ALTERACIONES ESPECFICAS DEL LENGUAJE

DESARROLLO LENGUA MATERNA II

PATOLOGIA

Rama de la medicina Estudio de las enfermedades y anormalidades del organismo Lo patolgico, sera sinnimo de anormal. La patologa del lenguaje, se refiere a los trastornos o desrdenes del lenguaje. Todas las diferencias de la norma en cuanto a forma, grado, cantidad, calidad, tiempo y ritmo lingstico que dificultan las posibilidades de expresin interpersonal y que implican una deficiencia duradera de la habilidad lingstica.

DEFINICION DE DESORDENES Y/PATOLOGIAS DEL LENGUAJE

Conjunto de elementos semiolgicos que suponen una comparacin de las estructuras lingsticas de un sujeto con las de otros sujeto que habla normalmente, utilizando como referencia la posesin y buen funcionamiento de los elementos anatmicos (normalidad de los rganos lingsticos), de los elementos funcionales (contexto socializador y lingstico) y de los elementos ambientales (entorno comunicativo de continuo estmulo).

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

La Asociacin Americana de Habla Lenguaje Audicin (ASHA), define los trastornos del lenguaje como un trastorno en la adquisicin, comprensin o expresin normal del lenguaje hablado o escrito. El trastorno puede implicar a todos o algunos de los componentes: fonolgico, morfolgico, semntico, sintctico o pragmtico del sistema lingstico.

TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE Un trastorno especfico del lenguaje, es aquella dificultad del funcionamiento lingstico que se encuentra en personas sin afectaciones neurolgicas o sensoriales detectables, con una inteligencia no verbal dentro de los lmites de la normalidad y que, a pesar de una estimulacin adecuada, una educacin suficiente y unos progresos observables, no llegan a alcanzar un nivel de conocimiento lingstico que les permita comprender y expresarse de forma igualmente correcta en toda la gama posible de situaciones comunicativas.

ETIOLOGIA Gentico

Neurolgico
Anatmico Sensorial ORIGEN FUNCIONAL (Dificultades tradicionalmente consideradas de tipo psicolgico)

No afectan a la comunicacin social y afectiva, pero comprometen el aprendizaje lingstico. Son generalmente defectos en el proceso fisiolgico de los sistemas que intervienen en la emisin de la palabra, aunque los rganos se encuentren en perfecto estado.

CRONOLGICO DICOTOMA ENTRE ALTERACIONES ADQUIRIDAS Y ALTERACIONES EN LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE ORAL. Las adquiridas pueden tener una causa conocida de origen orgnico y sobrevienen cuando el lenguaje est suficientemente adquirido como ocurre, por ejemplo, con los trastornos afsicos.

CLASIFICACIN Y DESCRIPCIN DE LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL

Criterios distintivos

La comprensin La expresin oral

TAMBIN
Alteraciones segn los componentes del sistema:

Fonolgico

Morfolgico- Sintctico
Semntico Pragmtico

ALTERACIONES DEL CONTENIDO DEL LENGUAJE REFERIDAS A LA INTEGRACIN DE LAS ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE.

Afectan: Recepcin Significacin Elaboracin del lenguaje.

ALTERACIONES DEL CONTENIDO DEL LENGUAJE REFERIDAS A LA INTEGRACIN DE LAS ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE.

RETRASO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE O RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE:

Disfuncin del lenguaje de tipo evolutivo con desfase cronolgico. Aparece en nios en los que no se encuentran alteraciones de tipo intelectual, relacional, motriz o sensorial. Afecta a ms de un mdulo del lenguaje, en especial a la fonologa y a la sintaxis.

ALTERACIONES DEL CONTENIDO DEL LENGUAJE REFERIDAS A LA INTEGRACIN DE LAS ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE.

RETRASO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE O RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE:

Lo ms normal es que se presente como una insuficiencia del aspecto lingstico a nivel expresivo, comprensivo y articulatorio. Se da en nios que no presentan ningn tipo de patologa. pero que por cualquier circunstancia tardan ms tiempo en alcanzar la comprensin del lenguaje. Parece que se da ms en nios con bilingismo.

ALTERACIONES DEL CONTENIDO DEL LENGUAJE REFERIDAS A LA INTEGRACIN DE LAS ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS DEL LENGUAJE.

RETRASO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE O RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE:

Algunas de las caractersticas que presentan los nios estn relacionadas con dificultades en la comprensin de rdenes sencillas, poseen un escaso vocabulario, presentan dificultades en la lateralizacin y una escasa funcin ldica del lenguaje.

