Septiembre 2013

20.00

18.00

16.00

14.00

12.00

10.00

En los ltimos 7 aos, aunque la tasa de abandono escolar de Mxico se redujo, la disminucin fue de slo 1.2 puntos porcentuales y los alumnos que dejan la Educacin Media Superior cada ao pasaron de 595 mil a 650 mil.

8.00

Fuente: estimaciones de la SEMS, con base en el formato 911, ciclos 2006-2007 a 2012-2013. DGPyEE. SEP.

La tasa actual de abandono a nivel nacional implica una prdida de 650,000 alumnos por ao. 61 por ciento de los alumnos que abandonan en EMS corresponden a los estudiantes de primer grado
Proporcin de alumnos que abandonan por grado Abandono total por grado Grado %
Segundo grado Tercer grado

1er Grado 2do Grado

3er Grado Total

61% 26%
13% 100%
Primer grado

TESIS: las acciones en contra del abandono escolar deben llevarse acabo principalmente en el primer grado de la EMS. Y en particular en los primeros 60 das del curso para poder atender con oportunidad las necesidades de los jvenes estudiantes y evitar su abandono.
4

20.0

10.0

25.0

15.0

0.0 5.0

15.2
20.5 18.9

19.5
24.3 19.1 18.6 17.8 17.7 17.1 16.8 16.3 15.2 15.0 14.8 14.5

18.2 17.6 19.1 19.1 17.7 17.4 18.7 15.3 12.3 11.8 17.6 18.0 2006-2007

14.3 14.0 14.0

15.6
14.6 14.1 15.5 15.5 17.8 13.0 17.0 13.9 14.5 16.8 18.5 14.0 13.4 18.7

13.8
13.7 13.7 13.5 13.5 13.2 13.2 13.0 12.9 12.5 12.3 12.0 11.8 11.1

2011-2012

14.3
14.1

11.1

9.7

Principales hallazgos de la (ENADEMS)

SEP (2012), Reporte de la Encuesta Nacional de Desercin en la Educacin Media Superior.

Probabilidad estimada de desercin para el joven promedio: 37.6%

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
47% 37% 37% 37% 36% 33% 25% 26% 35% 29% 34% 36% 36% 36% 35%

N SI

27%

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Faltaba dinero en el hogar 60.1 53.4 Le disgustaba estudiar 26.3 8.5 No entenda a los maestros 23.9 15.3 Trabajar ms importante 5.9 Desacuerdoreglas de disciplina con las que no estaba de acuerdo La escuela le quedaba muy lejos 19.1 Baja por reprobar materias 2.6 Falleci un familiar, o alguien en su familia (incluyndose) se enferm gravemente Problemas familiares 5.5 13.1 14.3 14.1 13.1 Desertores

Qu le ocurri a su hija(o) cuando cursaba la EMS?

22.6
19.1

No desertores

17.5
17.0

Probabilidad de desertar

por problemas personales

por problemas escolares

Baja por reprobar materias 71%

Expulsin por indisciplina 58%

No revalidaron cursos 50% Embarazo 66% Matrimonio 70% Baja autoestima 57%

No confan en sus padres 43%

No confan en maestros o directivos 79% Percepcin sobre la escuela Estudiar poca utilidad 65% Disgustaba estudiar 58% Discriminacin 45%

ECONMICOS

Bajos ingresos familiares Considera trabajar mas importante que estudiar o necesita trabajar por necesidades familiares (incluyendo cuidar a un familiar por enfermedad o discapacidad) Baja escolaridad de los padres, no lo pueden acompaar en sus estudios Experiencia de hermanos que abandonaron sus estudios Baja autoestima Se cas Se embaraz o su pareja se embaraz o tiene hijos Violencia en su entorno social Bajo promedio de calificaciones en secundaria No asiste regularmente a la escuela Le disgusta estudiar, no le parecen interesantes los estudios, piensa que no le van a brindar nada Tiene una conducta de indisciplina y ha sido suspendido Cambi de escuela y tiene problemas para trasladarse al plantel Cambi de escuela y no le revalidaron sus estudios Le asignaron un plantel de Educacin Media Superior que no deseaba Bajo promedio de calificaciones en Educacin Media Superior Ha reprobado repetidamente o en varias materias Violencia o situaciones de acoso en los planteles

PERSONALES

ESCOLARES

Docentes

Padres

Alumnos

Fuiste contactado por la escuela luego de desertar?

