UNIVERSIDAD PRIVADA CSAR VALLEJO

MENCION: DOCENCIA Y GESTION EDUCATIVA CURSO : DISEO CURRICULAR

NANCY VIOLETA RODRIGUEZ B. PARTICIPANTE: JORGE ATACHAO JORGE VALENCIA FRANCISCO ASPAJO PATRICIA VILLAREAL ISABEL PONCE DE LEON.
MAG.

MARTIN BANDA CICLO : II AO: 2010

& % $ # v $ " ( ! # v E '" E

I) MARCO CONCEPTUAL

Definicin de la evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso, a travs del cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

FASES DEL PROCESO DE EVALUACIN

PLANIFICACIN

RECOGIDA Y SELECCIN DE INFORMACIN

INTERPRETACIN Y VALORACIN COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS

TOMA DE DECISIONES

FUNCIONES DE LA EVALUACIN FUNCIN PEDAGGICA

De e!"ina! la #i uacin inicial de l$# alu"n$#% M$ iva! "e&$!e# l$'!$# ( a#u"i! nuev$# !e $# Re'ula! el )!$ce#$ de a)!endi*a&e De e!"ina! la #i uacin final de l$# alu"n$# FUNCIN SOCIAL P!$"$ve! a '!ad$# in"edia $ #u)e!i$!e# Ce! ifica! a a+uell$# +ue ,an de#a!!$llad$ l$# a)!endi*a&e# de acue!d$ c$n l$# !e+ue!i"ien $# de la #$ciedad%

OB-ETO DE EVALUACIN El objeto de evaluac !" #o" la# ca$ac dade# % act tude# La# ca$ac dade# % la# act tude# #e eval&a" 'ed a"te lo# "d cado(e#)
CAPACIDADES
CRITERIOS

INDICADORES ACTITUDES

CARACTER.STICAS DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDI/A-ES

INTEGRAL PROCESAL SISTEM*TICA PARTICIPATIVA FLE+I,LE

ES INTEGRAL

)$!+ue de#de el )un $ de vi# a del a)!endi*a&e inv$luc!a la# di"en#i$ne# in elec ual0 #$cial0 afec iva0 "$ !i* ( a1i$l'ica del alu"n$%

ES PROCESAL

)$!+ue #e !eali*a a l$ la!'$ del )!$ce#$ educa iv$0 en #u# di# in $# "$"en $#2 al inici$0 du!an e ( al final del "i#"$0 de "ane!a +ue l$# !e#ul ad$# de la evaluacin )e!"i an $"a! deci#i$ne# $)$! una#

ES SISTEMATICA

P$!+ue #e $!'ani*a ( de#a!!$lla en e a)a# de3ida"en e )lanificada#0 en la# +ue #e f$!"ulan )!evia"en e l$# a)!endi*a&e# +ue #e evalua!4 ( #e u ili*an 5cnica# e in# !u"en $# v4lid$# ( c$nfia3le# )a!a la $3 encin de inf$!"acin )e! inen e ( !elevan e #$3!e la ev$lucin de l$# )!$ce#$# ( l$'!$# del a)!endi*a&e de l$# e# udian e#

ES FLE6IBLE

P$!+ue #e adecua a la# dife!encia# )e!#$nale# de l$# e# udian e#0 c$n#ide!and$ #u# )!$)i$# !i "$# ( e# il$# de a)!endi*a&e

II7 PLANIFICACIN DE LA EVALUACION

DEFINICION DE PLANIFICACION
ES UN PROCESO PARA ESTABLECER METAS 8 UN CURSO DE ACCION ADECUADO PARA ALCAN/ARLAS
DEFINIR LOS OB-ETIVOS O METAS DE LA EVALUACION% ESTABLECER UNA ESTRATEGIA GENERAL PARA ALCAN/AR LAS METAS% DESARROLLAR UNA -ERAR9UIA COMPLETA DE PLANES PARA INTEGRAR 8 COORDINAR DIC:AS ACTIVIDADES

PROPOSITOS DE LA PLANIFICACION
ESTABLECE UN ESFUER/O COORDINADO% REDUCE LA INCERTIDUMBRE% REDUCE LAS ACTIVIDADES REDUNDANTES 8 DISPENDIOSAS% ESTABLECE LOS OB-ETIVOS O LAS NORMAS 9UE SE EMPLEARAN PARA E-ERCER EL CONTROL

IDEAS ERRONEAS SOBRE PLANIFICACION

PLANIFICACION INE6ACTA ES SOLO UNA PERDIDA DE TIEMPO PARA EL INVOLUCRADO% LA PLANIFICACION VA EN CONTRA DEL CAMBIO% LA PLANIFICACION REDUCE LA FLE6IBILIDAD%

Con qu instrumentos evaluar?

