JULIO ACUA MONTAEZ

ASOCIACIN DE INVESTIGACIN Y PROMOCIN DEL DESARROLLO EDUCATIVO Y COMUNAL

No se porqu ese grupito se molesta en estar pensando cmo cambiar, SI ESTAMOS TRABAJANDO TRANQUILOS

Innovar

implica necesariamente cambios en la rutina y el quehacer cotidiano del docente, significa repensar y recrear lo cotidiano significativamente, meditando sobre lo que ya hacemos y desde ese punto proponer alternativas creativas y significativas para mejorar nuestro trabajo en el aula

LA INNOVACIN CMO RESPONDEMOS?

ESCUELA ACTUAL

ESCUELA INNOVADORA
CONSTRUIR UNA ORGANIZACIN INTELIGENTE
ROMPER LAS BARRERAS DE LA INERCIA Y EL TEMOR.

PATRONES NICOS DE SOLUCIN RUTINA Y ESTANCAMIENTO DE LA ACCIN PEDAGGICA

ASUMIR LA NECESIDAD DE TRANSFORMACIN.

ENCARAR Y RESOLVER SISTEMTICAMENTE PROBLEMAS APRENDER A PARTIR DE LA PROPIA EXPERIENCIA Y CUESTIONARLA

PROYECTO INNOVADOR QU ES?

Es una propuesta que parte de un diagnstico preciso y plantea procesos de cambio o transformacin en la labor pedaggica, organizacin y funcionamiento de la II.EE.

INNOVACIN

Proceso de cambio intencional y organizado

Bsqueda de alterar una realidad existente para mejorar la calidad educativa

Parte de la prctica cotidiana para transformarla y modificarla creativamente

INNOVACIN

No todo cambio introducido en la institucin implica necesariamente una innovacin. Existe una diferencia sustantiva entre una novedad (que puede incluir un cambio superficial) y una autntica innovacin.
Una innovacin tiene que ser duradera en el tiempo (sostenible), tener un alto ndice de utilizacin y estar relacionada con mejoras significativas

Concepcin de Innovacin
Lo nuevo en sentido amplio
Innovar no solo las ideas sino la prctica Perspectiva sistmica e interactiva Innovacin y resiliencia Innovacin sostenible

Por qu la innovacin implica un proceso de cambios cualitativos?

PARTE DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA IMPORTANTE

PLANTEA SOLUCIONES VIABLES AL PROBLEMA

INTRODUCE ELEMENTOS NUEVOS, DISTINTOS A LA PRCTICA PEDAGGICA O GESTIN COTIDIANA

VALIDA FORMAS MS EFICACES DE LLEVAR LA ACCIN COTIDIANA

SE SOSTIENE EN LA INVESTIGACIN PERMANENTE

LAS INNOVACIONES DEBEN CUMPLIR LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

Aportar nuevos conceptos tericos y nuevas prcticas

Generar cambios organizativos o PEDAGGICOS relevantes. Tener capacidad de expansin fuera de su mbito: IE,

Desarrollar o un trabajo interdisciplinario e intersectorial Generar colectivos o trabajo en red

Contar con procesos de sistematizacin, investigacin y comunicacin de la experiencia.

TODA INNOVACIN IMPLICA:

Una accin planificada y sistemtica de nuevas prcticas, acciones o dinmicas de trabajo para superar los problemas y lograr los objetivos

Procesos de evaluacin y reflexin crtica acerca del propio quehacer. La reflexin e investigacin nos deben llevar a detectar problemas y definir nuevos objetivos

TODA INNOVACIN IMPLICA:

Cambio en las creencias y actitudes que sustentan las nuevas prcticas

Vnculo entre innovacin e investigacin, pues se trata de generar conocimientos desde la experiencia y resolver problemas concretos de la I.E.

Mejora u optimizacin de los insumos, procesos y resultados en la Institucin Educativa.

