Projeto Escola do

Professor
Uma vivência de valorização e
sistematização do saber
docente desenvolvida na rede
municipal de Itaperuna
Lucindo Filho- Mestre em
Educação
COORDENAÇÃO
ProfªTerezinha G. de M. Lameira
 
EQUIPE TÉCNICA
Profª Alba Rodrigues Cruz
Profª Beatrice de Souza Costa
Profª DrªJuçara G. Lima Bedim
Prof. Me Lucindo F. da Silva Filho
Profª DrªPatricia Vargas Alencar
Profª Raquel Crespo de M. de Oliveira
 
Coordenação  SME ITAPERUNA
Hellen de Oliveira Teixeira Rodrigues
Solange da Costa Bussade do Carmo
Tereza Cristina do Carmo
 Escola do Professor?
Constituiu ação de formação
continuada fundamentada na
abordagem do “saber docente”
implementada em parceria pela
Fundação Escola de Serviço Público do
Rio de Janeiro – FESP/ RJ e a Prefeitura
Municipal de Itaperuna, no objetivo de
valorizar as práticas pedagógicas bem
sucedidas formuladas e desenvolvidas
por professores atuantes na rede
municipal, por meio da sistematização
desta prática
 Saber Docente?
Entre as diferentes abordagens, adotamos o sentido
de saber docente como a compreensão do saber na
sua relação com o docente enquanto sujeito de
práticas, destacando-se a dimensão do fazer, da
experiência, da ação, enfim de uma prática social
reflexiva (Therrien,2002)
Isto envolve os saberes múltiplos: os disciplinares e
curriculares, o saber da formação pedagógica, o
saber da experiência profissional e os saberes da
cultura e do mundo vivido na prática social (Tardif e
Lessard, 1991)
São saberes articulados pelo docente no contexto e
no processo ensino/aprendizagem frente a
complexidade do conhecimento e as necessidades e
diferentes caminhos da aprendizagem
 Práticas e saberes docentes -
Eixos epistemológicos
• A prática docente entendida como
um princípio educativo construída na
produção do humano com o humano
•A prática docente enquanto ato
político de situar a educação no seio
da comunidade, mediando a
construção do conhecimento e da
cidadania
•A prática docente como ato plural e
produto de uma identidade, os
profissionais de educação
 Projeto Escola do
Professor: objetivo
Oportunizar ao professor a
sistematização do seu trabalho
docente ou seja seu saber, sua
cultura pedagógica, sua
racionalidade por meio da
constituição de espaço de
formação, reflexão e debate, com
vistas a estimular a autoria
docente na elaboração de roteiros
didáticos
 Itaperuna:características
Itaperuna:características
Cidade
Cidadesituada
situadanononoroeste
noroestefluminense
fluminensecom com
aproximadamente
aproximadamente94 94mil
milhabitantes
habitanteseequeque
apresenta
apresentaas asseguintes
seguintescaracterísticas
características
educacionais:
educacionais:
• •Centro
Centrouniversitário
universitárioda
daregião
região
• •AArede
redepública
públicamunicipal
municipalde deeducação
educaçãocomcom
8080escolas,
escolas,500
500professores
professoresee9500
9500
matrículas
matrículasnanaeducação
educaçãoinfantil
infantileeensino
ensino
fundamental
fundamental,alcançou
alcançouemem20072007o oindicador
indicador
55nonoIDEB
IDEB
 Projeto Escola do Professor:
Itaperuna:características
objetivos específicos
Cidade situada
•Desenvolver no noroeste
nos professores fluminense
competências com
e habilidades
aproximadamente 94 mil habitantes
para a elaboração de seqüências didáticas e que
•Desenvolveras
apresenta nosseguintes
professores características
competências para a
apresentação das seqüências didáticas aos seus pares e a
educacionais:
promoção de debates
• •Centro universitário
Levar os professores damunicipal
da rede região de Itaperuna a
• praticar
A redeuma pedagogia
pública ativa e participante
municipal de educação com
•Melhorar os resultados de aprendizagem nos alunos da
80 escolas, 500 professores e 9500
rede municipal de Itaperuna
matrículas na educação infantil e ensino
fundamental alcançou em 2007 o indicador
5 no IDEB
 Produto Final
Itaperuna:características
•A formação de 26 professores no domínio de
Cidade situada
competências no noroeste
e habilidades fluminense
para com
a sistematização
aproximadamente
de suas práticas em 94 mil habitantes
material e que
didático acessível
aos demaisas
apresenta professores
seguintes características
•A elaboração de 312 seqüências didáticas nas
educacionais:
diferentes áreas de conhecimento e disciplinas da
• Centro universitário da região
educação infantil aos nove anos de escolaridade
• do
A rede pública
ensino municipal de educação com
fundamental
80•A escolas,
elaboração500
de professores
2000 fichas dee atividades
9500
•A apresentação
matrículas de toda a infantil
na educação produçãoe aos
ensino
professores daalcançou
fundamental rede em 2007 o indicador
5 no IDEB
 Referências para a elaboração de
Itaperuna:características
seqüências didáticas
