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3. PROPUESTA PEDAGGICA
CURRICULO APRENDIZAJE EDUCANDO DOCENTES
EVALUACIN
MISIN
PREGUNTAS CLAVES
Quines somos? Qu hacemos? Por qu lo hacemos?
DEFINICIN
Es la razn de ser de la I. E. Formula, en forma explcita, los propsitos o tareas primordiales de la institucin. Implica un ejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental de la organizacin
CARACTERSITCAS
Su formulacin debe estar orientada a proyectarse a mediano y largo plazo, debe ser revisada peridicamente. Hay que caracterizar los rasgos propios de la I. E. Redactarse en forma sencilla, clara y breve, con un verbo que exprese que hacemos y como lo hacemos
VALORES
DEFINICIN Constituyen el sistema de creencias y el conjunto de conductas que predominan en la I. E. definen la posicin de la institucin respecto a las pautas axiolgicas CARACTERSTCAS Debern estar presentes en la misin y en la visn Permite que la comunidad educativa reflexione sobre cada uno de ellos. stos se operativizan en la propuesta pedaggica o en la propuesta de gestin y en los instrumentos de gestin. Orientan la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.
PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN
Constituyen los rasgos culturales, la filosofa y los ejes de trabajo que va enfatizar la institucin educativa. En este sentido, son el fundamento racional o moral de la conducta de una persona. Son las normas bsicas que rigen la conducta de los seres humanos.
VISIN
PREGUNTAS CLAVES Hacia dnde se desea llegar? Cul es la proyeccin de la comunidad educativa hacia el futuro? Qu hacemos en el futuro? DEFINICIN Es la forma en que se visualiza en el presente la I. E., con proyeccin al futuro. Es el horizonte donde se dirige todas las acciones de la institucin CARACTERISTICAS Ser realista; proyectarse sobre algo que si se va a lograr en un espacio y tiempo determinado Es un sueo compartido; debe ser una proyeccin de la comunidad educativa. Se redacta en presente, en forma sencilla, clara y breve Se construye apuntando a mediano y largo plazo. Su originalidad debe aportar a la identidad compartida
DIAGNSTICO
Es la accin sistemtica por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos crticos) de la I. E. Permite la comprensin de la realidad y la identificacin de las fuerzas sociales, el anlisis crtico de las necesidades y las relaciones que se establecen dentro de la escuela y su contexto para generar opciones de cambio y mejoramiento. Busca medir la distancia entre el hoy (misin) y el maana (visin) y arribar a las alternativas e identificacin de objetivos estratgicos de la I. E. Permite realizar el anlisis interno y externo de la I. E. (FODA)-
Cumplimiento del programa de estudios y los aprendizajes Enfoques de aprendizaje, metodologas de enseanza y aprendizaje Caractersticas de los estudiantes Desempeo docente Indicadores de eficiencia
Uso de los recursos Asesoramiento de las instancias intermedias del MED, supervisin del director. Organizacin y uso de informacin: estadstica, actas, certificados
MATRIZ FOFADODA
ANLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS DE LA I. E.
OPORTUNIDADES
1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.
AMENAZAS
FORTALEZAS
1. 2. 3. 4.
ESTRATEGIAS FO
ESTRATEGIAS FA
DEBILIDADES
1. 2. 3. 4.
ESTRATEGIAS DO
ESTRATEGIAS DA
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el resultado a mediano y largo plazo que una organizacin espera lograr para hacer real la misin y la visin de la I. E. Se formulan teniendo como oportunidades y fortalezas. referencia las
PROPUESTA PEDAGGICA
Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la I. E. y los criterios comunes de accin pedaggica expresados en el currculo y en su desarrollo Concretiza el proceso de diversificacin curricular a partir de la contextualizacin de competencias y contenidos del Diseo Curricular Nacional.
