Se define niez cuando comienza a socializar con su entorno; familia, escuela.

Se dice que es nio en la etapa de 3 a 12 aos de edad dentro de la cual se debe de estimular a bases motoras, sensoriales, lingstica, socioemocionales y cognitiva: son cualitativos y cuantitativos.

 Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 aos. Duerme de 11 a 13 horas al da, por lo general sin una siesta Los nios adelgazan y crecen y la grasa del beb se convierte en msculos. desaparece el vientre prominente, la cara ya no es tan redondeada, las extremidades se alargan y las dimensiones de la cabeza se hacen ms proporcionadas con respecto al resto del cuerpo. .

Se producen grandes avances en esta etapa: En la forma de pensar ya tienen capacidad de buscar las causas que producen los acontecimientos. Son capaces de entender muchas cosas y suponer lo que pasar "despus de". El desarrollo del lenguaje es espectacular. A esta edad se sientan las bases de la teora de la mente (son habilidades de explicar, predecir e interpretar la conducta en trminos de estados tales como pensar, crear o imaginar)

 Piaget llama etapa preoperacional a la segunda etapa del pensamiento porque una operacin menta requiere pensamientos lgicos, y en esta etapa los nios aun no tienen la capacidad para pensar de manera lgica. En lugar de ello los nios desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simblica por medio de representaciones.

Va perfeccionando su habilidad manual.

Las rabietas y los miedos terrorficos disminuyen a medida que aumenta la capacidad de autocontrol. Los nios aprenden no slo de los que se les dice, si no de lo que ven que hacemos. Muestra mayor autonoma, a nivel afectivo.
Le cuesta compartir sus juguetes con otros nios o necesita llevarlos consigo adonde vaya.

De 6 a 8 aos de edad

 Crece un promedio de 2,5 pulgadas (aprox. 6 cm) por ao). A los 8 9 aos aumentar de peso rpido Los msculos de los brazos y las piernas estn ms desarrollados. La fuerza y las habilidades atlticas mejoran. Se cansa pero no desea descansar al jugar.

 Mayor capacidad para describir sus experiencias y hablar de sus pensamientos y sentimientos Empiezan a competir Los nios absorben valores y actitudes de la cultura en la que los educan.
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 El conflicto bsico a esta edad , segn Erickson, el de la iniciativa, que les permite emprender, planear y llevar a cabo sus actividades, versus la culpa por las cosas que quieren hacer. Esta culpa se debe en parte a la rigidez del sper yo. Los nios tienen que aprender a equilibrar el sentido de responsabilidad y la capacidad de gozar la vida

 Ms independencia de los padres y la familia Un sentido ms claro de lo que est bien y lo que est mal Conciencia incipiente del futuro, el nio est aprendiendo a planear con antelacin Mayor entendimiento de su lugar en el mundo Ms atencin a las amistades y el trabajo en equipo Comienzo de los sentimientos sobre la apariencia propia y cmo est creciendo

 Esta es una edad fcil, ms conformista. Los conocimientos adquiridos hasta ahora se organizan y solidifican. El nio expresar con sus dibujos lo que no puede expresar de otro modo. Tienen un aumento de motivacin, curiosidad y ganas de aprender No les gusta el no triunfar. Muchos nios tienen un mejor amigo o enemigo.

 Las destrezas de memoria y lenguaje aumentan. El nio puede solucionar problemas lgicamente si estn dirigidos al aqu y al ahora, pero no puede pensar en forma abstracta. Los nios son menos egocntricos que antes y son ms competentes en tareas que requieren razonamiento lgico. Distinguen fantasa de realidad, clasificacin de deduccin e induccin, emitir juicios de causa o efecto, pensamiento espacial.

 El desarrollo psicosocial en esta etapa es un proceso esencial en la formacin del nio, ya que a partir de aqu se generan diversos valores como padres deben ayudar a nuestros hijos a formarse una imagen positiva de s mismos Cuando los nios tienen alta autoestima son confiados, curiosos e independientes los nios con baja autoestima no confan en sus propias ideas, tienen falta de voluntad, se retraen, se alejan de otros nios, se describen de manera negativa y no se sienten orgullosos de su trabajo.

 El nio muestra inters en leer novelas (narrativa), revistas y libros con instrucciones para completar proyectos. Puede desarrollar un inters especial en coleccionar objetos o en pasatiempos. Tal vez se oriente ms hacia proyectos y metas. Podran gustarle los juegos con reglas ms complejas. Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro, correcto o incorrecto, maravilloso o espantoso, divertido o aburrido. No acepta reglas si no ha ayudado a establecerlas.

 Cerca del 10% del juego de los nios en edad escolar es el juego rudo que parece ser universal. Desde los siete hasta los once aos, el juego rudo disminuye a medida que los nios participan ms en los juegos con reglas. Las diferencias en las capacidades motrices de varones y chicas aumentan a medida que se acerca la pubertad, en parte, debido a que las fuerzas de los muchachos es mayor y, en parte, debido alas exceptivas y a la experiencia cultural.