Padres: Qu pudo haber hecho la escuela para evitar la desercin de su hijo(a)

-

20.5

S me busc algn directivo o profesor No me busc algn directivo o profesor

Haberle ofrecido ms apoyo acadmico: 68% Haberle ofrecido mejor orientacin vocacional: 57% Haber tenido mayor comunicacin con los padres de familia: 54% Haberle otorgado una beca: 50% Haber sido ms estrictos en los aspectos acadmicos: 41% Haber sido ms estrictos con la disciplina: 39%

79.5

Padres: Usted o su familia pudieron haber hecho ms para evitar la desercin? a) Si (55%) b) No (42%) c) NS/NC (3%)

Padres: Qu acciones pudo tomar para evitar que su hijo(a) desertara?

Haber platicado con l sobre sus problemas Haberle ofrecido ms apoyo para realizar sus trabajos y tareas Haber sido ms estricto con l

61.1 57.2 55.2 48.3 42.8 39.3

0 10 20 30 40 50 60 70

Haberle ofrecido ms apoyo econmico Haberlo alejado de las malas compaas

Haberle ayudado a estudiar para sus exmenes

Por lo tanto: 1. El abandono escolar no debe verse como un dato dado. No podemos dar por descontado que nuestros alumnos abandonarn su trayectoria educativa 2. Muchas intervenciones exitosas estn en manos de los directores, docentes y padres de familia. SI SE PUEDE HACER ALGO Y SI SE DEBE HACER ALGO

http://www.sems.gob.mx/es/sems/sep_inicia_movimiento_contra_abandono_escolar_ems

El pasado 22 de julio de 2013, el Dr. Rodolfo Tuirn, subsecretario EMS, anunci que la SEP iniciar un Movimiento amplio para combatir el abandono escolar, a partir del prximo ciclo escolar y que tendr como objetivo reducir los ndices de abandono escolar de 15 a 9 por ciento entre 2013 y 2018. Es necesario combatir de manera decisiva el abandono escolar, ya que cualquier esfuerzo por ampliar la matrcula y la cobertura

de la educacin media, puede ser obstaculizado por este fenmeno.

Para ello la SEP, a travs de la SEMS, pondr en marcha el movimiento contra el abandono escolar que, con acciones concurrentes, acordadas y coordinadas, se propone combatir el fenmeno que cada ao orilla a 650 mil jvenes a dejar la educacin media superior. Para ello se pondr a disposicin de todos los directores de los planteles pblicos del nivel medio superior, un conjunto de

herramientas , capacitaciones para apoyar su labor contra el abandono escolar y un rediseo del programa de becas.

El Subsecretario Tuirn inst a no ver el abandono escolar

Fuente: SEMS, comunicacin social, 22 de julio de 2013, URL: http://www.sems.gob.mx/es/sems/sep_inicia_movimiento_contra_abandono_escolar_ems

como una realidad inevitable. Se puede y se debe hacer algo . Es importante llevar a cabo acciones en los planteles como: identificar y dar seguimiento a los estudiantes en riesgo de abandono, integrar e inducir amigablemente a los alumnos de nuevo ingreso, ofrecer tutoras y programas remediales, fortalecer la comunicacin con los padres de familia y prevenir riesgos entre los jvenes.
Se dirige principalmente a los alumnos de nuevo ingreso (el 61% de la desercin se da en el primer ao), particularmente en los primeros 60 das del curso (para atender con oportunidad las necesidades de los jvenes estudiantes y evitar su abandono).

MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIONES DE INTERVENCIN Dimensin Acadmica
SEGUIMIENTO SISTEMTICO DE LOS ESTUDIANTES A PARTIR DE LOS DATOS DE CONTROL ESCOLAR INDUCCIN AMIGABLE A ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO IDENTIFICACIN Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS QUE TRANSITAN A OTROS SUBSISTEMAS REVISIN DE NORMAS Y PROCESOS ADMINISTRATIVOS PARA FAVORECER LA PERMANENCIA ESCOLAR FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN Y LA PERTINENCIA TUTORAS ACADEMICAS (DIMENSIN ACADEMICA)