Cmo evaluar?

Cundo evaluar?

Para qu evaluar?

Qu evaluar?

LA EVALUACIN 8 LAS INTENCIONES DEL CURR.CULO

GRANDES INTENCIONALIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

VALORES

CAPACIDADES DEL )REA

COMPRENSI* N LECTORA PRODUCCI*N DE TE+TOS

ACTITUDES

Capacidade s especficas

Capacidade s especficas

CONTENIDOS

Cmo evaluar?

Con qu instrumentos evaluar?

Para qu evaluar?

Cundo evaluar?

Qu evaluar?

<9ue Evalua!5= Se #elecci$na +u5 ca)acidade# ( +u5 ac i ude# evalua!e"$# du!an e una unidad did4c ica $ #e#in de a)!endi*a&e0 en funcin de la# in enci$ne# de en#e;an*a

<Pa!a +ue Evalua!5=

P!eci#a"$# )a!a +u5 n$# #e!vi!4 la inf$!"acin +ue !ec$&a"$#2 )a!a de ec a! el e# ad$ inicial de l$# e# udian e#0 )a!a !e'ula! el )!$ce#$0 )a!a de e!"ina! el nivel de de#a!!$ll$ alcan*ad$ en al'una ca)acidad0 e c%

<C"$ Evalua!5=

Selecci$na"$# la# 5cnica# ( )!$cedi"ien $# "4# adecuad$# )a!a evalua! la# ca)acidade#0 c$n$ci"ien $# ( ac i ude#0 c$n#ide!and$ ade"4# l$# )!$)#i $# +ue #e )e!#i'ue al evalua!

<C$n +u5 in# !u"en $#=

Selecci$na"$# e indica"$# l$# in# !u"en $# "4# adecuad$#% L$# indicad$!e# de evaluacin #$n un !efe!en e i")$! an e )a!a $) a! )$! un$ u $ !$ in# !u"en $%

<Cu4nd$ Evalua!5=
P!eci#a"$# el "$"en $ en +ue #e !eali*a!4 la a)licacin de l$# in# !u"en $#% E# $ n$ +ui a +ue #e )ueda !ec$'e! inf$!"acin en cual+uie! "$"en $0 a )a! i! de ac ividade# n$ )!$'!a"ada#%

>La in enci$nalidad del Di#e;$ Cu!!icula! de Educacin Secunda!ia e# de#a!!$lla! la# ca)acidade# funda"en ale# de la )e!#$na2 )en#a"ien $ c!ea iv$0 )en#a"ien $ c!? ic$0 #$lucin de )!$3le"a# ( $"a de deci#i$ne#% E# a# ca)acidade# #$n un !efe!en e )a!a evalua! la calidad del #e!vici$ educa iv$ al final de cada cicl$ de educacin #ecunda!ia@%

PROCESO DE EVALUACI*N DEL APRENDIZAJE

EVALUACI*N INICIAL Al principio del proceso de aprendizaje Procedimientos semiformales y formales Informacin para ubicar al estudiante EVALUACI*N FORMATIVA EVALUACI*N SUMATIVA
L O G R O S D E L O S "ntesis de los logros obtenidos por #rea curricular A P R E N D I / A E S

A lo largo del proceso de aprendizaje

Al final de cada perodo o ao

Procedimientos no formales, semiformales y formales - Observaciones indirectas Informacin para regular los procesos de Aprend y !nse

Procedimientos formales

!$A%&A'I() *! %A 'A%I*A* !*&'A+I$A

,-inal de ciclo. 'apacidades fundamentales

Actividades de apoyo

REALIMENTACIN

III) A.-RECOJO Y SELECCIN DE INFORMACION

Cmo elabo amo! lo! "#$"%a$o e! $e lo& o'