PROYECTO INNOVADOR CARACTERISTICAS

Nace de un proceso de reflexin colectiva acerca de los problemas y necesidades Toma una idea ya existente y la adapta a la realidad de la institucin Toma una idea ya existente y le adiciona elementos propios o nuevos. Implica a la mayora de los agentes educativos. Se orienta al mejoramiento de la calidad educativa Guarda coherencia con el desarrollo institucional Debe ser sostenible en el tiempo y factible de ser institucionalizado

ESTRATEGIA
CONFORMACIN DEL NCLEO INNOVADOR

ELABORACIN DEL PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIN

DIAGNSTICO

IDEA INNOVADORA
DETERMINACIN DE LA INNOVACIN Problema rbol del problema rbol de objetivos Relacin con calidad educativa MATRIZ DE PLANIFICACIN OBJETIVOS E INDICADORES PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES ESTABLECIMIENTO DE RESPONSABILIDADES

PROYECTO DE INNOVACIN GANADOR

COMIT DE GESTIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN

Nombres y Apellidos
Nancy Dueas Lucha Lilia Huamn Crdenas Eudosia Mendoza torres Vique Arquiiva Vasquez

Cargo

DNI

Direccin

Telef.

e-mail

Directora

21464794

Santa Ins

9845420

isabeldluca@hotmail.co m Warmi68@hotmail.com

Profesora de aula Presidenta de la comunidad Representant e de APAFA

21812982

Santa Ins

056266017 067830030

23269812

Santa Ins

Santa Ins

TIPO Beneficiarios directos

META N Estudiantes 48 nios y nias N Profesores 02 N Padres de familia 24

CARACTERSTICAS Nios y nias de 06 a 14 aos de edad. Docentes Nombradas Dedicados a la ganadera y piscicultura, con apoyo continuo a nuestra Institucin. Organizados y aptos para el apoyo a nuestra Institucin

Beneficiarios indirectos N Miembros comunidad 70

TODA INNOVACIN NACE DE UN PROBLEMA

Problema desencadenante el limitado y deficiente hbito de lectura, el cual se relaciona o produce efectos como la poca comprensin de los textos, la dbil capacidad de interaccin y comunicacin oral de los nios y nias y los consiguientes problemas y deficiencias en la produccin de textos escritos.

ARBOL DE PROBLEMAS
Estudiantes con dificultades en la comprensin de textos
Estudiantes con limitaciones al comunicar sus ideas, experiencias y necesidades en su escuela, familia y comunidad

Estudiantes producen textos con deficiencias en su coherencia y relacin interna

EFECTOS

Estudiantes de la I.E N 22125 Santa Ins con deficiente hbito de lectura

PROBLEMA CENTRAL

Limitaciones en el acceso a materiales de lectura motivadores y atractivos para los estudiantes.

Familia y comunidad con poco inters por la lectura propia y de sus hijos

Docentes con limitaciones en el conocimiento y aplicacin de estrategias metodolgicas motivadoras para la produccin de textos.

CAUSAS

ARBOL DE OBJETIVOS
Estudiantes comprenden los textos que leen en sus tres niveles
Estudiantes comunican adecuadamente sus ideas, experiencias y necesidades en su escuela, familia y comunidad

Estudiantes producen textos con adecuada coherencia y relacin interna

RESULTADOS

Estudiantes de la I.E N 22125 Santa Ins desarrollan su hbito y comprensin de lectura

OBJETIVO CENTRAL

Recoleccin y sistematizacin de cuentos, leyendas y tradiciones de su comunidad que permitan acceder a lecturas motivadoras y contextualizadas

Diseo y aplicacin de un programa de integracin de la familia y comunidad en la lectura de sus hijos

Elaboracin y puesta en prctica de un programa de capacitacin y autocapacitacin en el manejo de estrategias metodolgicas motivadoras

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

MATRIZ DE PLANIFICACIN OBJETIVOS E INDICADORES

OBJETIVO
Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 Santa Ins desarrollan sus hbitos de lectura, leyendo textos de diferentes niveles de complejidad y estructura textual.

INDICADORES
Estudiantes mejoran su rendimiento acadmico en un 20% respecto al ao anterior.

MEDIOS DE VERIFICACIN
Acta de notas del ao anterior. Acta de notas del presente ao.