Dimensin Psicosocial
ORIENTACIN DEL TRAYECTO DE VIDA (DIMENSIN VOCACIONAL) FORTALECIMIENTO DE TEJIDO SOCIAL (DIMENSIN PSICOSOCIAL) CONTACTO CON ESTUDIANTES QUE HAN DEJADO DE ASISTIR REUNIONES Y CONTACTO CON PADRES DE FAMILIA

Dimensin Socioeconmica

BECAS (DIMENSIN SOCIOECONOMICA)

ENTORNO SOCIAL SEGURO

Proceso de Planeacin Participativa

Caja de Herramientas Rediseo del programa de Becas

Favorece la comprensin de situaciones complejas a partir del intercambio de conocimientos, experiencia e informacin entre actores clave de la situacin analizada, lo que permite construir un dilogo profundo y establecer soluciones compartidas. Este mtodo despierta un espritu de grupo entre los participantes quienes se sienten comprometidos con las soluciones acordadas y es muy eficiente, en tiempo y recursos, para detectar problemas y generar planes de accin colectivos. La metodologa es flexible y permitir al Facilitador hacer ajustes de acuerdo a su estilo de facilitacin, o bien, combinarla con otras para hacer ms eficiente este proceso participativo.

Principales funciones :
Desarrollar la totalidad de las sesiones Convocar a los participantes internos y externos a las sesiones de trabajo Asegurar que las actividades previas a las sesiones se lleven a cabo Supervisar el seguimiento del Proceso de Planeacin Participativa

Etapa

Actividad Sesin 1: Arranque del proceso de Planeacin Participativa en el plantel Trabajo de campo Sesin 2: Diagnstico con la comunidad Sesin 3: Diagnstico participativo Taller de herramientas contra el abandono Sesin 4: Identificacin de proyectos Trabajo en equipos: Desarrollo de proyectos Sesin 5: Propuesta de Plan contra el Abandono Sesin 6: Involucramiento de la comunidad en el plan Plan contra el Abandono Escolar y Seguimiento

Diagnstico

Plan contra el abandono escolar

Seguimiento

Actividad Sesin 1: Arranque del proceso de Planeacin Participativa en el plantel Trabajo de campo Sesin 2: Diagnstico con la comunidad Sesin 3: Diagnstico participativo Taller de herramientas contra el abandono Sesin 4: Identificacin de proyectos Trabajo en equipos: Desarrollo de proyectos Sesin 5: Propuesta de Plan contra el Abandono Sesin 6: Involucramiento de la comunidad en el plan Plan contra el Abandono Escolar y Seguimiento

Breve descripcin Participantes: Todo el personal del plantel * Exposicin del objetivo y metodologa del PPP * Lluvia de ideas para realizar el diagnstico * Recoleccin de informacin documental (estadsticas del plantel) y de campo de la problemtica

Participantes: Todo el personal del plantel y grupo representativo de la comunidad * Identificar las principales causas de abandono en el plantel
Participantes: Todo el personal del plantel Presentacin de los principales indicadores de abandono en el plantel Identificacin de las principales causas de abandono, agruparlas por categora y votar por las de mayor impacto * El director imparte el Curso-taller Herramientas contra el abandono escolar, adems revisa los programas: becas, SNB, Sguele, SIGEEMS Participantes: Todo el personal del plantel A partir del diagnstico los participantes generan proyectos para combatir el abandono, mediante votacin se seleccionan los que puedan tener mayor impacto Integracin de equipos para definir a detalle los proyectos propuestos Definir: Principales actividades, responsables, recursos necesarios, calendario del proyecto Participantes: Todo el personal del plantel * Los equipos exponen el proyecto. El grupo enriquece la propuesta, y por votacin eligen los 5 de mayor impacto Participantes: Todo el personal del plantel y grupo representativo de la comunidad * Los equipos exponen a la comunidad los proyectos seleccionados. Dependiendo del caso, se incorpora la comunidad al desarrollo del proyecto Realizar reuniones de seguimiento al plan con la comunidad. Elaborar el Informe del Plan contra el Abandono Escolar a partir de los reportes finales de cada sesin.

