CATHERINE LOZANO COPA CONSTANZA GMEZ MOSCOSO

Objetivo:
Identificar y comprender el decreto supremo N 1300/2002, valorando la importancia de ste, y el correcto ingreso de los alumnos a estas escuelas . Lo anterior con el objetivo de mejorar la calidad y pertinencia de esta modalidad educativa de los nios y nias que poseen estas necesidades.

Qu regula el decreto supremo N 1300/2002?

El decreto Supremo de Educacin N1300/2002 regula la atencin de nios y nias con trastornos especficos del lenguaje (TEL), en: Escuelas especiales de lenguaje.
Escuelas bsicas con proyecto de integracin escolar. (aprobados por el ministerio de educacin)

Publicado el 11 de Enero del 2003.

DECRETO N 1300/ 2002 ARTICULO N1

Contempla:

Planes y Programas
Para alumnos (as)

N.E.E en T. E.L.
en

Escuelas Especiales de Lenguaje

Escuelas Bsica / Proyectos de Integracin

ARTCULO N 2:
PLAN DE ESTUDIO
Contar Busca

Plan de Estudio General

basado

Plan de Estudio Especfico

Busca

Decreto S. de Educ. n 289 de 2001 y 40 de 1996 modificado por el n 240 de 1999

Resolver Trastornos del Lenguaje Aprendizajes derivados de T.E.L

ARTCULO N 3

Tendrn

NIVEL EDUCACIN PARVULARIO N. M. M. PLAN GENERAL PLAN ESPECFICO Total Hrs. Plan 18 4 22 N. T. 1 18 4 22 N. T. 2 16 6 22

FONOAUDIOLLICA SESIONES : 30 MIN. INDIVIDUALES GRUPALES (hasta 3)

ARTCULO N 4: Enseanza Bsica

SESIONES : 30 MIN.
INDIVIDUALES GRUPALES
Se atendern

FONOAUDIOLLICA
NT2
PLAN ESPECFICO PLAN ESPECFICO Total Hrs. Plan 6 6 6

Aplicando ED.BSICA
9 9 9

ARTCULO N 6

Nivel medio Mayor

N.T. 1
N. T. 2

4
5

Flexibilidad hasta 1 ao las edades sealadas

ARTCULO N 7

ATENCIN EXCEPCIONAL

NO ATENDERN

Retraso en el Desarrollo del

Lenguaje. (2 a 2 11 meses.)

Fisura Palatina no Tratadas. Trastornos del Habla T. Comunicacin Secundarios.

Fisura Fisura Palatina Palatinaportadores portadores de de T.E.L. (Operados T.E.L. (Operados + 3) + 3)

ARTCULO N 7

ARTCULO N 8

ARTCULO N9
La atencin de los alumnos se ajustar a las siguientes modalidades
NIVEL MEDIO MAYOR NT1- NT2 NT2 Y CURSOS DE EDUC. BSICA

Grupos de hasta 15 alumnos.

Grupos de hasta 8 alumnos por curso.

Artculo n 10

Los procesos de los alumnos con TEL, se regirn por las siguientes normas:

El ingreso de los alumnos a stas escuelas, ser determinado por un fonoaudilogo.

Pueden ingresar los alumnos, el primer semestre y hasta el 31 de agosto de cada ao. Evaluacin Fonoaudiolgica: 1)Para la comprensin del lenguaje (TECAL Y SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR). 2)Para medir expresin del lenguaje (TEPROSIF Y SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR). Para complementar las pruebas anteriores, se pueden emplear pruebas que cumplan las condiciones de validez y confiabilidad.

DEL INGRESO

Los nios con TEL, son aquellos que tienen un inicio tardo o un desarrollo lento en el lenguaje oral.

Los TEL se clasifican en:

Expresivos: La evaluacin de desarrollo del lenguaje expresivo, quedan por debajo del receptivo. Tienen los siguientes sntomas (pueden ser grupales o independientes): errores de produccin de palabras, incapacidad para utilizar los sonidos del habla de acorde a su edad, vocabulario limitado, errores en tiempos verbales, produccin de frases.
Mixtos (receptivo-expresivos): La evaluacin del desarrollo del lenguaje receptivo expresivo, quedan por debajo de los esperado para la edad del nio. Sus sntomas son: dificultades para comprenden palabras, frases o tipos especficos de palabras. El lenguaje receptivo y expresivo interfieren significativamente en el rendimiento rea acadmica y social del nio.