ANALI(AMOS LAS CAPACIDADES

Ca)acidad Ca)acidad
COMPETENCI AS

INDICADORES
Ca)acidad Ca)acidad

REACTIVOS

L$'!$# de a)!endi*a&e !elaci$nad$# c$n l$# '!ande# )!$)#i $# del 4!ea

P!$ce#$# c$'ni iv$# $ "$ $!e# inv$luc!ad$# en la c$")e encia

Indici$# $ #e;ale# +ue ,acen $3#e!va3le el a)!endi*a&e

Ta!ea# +ue #e e&ecu a )a!a evidencia! el a)!endi*a&e

OPERATI)I(ACIN DE LA E)ALUACIN DE ACTITUDES

Indicad$!e# ACTITUDES ANTE EL AREA VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS Indicad$!e# Indicad$!e#
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Indicad$!e# Indicad$!e# Indicad$!e#

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

INDICADORES So" la# 'a" -e#tac o"e# .ue ev de"c a" el a$(e"d /aje de lo# e#tud a"te#)
LOS INDICADORES
ev de"c a" ev de"c a"

CRITERIOS

CAPACIDADES

ACTITUD

MACRO INDICA0 DORES

Ma" -e#tac o"e# ob#e(vable#

Cmo se formulan los in i!a ores"

ACCIN + CONOCIMIENTO + CONDICIN O PRODUCTO APRENDIZAJE ESPERADO + PRODUCTO O CONDICION

INDICADO R

P e%"!"o#e! !ob e "#$"%a$o e!

B% :acen $3#e!va3le la# ca)acidade# $ el a)!endi*a&e e#)e!ad$2

Ca$ac dad
Ide"t - ca la# dea# $( "c $ale# % co'$le'e"ta( a#)

I"d cado(
Ide"t - ca la# dea# $( "c $ale# % co'$le'e"ta( a#1 2ac e"do u" l #tado) E"u'e(a dea# $( "c $ale# % co'$le'e"ta( a#

C% En al'un$# ca#$# el indicad$! e# $3#e!va3le #in

nece#idad de +ue en'a )!$duc $% 2

- U*"l"+a ,o+ a-$"ble al ela%"o#a !e %o# lo! $em.!. - E/e%-*a mo,"m"e#*o! $e %oo $"#a%"#. - U*"l"+a &e!*o! 0 m1m"%a %o# #a*- al"$a$.

P e%"!"o#e! !ob e "#$"%a$o e!

D% Una ca)acidad $ a)!endi*a&e e#)e!ad$ )uede da! $!i'en a "4# de un indicad$!% En e# e ca#$0 #e $"a c$"$ !efe!encia l$# )!$ce#$# c$'ni iv$# $ "$ $!e# +ue inv$luc!a la ca)acidad2

Ca$ac dad 3A$(e"d /aje e#$e(ado4

Analiza el cuento Paco Yunque de Csar Vallejo.
E# a c$lu"na #$l$ e# !efe!encial0 n$ e# nece#a!i$ +ue va(a en l$# f$!"a $# de )!$'!a"acin

P(oce#o# .ue "voluc(a la ca$ac dad

Rece cin !"servacin selectiva (escom osicin del todo en sus artes #nterrelacin de las artes

I"d cado(

- #denti$ica los ersonajes

rinci ales % secundarios& 'aciendo u"a l #ta)

- (iscrimina las secuencias

rinci ales de las secundarias& 'aciendo un cuad(o de doble e"t(ada

-Reconstru%e la 'istoria contada&

'aciendo una l5"ea de t e'$o)

INDICADORES SU#ERIDOS PARA E$A%UAR

&

ACTITUD ANTE EL AREA

REFERIDAS A LAS NORMAS

Mue# !a e")e;$ al !eali*a! #u# a!ea#% T$"a la inicia iva en la# ac ividad C$n#ul a f!ecuen e"en e% Se e#fue!*a )$! #u)e!a! #u# e!!$!e#% O!'ani*a ( lide!a el e+ui)$

Lle&a a la 2o a "#$"%a$a. C-"$a el 3a* "mo#"o "#!*"*-%"o#al Re!3e*a la 3 o3"e$a$ a/e#a Em3lea ,o%ab-la "o a$e%-a$o Dem-e!* a a!eo 3e !o#al