•Os objetivos
Cidade da educação
situada no noroeste fluminense com
•As políticas de educação
aproximadamente
• A matriz curricular 94 mil habitantes e que
apresenta as seguintes
•A contextualização social e oscaracterísticas
princípios éticos
•O reconhecimento e valorização da alteridade
educacionais:
•A promoção do acesso e igualdade
• •Centro universitário
A qualidade educacional da região
• •A
O Projeto Político Pedagógico
rede pública municipal de educação com
•A avaliação diagnóstica ou formativa
80 escolas, 500
•A complexidade do professores
conhecimento e 9500
matrículas na educação
•O foco no desenvolvimento deinfantil e ensino
inteligências, competências
e habilidades alcançou em 2007 o indicador
fundamental
5 no IDEB
 Alguns cuidados na elaboração de
Itaperuna:características
seqüências didáticas
1. Nunca perca de vista o objetivo geral.
Cidade situada ono
2. Defina claramente noroeste
objetivo de cada fluminense
atividade. com
3. A justificativa deve se pautar
aproximadamente 94 mil nas habitantes
necessidades dosealunos
que e na
relevância do conhecimento
apresenta
4. O resumo deveas seguintes características
ser breve, simples e claro.
educacionais:
5. Os conteúdos devem ser trabalhados com vistas ao
desenvolvimento de competências e habilidades.
• 6.Centro
Cuidadouniversitário
com a repetição deda região
atividades.
• 7.ACuidado
rede pública
para não municipal
descrever váriasde atividades
educação com
como sendo
80apenas uma. 500 professores e 9500
escolas,
8. A descrição das atividades deve ser clara e resumida. Lembre-
matrículas na educação
se que outros professores poderãoinfantil e ensino
ler, entender sua proposta de
fundamental
trabalho, com vistasalcançou em 2007
a possível aplicação o indicador
em suas turmas.
5 no IDEB
 continuação...
Itaperuna:características
9. O trabalho interdisciplinar é fundamental, mas
Cidade
cuidado situada no noroeste
com a integração fluminense
forçada com
de conteúdos.
aproximadamente
10. Cuidado com a94confusão
mil habitantes e que
entre conteúdos,
habilidades,asestratégias,
apresenta seguintesrecursos etc.
características
11. Não esqueça de indicar as suas fontes de
educacionais:
consulta, identificar textos, vídeos etc.
• Centro universitário da região
12. Apresente a bibliografia na formatação
• acadêmica.
A rede pública municipal de educação com
8013.escolas,
Mantenha500 professores
a coesão e 9500textual.
e a coerência
14. Faça sempre
matrículas a revisãoinfantil
na educação do textoena formatação
ensino
final da SD. alcançou em 2007 o indicador
fundamental
5 no IDEB
.
 Itaperuna:características
Cidade situada no noroeste fluminense com
Mas principalmente envolva
aproximadamente 94 mil habitantes e que
seusasalunos
apresenta nacaracterísticas
seguintes elaboração,
.
desenvolvimento e avaliação das
educacionais:
• Centro universitário da região
SD....
• A rede pública municipal de educação com
80 escolas, 500 professores e 9500
matrículas na educação infantil e ensino
fundamental alcançou em 2007 o indicador
5 no IDEB
 Etapas do Projeto
Itaperuna:características
•Seminário de lançamento do projeto
Cidade situada
•Edital de seleção no noroeste
de professores tutores fluminense com
•Seleção das consultoras de metodologia
aproximadamente 94 mil habitantes e que
•Formação dos professores tutores
apresenta asdiretores
•Envolvimento dos seguintese equipes características
pedagógicas
educacionais:
•Formatação e aperfeiçoamento de um modelo de SD
•Definição de conteúdos relevantes – mapa conceitual
• •Centro
Elaboração universitário da região
das seqüências didáticas
•Orientação e correção das seqüências
• •A rede pública municipal de educação com
Apresentação das seqüências didáticas nas escolas aos demais
80 escolas, 500 professores e 9500
professores
•Elaboração e formatação
matrículas de livro final
na educação em CD ROM
infantil contendo 312
e ensino
seqüências didáticas e 2000 fichas de atividades
fundamental alcançou em 2007 o indicador
5 no IDEB
.
 Algumas dificuldades
Itaperuna:características
• A produção de texto
• Falta de
Cidade foco nono
situada objetivo
noroeste fluminense com
• O foco no ensino e94
aproximadamente não nas
mil necessidades
habitantes de
e que
aprendizagem
apresenta dos alunos características
as seguintes
• A inexperiência na apresentação do trabalho aos
educacionais:
• seus pares
Centro universitário da região
• O tempo de ser professor da escola
• •A rede pública municipal de educação com
A dificuldade de trabalhar com a
80 escolas, 500 professores
interdisciplinaridade e 9500
matrículas
• O rompimentona educação
com a visãoinfantil e ensino
conteudista
fundamental
• A desistênciaalcançou em 2007
de alguns professoreso indicador
5 no IDEB