DEL INGRESO

DE LA ATENCIN PEDAGGICA
Adems de la evaluacin fonoaudiolgico, esto deber ser complementado con una evaluacin realizada por el profesor especialista. Las pruebas para determinar las NEE, quedan al criterio del profesor especialista, las que debern ser consensuadas con el Gabinete Tcnico UTP del establecimiento. El trabajo de profesores y fonoaudilogos, se orientar a la superacin de las dificultades del alumno durante su proceso escolar. La atencin pedaggica se implementar sobre las bases curriculares de Educacin Parvularia y los Planes y Programas de Educacin Bsica.

Todas las adecuaciones tanto del Plan General y Especfico, deben ser vistas por el Gabinete Tcnico del establecimiento. La evaluacin tiene relacin con el progreso del alumno en los contenidos curriculares. La evaluacin del TEL, ser evaluada como parte del proceso por diferentes actores en forma trimestral. La participacin de la familia, es responsabilidad de la escuela. Adems debe involucrarse activamente en el proceso. (reuniones, entrevistas, programacin de visitas; al alumno y establecimiento)

DE LA ATENCIN PEDAGGICA
La educacin en la escuela:
Gabinete tcnico: incluye, profesores aula, Prof. Especialistas , fonoaudilogo y jefe de Gabinete (Encargado del desarrollo curricular) Trabajo colaborativo, entre Prof. Especialista y fonoaudilogo. Atencin individual y de pequeos grupos por parte de un fonoaudilogo. En la enseanza de Educacin Formal Regular con Proyecto de Integracin escolar, se dar en las siguientes instancias: Trabajo en UTP, en conjunto con todos los especialistas, que tiene como objetivo el desarrollo del Curriculum.

Asesoramiento y colaboracin, donde el docente desarrolla actividades y materiales que estimulen el desarrollo del lenguaje.

DEL EGRESO

El egreso de los alumnos de las Escuelas de Lenguaje deber ser consensuado con el Gabinete Tcnico.

Podrn egresar los alumnos, slo anualmente;

DEL EGRESO
Criterios de Egresos:
Haber superado el TEL; esto deber reflejarse en su rendimiento escolar. Por promocin a la educacin regular; si el alumno an necesita apoyo especializado, ste deber formar parte del proyecto de integracin Escolar del establecimiento. El egreso deber ser documentado con un informe pedaggico; donde estarn los resultados del alumno, junto a una sntesis de intervenciones pedaggicas realizadas. La familia debe ser parte del proceso de toma de decisiones acerca del egreso de los alumnos.

Artculo N 11
Profesores Especiales
Evaluacin pedaggica de ingreso. Participacin en la formulacin del plan educativo. Asesoramiento y colaboracin con los docentes. Apoyo a los padres y la gestin de la familia en la superacin del TEL. La participacin en consejos tcnicos

Fonoaudilogo
Evaluacin fonoaudiologa de ingreso. Participacin en la formulacin del plan educativo. Atencin individual o en pequeos grupos de alumnos en el aula de recursos (asesorar y colaborar con profesor especialista). Trabajo con familia Participacin en los consejos tcnicos de profesores. Participacin en actividades del Gabinete Tcnico

Artculo N 12

Escuelas de Lenguaje

Artculo N13
Escuelas de Lenguaje
Los alumnos de Pre-bsico estarn en un curso mximo de 15 alumnos. (30 horas).
El programa de estudio deber cumplir con las Bases Curriculares de educacin parvularia y OF, CMO de la Educacin Bsica.

Escuelas Comunes
Los nios (as) que cursan Pre- Bsico y Bsico, de establecimientos regular, debern ser atendidos mediante Proyectos de Integracin Escolar.

Artculos N 14 y 15

Escuelas de Lenguaje
Que cumplan: Requisitos de infraestructura Elaboren proyectos de integracin Que comiencen a funcionar en el ao lectivo 2003.

Decreto antes de los plazos mx. establecidos.

Decreto desde su inicio, sin considerar las normas de gradualidad.

Artculos N 16 y 17

Decreto N 1300

Las situaciones no previstas, sern resueltas por las Secretaras Regionales Ministeriales de Educacin

Dergase a los decretos exentos N 192 y 822 de 1997