MATRIZ DE E$A%UACIN
B% Da c$,e!encia ( c$n#i# encia al )!$ce#$ de evaluacin% Pe!"i e da! e1)licaci$ne# #$3!e l$# !e#ul ad$# del a)!endi*a&e ( el )$!+u5 de l$# califica iv$# de l$# e# udian e#% C% Se ela3$!a )$! unidad did4c ica% D% Se ela3$!a )$! cada c!i e!i$ de evaluacin% E% Se c$n# !u(e a )a! i! de l$# indicad$!e# )lan ead$# en la unidad did4c ica% F% En #ecunda!ia0 a l$# indicad$!e# f$!"ulad$# en la unidad did4c ica #e le a'!e'a )e#$#0 )un a&e# ( nG"e!$ de !eac iv$# H? e"#7 ( #e c$")le a "a !i*%

MATRI/ DE EVALUACIN

CAPACIDAD DE *REA8 COMPRENSIN LECTORA

INDICADORES PESO N6 DE REACTIVOS ) .)/ PUNTA7E

). D #c( ' "a la in$ormacin relevante de la com lementaria ela"orando un or*anizador visual.

+, -

+. I"- e(e el si*ni$icado de ala"ras o e1 resiones& a artir del conte1to lin*23stico. 5. E"ju c a las ideas e1 resadas or el autor del te1to le3do& e1 resando o iniones ersonales.

0,-

0 .+ a&"&c&d/

0,-

+ .0 a&"/

6!6A7

),, -

+,

E-EMPLO DE REACTIVOS
) 9Com leta el si*uiente cuadro escri"iendo las ideas rinci ales % sus res ectivas ideas com lementarias. .0 untos/
IDEAS PRINCIPALES IDEAS COMPLEMENTARIAS

+. :scri"e el si*ni$icado de las si*uientes ala"ras de acuerdo con el conte1to en que a arecen .4 untos/; a/ "/ c/ d/ Atractiva;........................................................................................................................................ Corso;............................................................................................................................................. A"arrotados;.................................................................................................................................. 7ucen;.............................................................................................................................................

5. Res onde las si*uientes re*untas; a/ :sts de acuerdo en que la $iesta de un ue"lo dure casi un mes?& or qu? .0 untos/ "/ 7as $iestas de carnaval ueden contri"uir al desarrollo de al*unos valores?& or qu? .0 untos/

E!4-ema !-&e "$o

CRITERI OS
CAPACIDADE S

INDICADORE S

PORCENTAJ ES

N5 DE ITEMS

PUNTAJE S

INSTRUMENT OS

ACTITUD ANTE EL AREA

Cmo e,al-a '

Se&- o 4-e !e . -#a $e la 3 e&-#*a! 4-e #o! 2a%emo! %-a#$o #o! "#"%"amo! e# #-e!* a labo $o%e#*e6 la 4-e a%om3a7amo! $e o* a! 3 e&-#*a! %omo8 Pa a 4-96 4-96 0 %-a#$o e,al-a . Solame#*e %-a#$o ela%"o#amo! e!*a! %-a* o 3 e&-#*a! le e!*amo! $a#$o !,e $a$e o !e#*"$o. El ,e $a$e o !e#*"$o $e lo! 3 o%e$"m"e#*o!:"#!* -me#*o! 0 $e lo! *"3o! $e e,al-a%"# e! lo& a -#a e,al-a%"# 3a *"%"3a*",a 0 a-*o e&-la$o a

T"3o! $e e,al-a%"#
T a$"%"o#alme#*e la e,al-a%"# $el a3 e#$"+a/e e a *a ea $el $o%e#*e. Lo! al-m#o! #o *e#1a# %a3a%"$a$ 3a a e,al-a !e. Lo! #-e,o! $e!%-b "m"e#*o! $e la 3!"%olo&1a #o! $"%e# 4-e $e!$e lo! ; a7o! $e e$a$ el #"7o e! %a3a+ $e e%o#o%e 0 e<3l"%a m-%2a! $e !-! a%%"o#e!.

E#* e lo! *"3o! $e e,al-a%"# *e#emo!8

LA =ETEROE)ALUACIN. LA AUTOE)ALUACIN.

