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FAMILIA

La familia fue la primera institución


social que tuvo el hombre
primitivo y seguramente será la
última instancia colectiva que
sobrevivirá en la especie
humana.
CONCEPTO DE FAMILIA

LA FAMILIA ES EL NUCLEO
FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD

Constitución Política de la República de


Chile, 1980

Capítulo 1, artículo
1
La familia es un hecho

social universal
 Ha existido siempre a través
de la historia y en todas las
sociedades.

 ello se explica por la


naturaleza del ser humano.

 Este es un ser sexuado,  Las relaciones con la pareja y con los


hombre y mujer son hijos tejen lazos afectivos entre ellos,
diferentes y , se atraen y lo que los lleva constituirse en un
buscan relacionarse en los
distintos planos de su grupo con estabilidad en el tiempo.
persona.
 Como expresa Ivonne Castellan “ la
 Como fruto de su actividad
realidad de la especie es ésta: un
sexual nacen hijos que
necesitan del cuidado hombre y una mujer se encuentran
continuo y prolongado se convierten en un padre y una
hasta llegar a ser adultos. madre, y, para cada persona este
padre y esta madre.
DESDE LA PERSPECTIVA
SOCIAL LA FAMILIA
Se constituye en el grupo responsable de “hacer
personas”.
 Los niños tienen en ella sus primeras y más importantes
experiencias con relación a los otros, allí radican sus
sentimientos de felicidad o infelicidad personal.
 Ella es la cuna de su personalidad.
 En otras palabras, en familia el ser humano inicia y da
los primeros pasos –los más importantes- de este
proceso de convertirse en un ser social con las
características que le imprime la sociedad a que él
pertenece
FAMILIA PORTADORA DE LA HISTORIA
HUMANA

 A través de ella, nuevas generaciones van


recibiendo todo el legado histórico de valores,
creencias, normas y comportamientos que
definen el carácter de un pueblo y la identidad
social de sus miembros, lo que les permite
desenvolverse en forma más o menos
adecuada en la sociedad.
 La familia se constituye en un poderoso
agente de mantención o cambio cultural,
elabora la transmisión histórica, familiar y
social y forma a los nuevos miembros de
acuerdo a esta elaboración, los que
pueden contribuir a la mantención del
sistema o por el contrario pueden
convertirse en foco de cambio de éste.

 cualquier cambio que se introduce en el


ámbito familiar no sólo tiene efectos o
consecuencias hoy, sino también en el
futuro
BRODERICK (1993)
 Define familia como:
 “un sistema social abierto, dinámico, dirigido a metas y
autorregulado. Además ciertas facetas - tales como su
estructuración única de género y generación- lo
diferencian de otros sistemas sociales”.

 Cada sistema individual familiar está configurado por sus


propias facetas estructurales particulares ( tamaño,
complejidad, composición, estadio vital) las características
psicobiológicas de sus miembros individuales ( edad, género,
fertilidad, salud, temperamento u otros) y su posición
sociocultural e histórica en su entorno más amplio
CICLO DE LA VIDA FAMILIAR

1. Hacia el encuentro del


otro.
2. Recien casados
3. Camino a la familia
4. Nacimiento del primer hijo
5. La familia se abre al
mundo:etapa escolar
6. Encuentro con el nido
vacío
7. Los años dorados
HACIA EL ENCUENTRO DEL OTRO
 Es un momento decisivo en la vida que implica la
búsqueda de otro para optar por una nueva vida.

 La elección siempre implica un proceso de


permanente búsqueda y cambio.

 Surge habitualmente en la edad juvenil, donde el


individuo intenta desarrollar aptitudes personales
y sexuales para una vida en pareja.
RECIEN CASADOS

 Su gran tarea es lograr una identidad


de pareja, un “NOSOTROS”.
 Identidad e intimidad.
 Deben superar la experiencia de convivir y remitirse a
una vida más realista.
 Deben desarrollar una comunicación, sexual y
afectiva cuyo lenguaje es analógico y su principal
instrumento, el cuerpo.
 Relaciones con el hogar que se abandona.
CAMINO A LA FAMILIA
 Las muchas formas en que
llega un hijo.
 La decisión de tener un hijo.
 El mito de la fertilidad y la
femineidad.
 El hombre lo vive como una
confirmación de su virilidad
y potencia sexual
 Algunos ven el embarazo
como una inversión al
futuro.
 Vivencias del embarazo.
NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO
 Cambios en la pareja con la paternidad
 Implica la segunda crisis matrimonial y tal
vez una de las más importantes.
 Significa cambios en los límites de la
intimidad de la pareja.
 Situación del padre
 Situación de la madre.
 Frustraciones.
 Reacciones psicológicas al ser padres
 Identificación con los hijos, sobreprotección,
indiferencia.
ETAPA ESCOLAR
 Período claramente definido por nuestra sociedad.
 La familia vive un proceso de asimilación y ajuste
 Se inicia lo que Rhodes definió como ”la búsqueda de
una identidad más allá de la familia”.
 La familia debe enfrentar una redefinición de sus límites,
basada fundamentalmente en la reorganización del
tiempo familiar.
 Implica generar libertad y al mismo tiempo el desarrollo
de un compromiso familiar
 Características del niño escolar: Laboriosidad.
 El rol de los padres en esta etapa.
HIJOS ADOLESCENTES
 La presencia de un
adolescente en la
familia puede ser uno
de los sucesos más
perturbadores de la
vida.
 Características de la
adolescencia.
 Redefinición de la
relación padres-hijos
 Límites, permisividad
v/s autoritarismo.
autoritarismo
 Crisis de la edad
media
NIDO VACÍO
 Implica la partida de los hijos, lo que sólo es posible cuando
se ha mantenido una relación saludable entre padre e hijo.
hijo