Marco terico conceptual Principios educacionales Principios psicopedaggicos Perfiles de los agentes educativos Lineamientos para la diversificacin curricular Demandas educativas Sistema de evaluacin
2. Articulacin de la identidad, el
Formulacin del concepto de educacin Formulacin del enfoque pedaggico: Enfoque curricular, didctico y evaluativo
6. Implementacin
PROPUESTA DE GESTIN
Es el modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento de la I. E. para el logro de sus objetivos institucionales. Algunas consideraciones o principios de la propuesta de gestin:
Para la formulacin de la propuesta se debe recuperar la informacin en la identidad (misin y visin) y el diagnstico (aspectos de gestin). Revisar la normatividad sobre la organizacin y funcionamiento de las I. E. Permite la delegacin de funciones, que implica la transferencia planificada de autoridad y responsabilidades a otros en tareas especficas. Determina la estructura orgnica: Estructural, funcional y nominal. La propuesta pedaggica es el componente principal para el diseo de gestin.
ESTRUCTURA
Concepcin de gestin Modelo o enfoque de gestin Estructura orgnica: Organigrama Objetivos administrativos Principios administrativos de los procesos: Planeamiento y organizacin Diseo y desarrollo curricular Administracin de personal Gestin de recursos Garanta de la calidad educativa
PROCESOS
PROPUESTA DE GESTIN
1. 2. 3. 4. 5.
CLIMA INSTITUCIONAL
Relacionado a la estructura Funcional. Se concretiza en el MOF Fundamentos de la formacin de los crculos de calidad.
Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
1.La motivacin, sensibilizacin de la comunidad educativa Es fundamental desarrollar una visin comunitaria del centro educativo con la participacin activa y entendimiento de cada uno los actores y agentes educativos sobre las ventajas que tiene el Proyecto Educativo Institucional. Este permitir emprender cambios orientados a mejorar la calidad de la ecuacin. La pieza clave en la Direccin de este proceso debe ser el equipo directivo de la institucin educativa.
Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 2. Conformacin de un equipo coordinador Para llevar a cabo la formulacin de PEI, debe conformarse un equipo representativo de toda la comunidad educativa, con habilidades para convocar y dinamizar el trabajo. Este equipo, si bien coordinar con la Direccin, deber actuar con cierta autonoma. El equipo deber promover la consulta y toma de acuerdos colectivos en la comunidad educativa. Es recomendable que el equipo coordinador presente determinadas cualidades:
Tenga identificacin y compromiso con la comunidad educativa. Iniciativa y habilidades para el trabajo en equipo. Comunicacin clara y emptica. Inters de promover el desarrollo de la comunidad educativa. Disponibilidad de tiempo.
Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
3. Organizacin del equipo de trabajo La primera accin que debe realizar el equipo coordinador es orientar y guiar los procesos de elaboracin del Proyecto Educativo Institucional. En el documento se establecer la secuencia de actividades, lo responsables, los recursos necesarios y al formacin de equipo de trabajo. 4. Definicin de la identidad del centro educativo Esta fase consiste en darle responsabilidad a la institucin educativa y ser dirigida por el equipo coordinador. Eso implica que toda la comunidad deber consensuar sobre varias interrogantes: quienes somos? Qu buscamos? Hacia donde vamos?
Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 5. Formulacin del diagnstico de la realidad del centro educativo El equipo de trabajo de diagnstico disear su plan de accin, instrumentos y tcnicas que usar para recoleccin, tratamiento e interpretacin de la informacin. Por ejemplo, fortaleza, oportunidad, debilidad y amenaza (FODA). Al tener organizada y sistematizada la informacin, jerarquizar los problemas ms urgentes y los presentar ante la comunidad educativa. 6. Definicin de objetivos estratgicos En base ala misin, visin y los aspectos relevantes del diagnstico, se formularn los objetivos estratgicos de Proyecto Educativo Institucional. En esta tarea participarn los equipos de trabajo con orientacin del equipo coordinador.
Cul es el procedimiento que se sugiere para la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 7. Formulacin de la propuesta pedaggica y propuesta de gestin
Los equipos responsables con la informacin obtenida de los dems componentes y el conocimiento especializado sobre currculo, organizacin y funcionamiento del centro educativo formularn las propuestas respectivas, que analizaremos en detalle en las siguientes unidades. En el caso del mbito rural, las I. E. se podrn agrupar para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Estas I. E. debern reunir las siguientes caractersticas: Cercana entre centros educativos. Caractersticas socioculturales y econmicas similares. Contar con vas de comunicacin terrestre o fluvial que permitan la comunicacin fluida entre los participantes de los centros educativos.