LA COE)ALUACIN O INTERE)ALUACIN De!$e #-e!* a *a ea $o%e#*e6 e! m-0 "m3o *a#*e >ome#*a la a-*oe,al-a%"# 0 la %ooe,al-a%"#

T9%#"%a e I#!* -me#*o!

TICNICAS DE EVALUACIN

NO FORMALES
ob!e ,a%"o#e! e!3o#*.#ea! Co#,e !a%"o#e ! 0 $".lo&o! P e&-#*a! $e e<3lo a%"#

SEMI FORMALES
E/e %"%"o! 0 3 .%*"%a! eal"+a$a! e# %la!e Ta ea! eal"+a$a! >-e a $e la %la!e

FORMALES

Ob!e ,a%"# !"!*em.*"%a P -eba! o e<.me#e! *"3o *e!* P -eba! $e e/e%-%"#

TECNICA
O3#e!vacin Si# e"4 ica Si uaci$ne# O!ale# de Evaluacin

INSTRUMENTOS
Li# a de c$ e&$ Re'i# !$ anecd ic$ Di4l$'$ De3a e E14"ene# $!ale#
Ma)a C$nce) ual An4li#i# de Ca#$# P!$(ec $# Dia!i$ P$! af$li$ En#a($

E&e!cici$# P!4c ic$#

P!ue3a# E#c!i a#

P!ue3a# de De#a!!$ll$ E1a"en Te"4 ic$ E&e!cici$ In e!)!e a iv$ P!ue3a# O3&e iva# De c$")le a"ien $ De !e#)ue# a al e!na iva De c$!!e#)$ndencia De #eleccin "Gl i)le De $!dena"ien $

T"3o!6 P o%e$"m"e#*o! e I#!* -me#*o! $e E,al-a%"#

P o%e$"m"e #*o! $e e,al-a%"#
O?SER)ACIN

T"3o! $e E,al-a%"#
=ETEROE)ALUACIN AUTOE)ALUACIN COE)ALUACION

I#!* -me#*o! $e E,al-a%"#

L"!*a $e %o*e/o!. A#e%$o*a "o. D"a "o $e %la!e. A-*o e&"!* o! "#$","$-ale! o & -3ale!. F"%2a! $e a-*oe,al-a%"#. .P -eba! & a>"%a! #o ,e bale! 3 -eba! ob/e*",a! 3 -eba! $e $e!a ollo E#!a0o! I#>o me! P o$-%%"o# $e *e<*o! Re!-me#e!6e*%. Re&"!* o! $e e!3-e!*a! mo*o a! L"!*a! $e %o*e/o

E*a3a! $e E,al-a%"#
INICIAL FORMATIVA SUMATI)A

T"3o! $e a3 e#$"+a/e
P o%e$"me#*al Ac i udinal

PRUE?A ESCRITA

=ETEROE)ALUACION AUTOE)ALUACIN COE)ALUACION

INICIAL FORMATI)A SUMATIVA

C$nce) ual P o%e$"me#*al A%*"*-$"#al

PRUE?AS DE EJECUCION

=ETEROE)ALUACION AUTOE)ALUACIN COE)ALUACION

INICIAL FORMATI)A SUMATIVA

P!$cedi"en al A%*"*-$"#al

IV7 VALORACIN 8 COMUNICACIN DE RESULTADOS

VALORACION DE LOS RESULTADOS

>En Educacin Secunda!ia la val$!acin
de la# ca)acidade# #e )uede !eali*a! e")leand$ dife!en e# e#cala#J #in e"3a!'$0 l$# !e#ul ad$# $ficiale# +ue #e c$n#i'nan en l$# !e'i# !$# de evaluacin0 li3!e a# de inf$!"acin ( ce! ificad$# #e )!e#en a!4n e")leand$ la e#cala vi'e#i"al @

La# ca)acidade# de 4!ea #e de#a!!$llan en f$!"a a! iculada en $d$# l$# )e!?$d$# e#c$la!e#0 c$n#ecuen e"en e0 al finali*a! 5# $#0 #e $3 end!4 una val$!acin )$! cada una de la# ca)acidade# de 4!ea%