 Padres que dejan partir : se caracterizan por ser familias


nutridoras, cuyos padres no luchan por mantener a esta altura
su autoridad. Con mutua aceptación y respeto.

 Los que impiden la partida: familias con estilos de interacción


disfuncionales, los hijos finalmente pueden liberarse pero
estas ataduras se manifiestan en una pseudo
individualización.
LA PAREJA EN EL NIDO
VACÍO

 La pareja se vuelve a encontrar


Sola por primera vez.
 Significa un reordenamiento de la
Relación de pareja.
 Se requiere tiempo para redescu-
brirse como parejas
 Surgen con facilidad las relaciones
extramatrimoniales.
 Puede ser el reinicio de sus vidas en
conjunto o su autodestrucción.
 Dejan a los hijos pero deben hacerse
cargo de sus padres que envejecen.
LOS AÑOS DORADOS
 Perspectivas respecto de la
vejez en la pareja
 Se intenta compartir un
camino en conjunto, hasta
que uno fallezca.
 El desafío es mirar la propia
historia y aceptarla estando
en pareja.
 ES un período muy difícil por
condicionantes físicas,
económicas y sociales.
 El apoyo del grupo familiar
Funciones familiares:
funciones parentales
FUNCIONES DE LA FAMILIA.
 Para comprender las funciones de la familia y
concretamente las funciones parentales
primero se requiere comprender el origen de
las mismas
FUNCIONES FAMILIARES
 FUNCIÓN DE  FUNCIÓN DE
REGULACIÓN SOCIALIZACIÓN
SEXUAL

 FUNCIÓN
REPRODUCTIVA
 FUNCIÓN AFECTIVA  FUNCIÓN DE DEFINICIÓN
DE ESTATUS

 FUNCIÓN  FUNCIÓN
PROTECTORA ECONÓMICA
PERSPECTIVA SISTÉMICA

 FAMILIA SISTEMA TOTAL


ROLES

TRADICIO
NALES

Límites REGLAS
ESPECÍFICOS
Laisse
rígido faire
REGLAS META
FLEXIBLE REGLAS

FUNCIONES

suprasistemas
sistemas

subsistemas
DISTINCIÓN

conflicto problema
Implica una dificultad en Surge por la
la relación entre las insatisfacción de
personas, lo que involucra alguna necesidad
un esquema sentida como básica
comunicacional por el sujeto
inapropiado
CONFLICTOS FAMILIARES

 Por el tipo de familia


 Por la etapa del ciclo vital en que se
encuentra la familia
Familias conflictivas
 Son de estructura rígida con normas poco claras
y resistentes al cambio
 Se pueden distinguir dos estilos de interacción:
 Estilos despegados
 Estilos entretejidos o aglutinados
 En ambos casos se dificulta el proceso de
individuación de sus miembros, la aceptación de
futuro y de los grandes cambios.
 Existe resistencia por reconocer el paso del
tiempo debido al temor a la separación, la
pérdida y una incapacidad de tolerar la angustia
del envejecimiento.
ESTILOS DE FAMILIAS
FAMILIA NUTRIDORA
 Su estructura se caracteriza por ser flexible
 Con límites claros entre sus miembros
 Y demarcaciones nítidas entre los subsistemas.
 Estimulan el crecimiento preservando la salud
mental de sus miembros.
 Estimula la autonomía de sus miembros.
 Existe una fácil expresión del afecto, ternura,
humor, calidez y esperanza.
 SE ocupa del “ser” de cada miembro
CRISIS A NIVEL CONYUGAL
 El inicio de la etapa escolar repercute
en la relación de pareja
 Crisis de madurez en la que se evalúa
todo lo vivido como dos.
 Reinicia la búsqueda de la identidad
 Individuación que puede ser paralela o
compartida
 El conflicto pueden resolverlo
constructiva o destructivamente
 Constructivamente: reconociendo y
aceptando las diferencias.
Estableciendo distancia entre mí
solución y nuestra solución.
 Destructivamente: Poder amenaza,
coerción y persuasión.

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