ALTERACIN DE LA ELABORACIN DEL LENGUAJE.

Alteraciones de las desarrollo del lenguaje:

estructuras

del

La disfasia infantil congnita, conocida con el nombre de afasia infantil congnita, afasia del desarrollo, sordera congnita, sordera verbal. Se presenta como una perturbacin severa o grave de la elaboracin del lenguaje.

ALTERACIN DE LA ELABORACIN DEL LENGUAJE.

Inadecuada y retrasada adquisicin de lenguaje en ausencia de deficiencia mental, prdida auditiva, problemas emocionales-sociales y deprivacin medio-ambiental grave. Se aplica al trastorno severo del lenguaje, tanto en la compresin como en la produccin. Se caracterizan por dficit a nivel de comprensin, procesamiento y uso del lenguaje. Suele asociarse a otro tipo de trastornos como atencin dispersa y aislamiento.

ALTERACIN DE LA ELABORACIN DEL LENGUAJE.

Disfasia expresiva: Expresin est afectada, El primer lenguaje no aparece hasta los 5 0 6 aos o en algunos casos no aparece nunca. Cuando aparece se limita a la produccin de algunas palabras, generalmente incomprensibles para los no familiares y no se observa elaboracin espontnea de enunciados que combinen varias palabras.

ALTERACIN DE LA ELABORACIN DEL LENGUAJE. Disfasia comprensiva o receptiva:

Aparecen problemas para comprender el sentido de las frases complejas e ideas abstractas. Respuestas fuera del contexto de las preguntas, por falta de comprensin de las mismas. Si la expresin y la comprensin estn afectadas, el lenguaje es casi nulo.

El nio presta muy poca atencin a los sonidos en general y su expresin se limita habitualmente a gritos y a una jerga entonativa que acompaa sus gestos y mmica natural.

ALTERACIN NEUROMOTORA DEL LENGUAJE

Afasia infantil adquirida: Es la prdida total o parcial de la capacidad de formulacin, de expresin y/o compresin de los signos del lenguaje, Producida por una lesin cerebral adquirida ya sea por traumatismos craneales, tumor o infeccin y se localiza generalmente en la corteza cerebral que rodea la fisura de Rolando del hemisferio izquierdo. Se dice que un nio adquiere la afasia infantil, entre lo 2 a 15 aos de edad.

ALTERACIN DE LA COMUNICACIN
Mutismo selectivo Rechazo persistente a hablar en una o ms situaciones sociales, a pesar de la capacidad para hablar y comprender el lenguaje hablado. La situacin ms frecuente es que el nio(a) habla con sus padres pero se rehusa con personas extraas. Slo se puede hablar de mutismo cuando persiste ms all de los 6 aos de edad y produce trastornos escolares.

ALTERACIONES DEL DESARROLLO GLOBAL DEL LENGUAJE

Las limitaciones del desarrollo intelectual repercutirn el ritmo del desarrollo global. El retraso mental presenta dficit en mltiples reas de su desarrollo, estando entre ellas el rea especfica de las habilidades de la comunicacin, tanto verbal como no verbal.

Los aspectos lingsticos (fonolgico, morfosintctico, semntico y pragmtico) el nio(a) progresa de forma lenta y desigual.

SIGNOS DE LAS ALTERACIONES EN EL LENGUAJE

Procesos de Estructura Silbica. Los procesos ms caractersticos son la reduccin de secuencias consonnticas y voclicas. Ej.: "PLATO":"PATO", "AUTO":"ATO". Procesos de Sustitucin. Los fonemas son sustituidos o cambiados por otros. Ej.: "GORRO":"GODO". Procesos de Asimilacin. Se produce cuando un fonema se hace similar a otro presente en la misma palabra. Ej.: "TELEFONO":"TENEFONO".

Omisin de consonantes finales.

Ej: /lapiz/ por /lapi/

Omisin de consonantes iniciales.

Ej: /bufanda/ por /ufanda/

Omisin de slabas tonas iniciales.