RESULTADO 1
Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 Santa Ins comprenden los textos que leen segn su estructura y complejidad. Estudiantes elevan su capacidad de comprensin de lectura en un 20 % 50% de padres de familia participan con sus hijos en la lectura familiar Prueba de lnea de base. Pruebas de proceso y salida Anecdotario de las profesoras Registro de participacin de padres de familia

RESULTADO 2
Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas, expresando en el aula y su comunidad sus opiniones y sentimientos con libertad y seguridad. Estudiantes mejoran sus capacidades de expresin oral en un 20% Familia y comunidad participan en un 50% en actividades escolares de sus hijos Ficha de observacin Registro de participacin de los estudiantes. Encuesta inicial y de salida a los padres de familia

RESULTADO 3
Estudiantes producen textos de calidad a partir de la interaccin con su familia y comunidad. Estudiantes producen textos de calidad con coherencia y relacin interna en un 50% Familia y comunidad se involucra y colabora en la recoleccin de cuentos y tradiciones locales en un 70% Prueba de lnea de base. Pruebas de proceso y salida Productos de los estudiantes. Registro participacin de la familia.

RESULTADO 4
Docentes conocen y aplican estrategias metodolgicas motivadoras para la lectura, comprensin lectora y produccin de textos. 100% de docentes aplican estrategias metodolgicas adecuadas para motivar la lectura, comprensin lectora y produccin de textos. Diseo curricular diversificado. Programacin curricular de aula Cuaderno de clases.

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

RESULTADO 1
Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 Santa Ins comprenden los textos que leen segn su estructura y complejidad.

META

CRONOGRAMA A M J J A S O N D

RESPONSABLE

Actividad 1.1 Elaboracin de lnea de base de las capacidades de los estudiantes en comprensin lectora y produccin de textos.
Actividad 1.2 Diseo y ejecucin de taller de tcnicas de estudio y comprensin lectora con los estudiantes. Actividad 1.3 Lectura familiar: desarrollo de fichas de lectura compartida familia estudiante Actividad 1.4 Concurso comprendiendo lo que leo implementacin de un programa de evaluacin continua del proyecto.

01

X X

Equipo docente

03

Comit de Gestin de Proyectos, estudiantes, padres de familia.

16

X X X X X

X X Profesoras, Estudiantes, padres de

familia, familia.

X Profesoras, estudiantes, CONEI.

RESULTADO 2
Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas, expresando en el aula y su comunidad sus opiniones y sentimientos con libertad y seguridad.

Actividad 2.1 Diseo e implementacin de un programa de lectura participativa: leyendo, cantando, dibujando y aprendiendo Actividad 2.2 Redaccin de textos libres mis sueos y esperanzas la pizarra de la libertad. Actividad 2.3 taller de teatro para nios y nias, Representando la vida de mi comunidad Actividad 2.4 Presentacin teatral a la comunidad, Con mi familia y comunidad aprendo mejor

X X X X X

X X Comit de Gestin de Proyectos

X X X X X

X X Profesoras, estudiantes.

Profesoras, Estudiantes, padres de familia, familia.

Profesoras, Estudiantes, padres de familia, comunidad, autoridades.

RESULTADO 3
Estudiantes producen textos de calidad a partir de la interaccin con su familia y comunidad.

Actividad 3.1 Diseo y ejecucin de taller de produccin de textos con los estudiantes. Actividad 3.2 Diseo e implementacin de un programa de integracin de la familia y comunidad en la lectura y produccin de textos de sus hijos Actividad 3.3 Busca cuentos en accin, recoleccin y sistematizacin de cuentos, leyendas y tradiciones de la comunidad.

Profesoras, estudiantes, CONEI.

X X X X X

X X Profesoras, Estudiantes, padres de

familia, familia, CONEI

X x

X Profesoras, Estudiantes, padres de

familia, comunidad.

Actividad 3.4 Diseo e implementacin del programa Conociendo visitando mi comunidad escribo mejor

1
y

X X X X X

X X Profesoras, Estudiantes, padres de

familia, comunidad, autoridades de las instituciones locales.

