DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL VALLE DE MXICO

SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA

Asesora sobre el proceso de identificacin de alumnos con APTITUDES SOBRESALIENTES y/o TALENTOS ESPECFICOS en Educacin Primaria

Mtra. Claudia Selina Gonzlez Flores Responsable del Programa 2012 - 2013

Proyecto de investigacin e innovacin: Propuesta de intervencin educativa para alumnos y alumnas con AS de 2003 a 2006

El resultado: Propuesta de intervencin y actualizacin: ATENCION EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS CON AS (2006)

En el ao 2009 se iniciaron trabajos para el diseo de la atencin educativa en secundaria

2011 Se piloteo la propuesta en toda la repblica mexicana.

2012 Propuesta de atencin para alumnos con aptitudes sobresalientes en secundaria

OBJETIVO

ATENCIN EDUCATIVA

QUE IMPULSE EL DESARROLLO DE SUS POTENCIALIDADES A TRAVES DE

APOYOS ESCOLARES APOYOS EXTRAESCOLARES

CONCEPTUALIZACIN DEL ALUMNO CON AS

PROCESO DE DETECCION E IDENTIFICACIN

PROPUESTA DE INTERVENCIN PEDAGGICA

Qu tienen en comn estas personas?

Dominan un campo especfico de la actividad humana

Son persistentes, perseverantes y muestran un profundo inters por lo que hacen

Los productos o resultados de su actividad son originales o innovadores

SON AQUELLOS CAPACES DE DESTACAR SIGNIFICATIVAMENTE DEL GRUPO SOCIAL Y EDUCATIVO AL QUE PERTENECEN EN UNO O MAS DE LOS CAMPOS DEL QUEHACER HUMANO: CIENTFICO TECNOLGICO, HUMANSTICO SOCIAL, ARTSTICO Y/O MOTRIZ.

ESTOS ALUMNOS POR PRESENTAR NECESIDADES ESPECFICAS, REQUIEREN DE UN CONTEXTO FACILITADOR QUE LES PERMITA DESARROLLAR SUS CAPACIDADES PERSONALES Y SATISFACER SUS NECESIDADES E INTERESES PARA SU PROPIO BENEFICIO Y EL DE LA SOCIEDAD.

Capacidades naturales que se desarrollan como fruto de experiencias EDUCATIVAS en la familia, en la escuela o en la comunidad.

Habilidad para la resolucin de juegos matemticos Hbiles en la solucin de conflictos entre sus compaeros |1

Otros pueden destacar en actividades que tienen que ver con el uso del lenguaje

A pesar de que estos alumnos no han sido formados ms all de los aprendizajes escolares , muestran facilidad y disposicin para realizar ciertas actividades a diferencias de sus compaeros.

Se pueden manifestar en las reas:

No siempre se encuentran manifiestas en los momentos iniciales del curso escolar, ya que pueden ocultarse o revelarse en distintos momentos y situaciones .

Contexto especfico en el que se desenvuelve el alumno , es el punto de referencia para valorar el grado en el que sobresale, en comparacin con sus compaeros de clase, teniendo en cuenta las condiciones de su contexto social y cultural porque esto enmarca la comprensin de los resultados que alcanza.

FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD

PORQUE Y PARA QUE IDENTIFICARLOS?

Pueden presentar necesidades educativas especficas debido a sus caractersticas personales como conocimiento sobre uno o varios temas, vocabulario e intereses marcadamente diferentes a sus compaeros

Se piensa que:
- No requieren apoyos distintos al resto de los compaeros - Por sus caractersticas y habilidades les asignan gran cantidad de tareas y/o actividades

Si el docente no interviene adecuadamente, puede resultar que:.

Al no ser detectados de manera oportuna, pueden,

presentar bajo rendimiento escolar, problemas de conducta

dificultades para relacionarse con sus dems compaeros y pasar desapercibidos

Subjefatura Tcnico pedaggica y de apoyo al Supervisor y al Docente

No reciben los recursos y apoyos necesarios para cubrir sus necesidades especficas

El enfoque educativo asumido en la escuela no contempla dentro de su proyecto escolar la atencin educativa de los alumnos con AS

La planeacin del docente no contempla las inquietudes, los intereses y el perfil de aprendizaje de los alumnos con AS en las actividades diarias

Dinmica y clima de trabajo en el aula

El tipo de relaciones sociales que establecen con sus compaeros y el maestro que no les favorece

Posee una o ms habilidades por encima de la media de su grupo

Tiene una personalidad perseverante y persistente, con una alta motivacin para realizar las cuestiones de su inters

Es creativo (Flexibilidad, Fluidez y originalidad)

PERFILES DEL ALUMNO SOBRESALIENTE

Alto rendimiento Baja aceptacin social

Alto rendimiento Alta aceptacin social

Bajo rendimiento Baja aceptacin social

Bajo rendimiento Alta aceptacin social

cognitivas

sociales

creativas

emocionales

Manifestado a travs de estas conductas:

Aprendizajes tempranos Facilidad para adquirir nuevos aprendizajes

Alto nivel de comprensin, Comprensin de informacin y conceptos nuevos conceptualizacin de la lengua oral y escrita a edad Conexin entre conceptos diferentes temprana, gusto por la Comprensin de ideas complejas y abstractas lectura, uso adecuado y elevado del vocabulario, Habilidad para argumentar, preguntar y razonar capacidad general que les Vocabulario extenso y capacidad para utilizarlo permite un nivel de con propiedad desempeo superior a la media y uso de estrategias Profundizacin en temas de su inters propias para la resolucin Memoria (retencin fcil y evocacin rpida y precisa) de problemas

Manifestacin de las habilidades matemticas

Conductas manifiestas:

Tienen iniciativa y son perseverantes

Exploran y experimentan sin lmite

Muchos de ellos poseen un pensamiento que les posibilita descubrir varias soluciones donde los dems solo encuentran una, sorprenden con preguntas inusuales y ocurrencias increbles y combinan elementos de manera diferente a cualquier nio de su edad, tienen originalidad en su pensamiento y en su forma de ser y actuar, son espontneos y de libre expresin, tienen buen sentido del humor.