Ej: /bufanda/ por /anda/

Reduccin de diptongos a un solo elemento. Ej: /diente/ por /dente/

Simplificacin de grupos consonnticos. Ej: /planca/ por /paca/

Mettesis o inversin de una secuencia determinada. Ej: /piedra/ por /pierda/

Coalescencia o asimilacin de dos sonidos diferenciados que da como resultado un sonido nuevo.
Ej: /piedra/ por /piera/

Epntesis o inserciones de sonidos. Ej: /clase/ por /calase/

Reduplicaciones/onomatopeyas. Ej: /tambor/ por /bom bom/

Trastorno Fonolgico. Problemas en el procesamiento y en la representacin fonolgica. Dificultades para usar la informacin fonolgica y en el conocimiento almacenado de los sonidos que componen una palabra y que es necesario para reconocer y discriminar palabras similares.

Trastorno Fonolgico. Es importante realizar una diferencia entre errores fonticos y fonolgicos. Los errores fonticos: Incapacidad articulatoria de los rganos del habla. Los errores fonolgicos existen problemas para establecer oposiciones de rasgos distintivos entre fonemas.

Trastorno Fonolgico. Problemas de procesamiento auditivo. Problemas de representacin lxica. Problemas con la produccin fonolgica. Presencia de PSF que afectan la inteligibilidad. Inventario fontico restringido.

Fonologa:

Reduccin consonntica. Ausencia de la vibrante mltiple /r/ la sustituye por /l/ o por /d/. Sustitucin de /s/ por /t/. Reduccin del sistema consonntico del adulto a uno ms simple. Reduccin de los patrones consonnticos, se le entender menos. Ausencia de fricativas, siendo sustituidas por las oclusivas: /f/-/p/, /O/-/t/ Habla de beb. Omisiones de consonantes iniciales: cabeza-ateta.

Las tnicas estan subrayadas y puestas en negrilla. Me asusta un poco el examen del mircoles. Aqu hace mucho fro por las noches. En su pas a las ocho es de noche.

Produccin Verbal: Aparicin de las primeras palabras a los 2 aos. Unin de dos palabras a los 3 aos. Uso de frases muy simples: S-V-OD, coordinadas y yuxtapuestas. Tiempos verbales Poca utilizacin de los plurales. Vocabulario reducido.

Produccin Verbal: Categorizacin pobre. Dificultades en la repeticin de palabras y frases. Incapaces de repetir estructuras lingsticas que no estn integradas. Procesos de simplificacin fonolgica. Intencin comunicativa y utilizacin de gestos que compensan su dficit expresivo.

Comprensin: Siempre mejor que la expresin. Mejor en contextos familiares. La comprensin de conceptos espaciales, temporales, atributos de forma, color, tamao son muy difciles de comprender y no estn integrados en su lenguaje normal.

No comprende el significado de las palabras que escucha, por lo tanto sus respuestas no son adecuadas. No posee un amplio vocabulario que le permita expresarse apropiadamente. No logra ordenar sus ideas y stas se expresan en desorden. Presenta dificultad al articular los sonidos del idioma, palabras, frases y oraciones.

El nio parece comprender una consigna simple, pero de hecho comprende solamente la situacin y no el mensaje lingstico. Ejemplo: "venga, que nos vamos", de hecho ve a su madre coger su bolso y / o suter. No asimilacin de ciertos fenmenos
El uso de jergas o de estereotipos.

Inteligibilidad limitada de la palabra:

Las palabras son deformadas, simplificadas inacabadas (sustituciones, omisiones y otros)

Semntica: Pobreza de vocabulario expresivo, nombran los objetos familiares, pero desconocen el nombre de otros muchos objetos. Entienden lo ms cotidiano para ellos y de su entorno. Te lleva al sitio dnde est el objeto para que se lo cojas en vez de pedirlo verbalmente. Difcil comprensin: no identifica los objetos que forman parte de su vida familiar. Vocabulario muy escaso. Graves problemas para comunicar sus deseos.

Sintaxis: Etapas muy primitivas: holofrase, habla telegrfica Dficits de gnero y nmero y en los morfemas de tiempo de los verbos. Ausencia de subordinadas Estructura de frases muy simple. Emisiones inteligibles.

Pragmtica: Lenguaje til que le resuelva las situaciones. Consigue la colaboracin de los dems. Sigue las conversaciones, sabe escuchar. Utiliza las funciones del lenguaje de forma pobre. Abundantes imperativos y gestos verbales de llamada de atencin.

Pragmtica: Poca iniciativa y escasas formas sociales de iniciacin a las conversaciones. Habla muy poco y no se le entiende nada. Conversacin centrada en s mismo. No posee forma lingstica adecuada. Poco inters comunicativo.