden repasar 20 Tiene una organizacin lineal de la informacin 21 Tiene una organizacin hipertextual de la informacin 22 No se requieren conocimientos especficos para su uso Valoracin

Informativo -Comunicativo

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Indicador La informacin es coherente Hay ejemplos y situaciones que ayudan a comprender los contenidos La estructura es apropiada para el tipo de informacin Los programas se adaptan a diversos contextos Los autores son claramente identificables El contenido no esta acompaado de publicidad Emplea cdigos comunicativos, verbales e cnicos para la transmisin de la informacin El sitio (WEB) es reconocido por servicios de informacin y bsqueda Posee enlaces complementarios Los contenidos de los sitios referenciados mejoran la calidad del programa Hay informacin sobre el programa de evaluacin El usuario puede cancelar cualquier accin Todas las pginas tienen la opcin de salida Hay facilidad para volver al men principal La informacin importante est resaltada Tutora las actividades de los estudiantes para orientar su actividad Existe la posibilidad de integracin de contenidos generados por los usuarios

Valoracin

Instrumento Evaluativo Material Didctico Multimedia (Profesores) Objetivo de la evaluacin: Determinar la aplicabilidad de materiales multimedia y productos WEB, en la relacin enseanza-aprendizaje, teniendo en cuenta Categoras Didctico pedaggico. Topolgico visual, Perceptivo cognitivo, Evale cada indicador colocando el nmero que se aproxime a su valoracin: Excelente (5) Regular (3) Malo (1) Categora Didctico- Pedaggico Contenidos:
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Indicador Valoracin El material posibilita la pre valoracin tcnica y temtica Los contenidos son actualizados Los contenidos son de buena calidad temtica La secuenciacin y estructuracin de los contenidos es correcta El contenido aporta ejemplos de actividades para que se desarrollen El contenido es adecuado a las caractersticas psicolgicas y culturales del usuario El contenido est adecuado al nivel congnitivo del receptor El contenido facilita la construccin del conocimiento El contenido aporta informacin til a los objetivos planteados La informacin est clasificada y organizada El contenido no es repetitivo

Actividades complementarias
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Indicador Se posibilita la produccin individual y colectiva Incluye sistemas de evaluacin y seguimiento a las actividades del usuario Promueve el uso de materiales complementarios como fichas, diccionarios, direcciones WEB Existe una adecuada integracin de los medios al servicio del aprendizaje Existe una bibliografa impresa y electrnica sobre los temas tratados El programa tiene la capacidad de desarrollar el aprendizaje significativo Se adeca al desarrollo cognitivo y los intereses de los usuarios Propone diversas actividades que permitan variadas formas de acceder al conocimiento El programa tiene en cuenta las diferentes teoras constructivistas Desarrolla habilidades metacognitivas Fomenta la iniciativa del autoaprendizaje Se ofrece informacin de cmo los contenidos se desarrollan con el currculo oficial Presenta ejemplos de otros materiales para poder profundizar en el tema Valoracin

Categora Topolgico-Visual / Esttico formales No. Indicador 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 El diseo de la pantalla de bienvenida es claro, sencillo y comprensible El contenido tiene una apariencia original y atrayente El texto es legible y libre de errores de ortografa El formato y las pantallas son adecuados Los colores utilizados para el fondo permiten leer la informacin de los primeros planos El sonido y la imagen estn sincronizados El nivel de visualizacin empleado es adecuado para presentacin de la informacin Se evita la animacin innecesaria El espacio se explora fcilmente Las pginas no son demasiado densas Las funciones esenciales son accesibles La distribucin de la informacin en el espacio son directos y concisos Los ttulos tienen relacin directa con el tema de la pgina o pantalla Las ventanas se despliegan con facilidad Las pantallas tienen ndice y men de ayuda Los botones proporcionan el vnculo adecuado Los medios han sido utilizados adecuadamente para la transmisin de la informacin Los prrafos son breves La organizacin de la pgina se consigue con ttulos, listas y una estructura constante Valoracin

Categora Perceptivo Cognitivo / Interactividad

No. Indicador Valoracin 1 El programa es explicativo para el usuario Las actividades son programables en cuanto al grado de dificultad, tiempo respuesta 2 etc 3 Permite la modificacin de la base de datos 4 El programa presenta un mapa de navegacin que orienta al usuario

Informativo -Comunicativo
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Indicador La informacin es coherente no redundante Hay ejemplos y situaciones que ayudan a comprender los contenidos La estructura es apropiada para el tipo de informacin Los programas se adaptan a diversos contextos Los autores son claramente identificables El contenido no esta acompaado de publicidad El sistema de navegacin le permite al usuario tener el control La velocidad entre usuario y programa es la adecuada Los vnculos sugeridos son pertinentes y actualizados El programa detecta los perifricos bsicos requeridos Se proveen direcciones de los autores o editores de pgina El programa facilita fichas con las caractersticas bsicas de la aplicacin Existe un manual de usuario que informe sobre los contenidos del programa Valoracin

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

El programa permite que el estudiante lo modifique El tiempo de acceso es adecuado No se requieren conocimientos especficos para su uso Permite imprimir informacin si es necesario El nivel de interaccin es adecuado a la informacin que se le presenta al usuario Las interfaces son adecuadas para los diferentes niveles de navegacin El programa facilita terminar una leccin Las respuestas incorrectas se pueden repasar La organizacin de la informacin es adecuada El sitio (WEB) es reconocido por servicios de informacin y bsqueda Posee enlaces complementarios Los contenidos de los sitios referenciados mejoran la calidad del programa Hay informacin sobre el programa de evaluacin El usuario puede cancelar cualquier accin Todas las pginas tienen la opcin de salida Hay facilidad para volver al men principal La informacin importante est resaltada Tutora las actividades de los estudiantes para orientar su actividad