Es una serie de apoyos dirigidos a los directores de los planteles (manuales impresos breves y giles con modelos de rutinas de trabajo y acciones, con materiales de apoyo) para: Generar un clima escolar que favorezca la permanencia Identificar y prevenir los indicadores de riesgo de abandono escolar en los estudiantes, y Establecer mecanismos de monitoreo y reaccin ante riesgos de abandono escolar Se fundamenta en estudios recientes y recoge experiencias nacionales e internacionales. Considera la heterogeneidad de los subsistemas de EMS Aprovecha los recursos disponibles en las escuelas. Utiliza lenguaje accesible Incorpora a padres y alumnos en formas concretas

1. 2.

3.

Temas incluidos en la CAJA DE HERRAMIENTAS contra el abandono escolar

Dimensin Acadmica
PROTOCOLO DE REACCIN ANTE LA PRESENCIA DE FACTORES DE RIESGO (ALERTA TEMPRANA) INDUCCIN AMIGABLE A ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO REUNIONES Y CONTACTO CON PADRES DE FAMILIA ACCIONES DE NIVELACIN ACADMICA PARA ALUMNOS DE NUEVO INGRESO CON MS DEFICIENCIAS DE SECUNDARIA TUTORAS ACADEMICAS (DIMENSIN ACADEMICA)

Dimensin Psicosocial
ORIENTACIN DEL TRAYECTO DE VIDA (DIMENSIN VOCACIONAL)

Prevenir los riesgos del abandono escolar Curso propedutico Recibir a los nuevos estudiantes

Acompaar las decisiones de los estudiantes

Dialogar con los padres

Ser un mejor tutor

Ofrece elementos de apoyo a directores para prevenir las causas y reaccionar ante los riesgos del abandono escolar Proceso: 1.- Establecer mecanismos de seguimiento para identificar a alumnos en riesgo. 2.- Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo. 3.- Establecer una cultura de combate al abandono escolar. 4.- Fijar una meta

Anexo 10: Gua para promover la permanencia escolar 1.- Fortalecer la vocacin educativa de la escuela y crear un clima escolar favorable. Auto diagnstico del clima escolar favorable 2.- Motivar el inters de los jvenes por el estudio. Autodiagnstico. 3.- Ofrecer apoyo a estudiantes con problemas acadmicos. 4.- Promover la convivencia sana entre alumnos y evitar la violencia de cualquier tipo. 5.- Fortalecer la comunicacin entre hijos, padres y maestros. 6.- Difundir las fuentes existentes de apoyo econmico. 7.- Fomentar una cultura de prevencin y atencin al embarazo adolescente. 8.- Prevenir las adicciones. Ha cado un joven en el uso de sustancias adictivas?

Ejemplo de autodiagnstico
Autodiagnstico del clima escolar

1. El Director del Plantel y parte del equipo directivo reciben todos los das a los
alumnos en la entrada y los saludan por su nombre? 2. Al inicio de clases, todos los directivos estn pendientes de que los alumnos ingresen a sus salones?

3. El seguimiento acadmico a alumnos y el abandono escolar se tratan de

manera recurrente en las reuniones del colegiado? 4. Cuenta con un horario de visita o con puertas abiertas para que los padres de familia puedan tener acceso a los directivos del plantel y profesores?

5. Propicia la organizacin de actividades artsticas y deportivas organizadas que

promuevan la identidad de los jvenes hacia el plantel? 7. El personal escolar supervisa que los baos se encuentren limpios? 8. Recaba peridicamente la opinin de alumnos y padres respecto de la calidad

de la atencin que reciben en las reas administrativas?

Procura explicar en qu consiste la EMS, busca ofrecer elementos para que puedan concluirla con xito.

Procura una transicin ms amigable a la EMS

a) Elementos comunes: 1. Qu es y de qu me sirve la EMS?, 2.- Seis competencias que fortalecers, Diez consejos para avanzar en la EMS.

b) Elementos propios de cada subsistema: 4.- El plan de estudios de tu bachillerato, 5.Evaluaciones y criterios de calificacin, 6.- Mecanismos de apoyo acadmico en el plantel, 7.Actividades extraescolares a tu disposicin, 8.- Personal del plantel (docente, admvo., etc.), 9.- A quin acudir en caso de tener dudas o problemas, y, 1.- Reglas que conviene conocer y cumplir. Anexo 9: Cuestionario sobre el perfil personal y acadmico de los estudiantes.