Visualizan lo que quieren hacer en el futuro

Son originales, innovadores e inventivos a pesar de los obstculos

Ven las cosas de formas muy variadas

Agregan detalles a las cosas, hacen las ideas ms interesantes Tienen la capacidad de integrar en un solo concepto o producto aspectos que en apariencia no pueden combinarse.

 Perfeccionismo
Son las que generalmente preocupan ms a los padres. El papel de los padres es fundamental pues el ambiente familiar en el desarrollo psicolgico de sus hijos es fundamental para sentirse apoyados, comprendidos y seguros

Sentido de justicia e

idealismo
Alto sentido del humor Intensidad emocional, que

los hace ser ms vulnerables, sensibles y receptivos

Se sienten diferentes

 Prefieren dedicar ms
Les es difcil relacionarse con otros Algunos esconden sus Valoran mucho la amistad, habilidades para ser iguales a sus por lo que tienen compaeros.
Algunos se desarrollan sin problemas y llegan a ser lderes sociales, tienen habilidades sociales, son asertivos y empticos.

tiempo a sus actividades que compartir con otros

generalmente pocos amigos cercanos Buscan amigos mayores

CADA NIO ES DIFERENTE , POR LO QUE NO TODOS LOS ALUMNOS DEBEN PRESENTAR TODAS LAS CARACTERSTICAS.

PERO ES IMPORTANTE QUE PUEDA OBSERVAR UNA GRAN CANTIDAD DE ELLAS EN EL ALUMNO QUE CONSIDERE QUE PRESENTA APTITUDES SOBRESALIENTES

 ESCOLAR AULICO EXTRAESCOLAR

Desarrollo de experiencias de aprendizaje diferenciadas que parten del reconocimiento de las capacidades, intereses, aptitudes y estilos de aprendizaje de cada alumno

ACREDITACIN Y PROMOCIN ANTICIPADA

Para los alumnos que agoten el enriquecimiento Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con AS en educ. bsica

ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO

CONSIDERACIONES

Factor intelectual no es suficiente para provocar una as

Entre los sobresalientes pueden haber tantas diferencias como las que existen entre cualquier sujeto.

Un alumno con discapacidad puede presentar as

Pueden enfrentar barreras para el ayp

Subjefatura de Apoyo Tcnico Pedaggico al Supervisor y al Docente

CONSIDERACIONES
Factor intelectual no es suficiente para provocar una as

Entre los sobresalientes pueden haber tantas diferencias como las que existen entre cualquier sujeto

Pueden enfrentar barreras para el aprendizaje y la participacin

Un alumno con discapacidad puede presentar aptitudes sobresalientes

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cuadernos del trabajo escolar tareas en casa trabajos de investigacin

Productos tangibles relacionados con las aptitudes sobresalientes tales como:

inventos ejecuciones
interpretaciones
El anlisis de productos es parte importante no slo de esta fase de la evaluacin sino del seguimiento y deteccin permanentes

Subjefatura Tcnico pedaggica y de apoyo al Supervisor y al Docente

Subjefatura de Apoyo Tcnico Pedaggico al Supervisor y al Docente

Subjefatura de Apoyo Tcnico Pedaggico al Supervisor y al Docente

Subjefatura de Apoyo Tcnico Pedaggico al Supervisor y al Docente

Datos generales del alumno

Descripcin de las tcnicas e instrumentos aplicados

Anlisis de la informacin recabada, contemplando:

Conclusiones:

Contextos familiar, escolar y social

Desarrollo integral ( I,S,E,F )

Presencia de aptitudes sobresalientes y campos de manifestacin

Describir alguna (s) problemtica o barreras que enfrenta

Necesidad de la evaluacin psicopedaggica

 Un individuo SOBREDOTADO no necesariamente es un individuo SOBRESALIENTE Un individuo SOBRESALIENTE no necesariamente es un individuo SOBREDOTADO Un individuo SOBREDOTADO es un individuo POTENCIALMENTE SOBREALIENTE

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Habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, y de comprender contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Esta aptitud requiere de la capacidad de percibir y expresar emociones y sentimientos propios, as como los de los dems.

Se define como el nivel elevado de recursos cognoscitivos para adquirir y manejar contenidos verbales, lgicos, numricos, espaciales, figurativos y tareas intelectuales. Puede expresarse a travs del dominio del conocimiento acadmico y el alto potencial de aprendizaje.

Comprende la disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas y sentimientos, a travs de las distintas disciplinas artsticas como: la danza, la msica, las artes visuales y el teatro. Implica la capacidad de razonamiento abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades motrices.

Se traduce en la habilidad para emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propsitos expresivos y para el logro de metas. Implica habilidades fsicomotrices, cognoscitivas y afectivo-sociales.

Comprende la capacidad de producir gran numero de ideas, diferentes entre s, poco frecuentes. Sus productos originales y novedosos como respuesta apropiada a las situaciones y problemas planteados por el medio.