Teora Psicogentica de Jean Piaget

Integrantes:
Baltazar Jimnez Andrea Guadalupe Campos Lpez Jess Gonzlez Daz Edgar Alejandro Guzmn Andrade Karen Guzmn Vargas Kevin Aarn Hernndez Lpez Jos Ignacio Hernndez Rosales Mayra Yadira Herrera Arias Claudio Julin

Psicologa del desarrollo infantil

Lunes 30 de Septiembre de 2013

Introduccin
El objetivo de la siguiente presentacin es conocer, analizar y contextualizar la Teora Psicogentica de Jean Piaget, interpretar las etapas que indican su objeto de estudio, en este caso del desarrollo cognitivo y focalizarlo a situaciones de la vida diaria para una mayor comprensin. Adems, se observar la biografa de este psiclogo Suizo, como complemento de exposicin. Por otro lado, la audiencia debatir junto con los expositores, para analizar especficamente el Caso de Genie con la aplicacin de la Teora Psicogentica. Asimismo, contribuirn con participaciones diagnsticas de temticas vistas en esta presentacin.

Jean Piaget

o Epistemlogo, Filsofo, Psiclogo y Bilogo Suizo. Nacido en Neuchatel, Suiza, en 1896. o Licenciatura y doctorado de biologa (1918). Doctorado en Psicologa y Filosofa. o Inici su trabajo en instituciones psicolgicas de Zrich y Paris (1919).

Recibi doctorados Honoris Causa de las universidades:

Harvard Sorbona Varsovia Manchester Oslo Cambridge

Se dio a conocer al mundo a finales de 1950, por su insistencia en explorar el mundo interior infantil.

Public varios libros sobre psicologa infantil:

El lenguaje y pensamiento en el nio (1923) La representacin del mundo en el nio (1926) El nacimiento de la inteligencia en el nio (1936) La psicologa de la inteligencia (1947)

Muri en Ginebra, Suiza en 1980. Declarado: clebre psiclogo de los nios del mundo.

Se registran las conductas del individuo creando las etapas del desarrollo cognitivo

Creada a Finales de 1920 en Europa

Mtodo Observacional

Teora Psicogentica de Jean Piaget

Objeto de estudio

Desarrollo cognitivo, moral y de la inteligencia

Por qu Psicogentica? Qu elementos intervienen? Gentico s Ambientale s Psicolgico s

Piaget expres que los nios crecen y desarrollan habilidades del pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de la maduracin del cerebro, el sistema nervioso y la adaptacin del ambiente.

Consider que todos como seres humanos nacemos con la misma potencialidad para desarrollar los procesos cognoscitivos, requiriendo de interaccin social.

Postulados bsicos
o La capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades.

o El nio necesita de la interaccin con el medio para adquirir conocimiento

o La afectividad es un subproducto de lo cognitivo

Qu es el Desarrollo Cognitivo?
Es el producto de los esfuerzos del nio por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptacin al ambiente. Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta del infante.

Estructura mental utilizada para tratar una situacin especfica en el ambiente

La nueva informacin se ajusta creando nuevos esquemas

Esquema

Acomodacin

Trminos empleados por Piaget para explicar el desarrollo cognitivo

Equilibrio Balance entre esquemas y acomodacin. Impulsa al nio en el avance de las etapas

Ajustar su pensamiento para incluir nueva informacin Adaptacin

Trminos empleados por Piaget para explicar el desarrollo cognitivo

Asimilacin Adquirir nueva informacin, e incorporarla a esquemas ya existentes en respuesta a nuevos estmulos

Introduccin al proceso cognitivo

Sensoriomotriz 0-2 aos

Preoperacional 2-6 aos

Etapas del desarrollo Cognitivo de Piaget

6-12 aos Operacional Concreta 12 aos en adelante

Operacional Formal

Etapa Sensoriomotriz

(0-2 aos)

El nio conoce el mundo a travs de esquemas de accin que involucran los 5 sentidos y los movimientos reflejos. Es decir, el nio conoce a partir de los sentidos y el movimiento.

1) El nio acta a base de reflejos (Succin, Prensin) 2) Ahora, estos reflejos los realiza con todos los objetos, transformndose en un hbito

3) La coordinacin visin-prensin lo lleva a tomar un objeto

4) El nio aplica lo que ya conoce, afianzando esquemas de asimilacin, permitiendo mayor adaptacin al medio.
5) Se relaciona con un objeto , y a la vez, con otros entre s. 6) Todo lo asimilado, se utiliza. Existe intencionalidad. El nio no piensa, simplemente acciona.

Etapa Preoperacional

(2-6 aos)

El mximo logro en el nio es el desarrollo de la funcin simblica: Representar el mundo que le rodea. Un smbolo creado por el propio sujeto de acuerdo a su experiencia y motivacin (gestos, palabras, seales).

Piaget registr Conductas que identifican al nio en esta etapa:

a) Imitacin diferida
El nio evoca un hecho y lo representa

b) Juego simblico
Mediante el juego, el nio demuestra creatividad. Inventa sus propias reglas (Egocntrico) Asimila la realidad a su antojo

c) Imagen mental
Creacin mental de una fotografa de las cosas Piaget las llam Imgenes Estticas

d) Dibujo
No existe la intencin de representar algo, solo de experimentar El trazo y el intento progresivo, posibilitar una mejor representacin de objetos

e) Lenguaje
Utilizacin de signos que le permitan la comunicacin,

Etapa Operacional Concreta (6-12 aos)

Permiten al nio hacer operaciones lgicas
Corresponden a operaciones mentales como: equivalencia, suma, resta, multiplicacin, divisin, unin, seriacin, relacin. La asimilacin y la acomodacin se equilibran, por lo que el nio est ms adaptado a la realidad.

Etapa Operacional Formal (12 aos en adelante)

Uso del razonamiento inductivo y deductivo en la resolucin de problemas hipotticos; derivar conclusiones. Un razonamiento abstracto. Emplear lenguaje metafrico y smbolos algebraicos

Teora Psicogentica de Piaget caso Genie Pregunta de anlisis:

aterrizado al

Cules etapas del desarrollo cognitivo de Piaget consideras que Genie no logr fortalecer? De que manera?

Aplicaciones educativas
Presentar retos a los estudiantes e involucrarlos de forma activa en actividades de matemticas y ciencias. El facilitador disear ambientes y/o planes educativos para una mejor enseanza. Poner a prueba al alumno para la solucin de problemas.

Conclusin
Esta presentacin, nos ensea que la Teora Psicogentica de Piaget, es una hiptesis muy aceptada, gracias a su comprobacin en la vida diaria y su mtodo observacional que demuestra la interaccin del nio en su contexto y sus procesos psicolgicos para su realizacin.
El desarrollo cognitivo, parte del objeto de estudio de esta teora, fue cumplida, gracias a la presentacin de sus etapas, que explican la autorrealizacin del nio y su evolucin tanto psicolgica, como social, que dentro de esta misma, se involucraron la moral y la inteligencia. El anlisis de situaciones cotidianas fue con el objetivo de recapitular los aprendizajes de esta exposicin, que mejor que mediante la participacin en grupo. Adems, se lograron encontrar aplicaciones que fundamenten mejor esta teora.