Ofrece informacin que el director puede compartir con las familias para que conozcan de qu manera pueden contribuir al desempeo acadmico de sus hijos; cmo comunicarse con ellos; indicadores de riesgo de abandono de la escuela y qu hacer. Se sugiere realizar una reunin los primeros das del semestre con los padres de los alumnos de nuevo ingreso Temas: 1- Reconocimiento del esfuerzo familiar, importancia de la EMS y situacin crtica del abandono escolar 2.- La importancia de la participacin de los padres en la educacin 3.- El ABC para prevenir el abandono escolar 4.- Un pacto por la permanencia de los jvenes 5.- Informacin bsica de normas y funcionamiento escolar 6.- Recopilacin de datos bsicos de los padres o tutores 7.- Acuerdo del calendario de reuniones entre el plantel y los padres de familia 8.- Visita al plantel
Anexo 1. Carta a los padres Anexo 2. Autoevaluacin de los padres Anexo 3. Doce formas de apoyar a su hijo para concluir con xito la Educacin Media Superior Anexo 4. El ABC para prevenir el abandono escolar Anexo 5. Causas ms frecuentes de abandono escolar Anexo 6. Qu hacer si su hijo est en riesgo de abandonar la escuela? Anexo 7. Cmo comunicarnos con nuestros hijos? Anexo 8. Cmo puede el director de la escuela comunicarse mejor con los padres de familia?

Ofrece elementos para que cualquier docente pueda llevarlo a cabo, de manera que los alumnos de bajo rendimiento acadmico puedan recibir apoyo oportuno para regularizarse.
-Algunas prcticas para favorecer la accin tutorial: 1.-Establecer una relacin educativa 2.- Organizar a los estudiantes para trabajar con sus iguales 3.- Canalizar a asesora acadmica a los estudiantes en riesgo 4.- Generara hbitos de estudio en los estudiantes 5.- Generar tcnicas de estudio en los estudiantes 6.- Invitar a los estudiantes a participar en crculos de estudio 7.- Llevar a cabo entrevista sobre situaciones individuales que influyen en el desempeo Se anexa una propuesta de instrumentos para esta actividad 8.- Evitar situaciones que impactan de manera negativa en la accin tutorial 9.- Crear redes de trabajo colaborativo de tutores 10.- Establecer compromisos en el tutor hacia sus estudiantes (ejemplo de carta compromiso)
Formatos de apoyo a la accin tutorial: - Coevaluacin para identificar al buen tutor - Registro de Alumnos Sobresalientes para trabajo entre iguales (RAS) - Carnet de Asesora Acadmicas entre iguales (CAA) - Formato de Inscripcin a Asesora acadmica (FIA) - Formato de Control de Asistencia a Asesora (FCA) - Formato de Control Mensual de Asesora acadmica ( FCMA) - Cuestionario sobre hbitos de estudio, con rbrica de autoevaluacin - Gua de planeacin acadmica - Planificacin de actividades diarias - Registro de calificaciones - Gua de entrevista individual - Recomendaciones para favorecer tcnicas de estudio

Taller Trayecto de vida para orientar a los jvenes en un momento de su vida en el que deben tomas decisiones fundamentales para su futuro
I. Elementos del crecimiento personal 1.- Autoconocimiento 2.- Autonoma 3.- Responsabilidad y determinacin 4.- Enfermedades sociales
Materiales de apoyo Rubrica de evaluacin de la historieta Rubrica de evaluacin del trabajo colaborativo Rubrica de evaluacin del debate Rubrica de evaluacin del proyecto multimedia Glosario de trminos

* Estrategias didcticas

II. Toma de decisin 1.-El proceso de toma de decisiones 1.1 La toma de decisiones en un mundo incierto 1.2 Etapas del proceso decisional 2.- Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones y actitudes favorables para el trabajo en equipo

* Estrategias didcticas

III Para trazar tu trayecto de vida 1.- reas funcionales y actitudes necesarias 2.- Fijacin de objetivos y establecimiento de prioridades 3.- Trayecto personal 3.1 Metas de salud 3.2 Metas profesionales y desarrollo personal 3.4 Metas econmicas 3.5 Metas sociales

Pretender desarrollar las habilidades que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo del perfil de egreso del bachillerato.

RETOS Y TAREAS 1. COMPARTIR (anlisis comn) 2.COMUNICAR (difusin, llamada de atencin) 3. SISTEMATIZAR (dar continuidad al uso de datos) 4. SER RIGUROSO (no simular) 5. SER ESTRATGICO (no desperdiciar)

Gracias