<COMO VALORAR LAS CAPACIDADES =

La val$!acin de cada ca)acidad de 4!ea #e de3e!?a $3 ene! c$n#ide!and$ la endencia )!$'!e#iva de la# calificaci$ne#0 en $d$# l$# ca#$#% Sin e"3a!'$0 cuand$ #e !a e de val$!aci$ne# $ficiale#0 la# in# i uci$ne# educa iva# "an end!4n aGn el )!$"edi$ #i")le%

VALORACIN DE LOS RESULTADOS

7a valoracin se 'ace or cada criterio de evaluacin en todos los er3odos. 7a act tud a"te el 9(ea tam"in es un criterio de evaluacin. 7a valoracin de er3odo de cada ca acidad se realiza mediante el romedio sim le. :l cali$icativo $inal del rea& al trmino del *rado& se realiza mediante romedio sim le. 7as reas o talleres creados como arte de las 'oras de li"re dis oni"ilidad se consideran ara e$ectos de a ro"acin o re ro"acin del a<o escolar.

VALORACIN DE LOS RESULTADOS

:l desarrollo actitudinal& re$erido rinci almente al cum limiento de las normas& se realiza en $orma literal % descri tiva& en cada er3odo. 7o realiza el au1iliar de educacin en coordinacin con el tutor de aula. :l tutor es el encar*ado de realizar las descri ciones en la li"reta de in$ormacin& incidiendo en los as ectos ms relevantes de las actitudes desarrolladas. :n la valoracin $inal del desarrollo actitudinal se da re$erencia a las =ltima cali$icaciones .se em lea A(& A& >& C/ 7a valoracin literal $inal se consi*na en el ru"ro de com ortamiento en el Acta de :valuacin.

VALORACIN DE LOS RESULTADOS

7a valoracin de los criterios de evaluacin de realiza em leando la escala vi*esimal. 7a valoracin del com ortamiento se realiza em leando una escala literal % en $orma descri tiva.

ESCALA PARA VALORAR EL COMPORTAMIENTO AD Com3o *am"e#*o m-0 b-e#o A B C Com3o *am"e#*o b-e#o Com3o *am"e#*o e&-la Com3o *am"e#*o $e>"%"e#*e

COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS

?e realiza mediante; :l re*istro consolidado de evaluacin 7a li"reta de in$ormacin :l acta consolidada de evaluacin :l certi$icado o$icial de estudios

VALORACIN DE CAPACIDADES DE AREA POR PER.ODO

LIBRETA DE INFORMACIN
AREA CURRICULAR CRITERIOS Ma#e/o $e I#>o ma%"# Com3 e#!"# e!3a%"o *em3o al CIENCIAS SOCIALES J-"%"o % "*"%o A%*"*-$ a#*e el . ea CALIFICATI)O DE PEREODO DE FREA PB @A @D @C @A @A PC @A @D @@ @D @D PD @B @C @C @C @C PE @C @A @B @A @C CALIF% FINAL DE AREA

BD

COMPORTAMIENTO

C ?

V7 TOMA DE DECISIONES

TOMA DE DECISIONES
E!*a e*a3a e!-l*a "#$"!3e#!able $e#* o $e la e,al-a%"#6 !"&#">"%a 4-e el $o%e#*e "#*e ,"e#e 3a a me/o a 6 3 o>-#$"+a a3 e#$"+a/e! 0 !-b!a#a $e>"%"e#%"a! $el 3 o%e!o $e e#!e7a#+a G>ee$ba%H e* oal"me#*a%"#) E# e!*e !e#*"$o6 la e,al-a%"# ma#">"e!*a !- %a .%*e >o ma*",o $e a0-$a a/-!*a$a6 e! $e%" e!3o#$e a la! #e%e!"$a$e! $e a3 e#$"+a/e $e #"7a! 0 #"7o!. Pe m"*e ea/-!*a 6 #",ela 6 %o#!ol"$a 3 o%e!o! 3e$a&&"%o!I 0 al >"#al"+a el a7o le%*",o Ge,al-a%"# !-ma*",a >"#al)6 $e%"$" !ob e la 3 omo%"#6 la e%-3e a%"# o la 3e ma#e#%"a $e %a$a e!*-$"a#*e e# el m"!mo & a$o.

GRACIAS