.
 Algumas Falas....
Itaperuna:características
• “ A elaboração de seqüências didáticas abriu
caminhos
Cidade para o despertar
situada no noroeste da reflexão críticacom
fluminense
sobre a importância da busca constante de
aproximadamente 94 mil habitantes e que
(re)significação da prática pedagógica e da
apresenta as seguintes
sistematização características
dessa prática”
educacionais:
•“ Novas idéias surgem, uma vez que esse modo
• de preparar
Centro aulas ativa da
universitário a imaginação
região criadora do
• professor e, ainda,
A rede pública permite e de
municipal viabiliza uma prática
educação com
nos caminhos da interdisciplinaridade
80 escolas,
•“Nesse 500 professores e 9500
trabalho tive a oportunidade de avaliar a
matrículas
minha práticanaeeducação
confrontandoinfantil e ensino
com novas idéias e
fundamental
experiências” alcançou em 2007 o indicador
5 no IDEB
 Itaperuna:características
Cidade situada no noroeste fluminense com
aproximadamente 94 mil habitantes e que
apresenta as seguintes características
educacionais:
Algumas Visões....
• Centro universitário da região
• A rede pública municipal de educação com
80 escolas, 500 professores e 9500
matrículas na educação infantil e ensino
fundamental alcançou em 2007 o indicador
5 no IDEB
 Num mundo onde
“Tudo muda o tempo todo ... Não adianta fugir,
nem mentir pra si mesmo...”
Lulu Santos
 Ai de nós, educadores, se deixamos
De sonhar sonhos possíveis.
(...) Os profetas são aqueles ou
aquelas que se molham de tal forma
nas águas da sua cultura e da sua
história, da cultura e da história do
seu povo, que conhecem o seu
aqui e o seu agora e, por isso, podem
prever o amanhã que eles mais do
que adivinham, realizam”.
Paulo Freire
 “(...) descobrimos os educandos, crianças, adolescentes
e jovens, como gente e não apenas como alunos. Mais do que contas,
depositamos nossos conteúdos. Vendo os alunos
como gente, fomos redescobrindo-nos como gente,
humanos, ensinantes de algo mais do que a nossa matéria (...)
(ARROYO, 2000)
 Conclusão: O Projeto Escola do Professor constitui excelente
oportunidade de participação de professores na
articulação horizontal e vertical do currículo, como também
da valorização e concretização dos saberes em material didático
 PROFESSORES TUTORES
 
EDUCAÇÃO INFANTIL
Andreia Braga Moser
Moyana Mariano Robles 
Sheila Mara A. de O. Borgati 
Viviane de F.dos Santos Aquino 
Neide Sales de Souza Barboza
                                             PROFESSORES TUTORES
 
ENSINO FUNDAMENTAL -1º SEG.
Carmélia Andrade de Oliveira
Claudia Maria B. de A. Oliveira
Claudia M. de Sá Porto Real
Denise Moreira Guedes
Eliete Gonzaga de Araújo Silva
Katia Cilene Mendes
Lara Roberta G. de O. Corrêa
Luana Rubia Pereira Picanço
Maria Aparecida da Silva Lopes
Maria de Lourdes Souza
Rosa Ferreira Cruz
Sirléia Pereira de Freitas
Valéria Ramos Corrêa -
                                            PROFESSORES TUTORES
 
ENSINO FUNDAMENTAL – 2º SEG.
Ângela Maria Souto 
Arildo Rodrigues Xavier
Glaucia Pessoa Gonçalves
Jaqueline da Silva Barboza
Roberta Santana Barroso Ferreira
Luiza Nazaré de O. Vargas Silva
Luciane Oliveira Campos Pereira
Maria Aparecida Martins Cardoso
Priscila Silva da Cunha
A homenagem
De todos que trabalharam no pro
Á Profª Esmeralda Bussade
 Obrigado!
Proflucindo@hotmail.com