RESULTADO 4
Docentes conocen y aplican estrategias metodolgicas motivadoras para la lectura, comprensin lectora y produccin de textos.

Actividad 4.1 Taller de capacitacin docente en manejo y aplicacin de estrategias metodolgicas para la motivacin de la lectura, comprensin lectora y produccin de textos
Actividad 4.2 Programa de autocapacitacin en el manejo de estrategias metodolgicas para la lectura, comprensin lectora y produccin de textos. Actividad 4.3 Taller de fortalecimiento e integracin familiar en la lectura y comprensin de textos de sus hijos.

Profesoras, consultor.

X X X X X

Profesoras, Comit de Gestin de Proyectos

Profesoras, Estudiantes, padres de familia, comunidad, autoridades de las instituciones locales.

MATRIZ DE EVALUACIN DEL PROYECTO OBJETIVO

Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 Santa Ins desarrollan sus hbitos de lectura, leyendo textos de diferentes niveles de complejidad y estructura textual. RESULTADO 1 Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 Santa Ins comprenden los textos que leen segn su estructura y complejidad. RESULTADO 2 Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas, expresando en el aula y su comunidad sus opiniones y sentimientos con libertad y seguridad. RESULTADO 3 Estudiantes producen textos de calidad a partir de la interaccin con su familia y comunidad. RESULTADO 4 Docentes conocen y aplican estrategias metodolgicas motivadoras para la lectura, comprensin lectora y produccin de textos.

INDICADORES
Estudiantes mejoran su rendimiento acadmico en un 20% respecto al ao anterior.

MEDIOS DE VERIFICACIN
Acta de notas del ao anterior. Acta de notas del presente ao.

Estudiantes elevan su capacidad de comprensin de lectura en un 20 % 50% de padres de familia participan con sus hijos en la lectura familiar

Prueba de lnea de base. Pruebas de proceso y salida Anecdotario de las profesoras Registro de participacin de padres de familia Ficha de observacin Registro de participacin de los estudiantes. Encuesta inicial y de salida a los padres de familia

Estudiantes mejoran sus capacidades de expresin oral en un 20% Familia y comunidad participan en un 50% en actividades escolares de sus hijos

Estudiantes producen textos de calidad con coherencia y relacin interna en un 50% Familia y comunidad se involucra y colabora en la recoleccin de cuentos y tradiciones locales en un 70% 100% de docentes aplican estrategias metodolgicas adecuadas para motivar la lectura, comprensin lectora y produccin de textos.

Prueba de lnea de base. Pruebas de proceso y salida Productos de los estudiantes. Registro participacin de la familia. Diseo curricular diversificado. Programacin curricular de aula Cuaderno de clases.

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE ACTIVIDADES

OBJETIVO GENERAL

RESULTADOS
RESULTADO N 1
Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 Santa Ins comprenden los textos que leen segn su estructura y complejidad.

INDICADOR
Estudiantes elevan su capacidad de comprensin de lectura en un 40 %

ACTIVIDADES
Actividad 1.1 Elaboracin de lnea de base de las capacidades de los estudiantes en comprensin lectora y produccin de textos. Actividad 1.2 Diseo y ejecucin de taller de tcnicas de estudio y comprensin lectora con los estudiantes.

METAS
01

03

Estudiantes del 1er al 6to grado de la Institucin Educativa N 22125 de Santa Ins desarrollan sus hbitos de lectura, leyendo textos de diferentes niveles de complejidad y estructura textual.

50% de padres de familia participan con sus hijos en la lectura familiar

Actividad 1.3 Lectura familiar: desarrollo de fichas de lectura compartida familia estudiante Actividad 1.4 Concurso comprendiendo lo que leo implementacin de un programa de evaluacin continua del proyecto.

16

RESULTADO N 2
Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas, expresando en el aula y su comunidad sus opiniones y sentimientos con libertad y seguridad.

Estudiantes mejoran sus capacidades de expresin oral en un 30%

Actividad 2.1 Diseo e implementacin de un programa de lectura participativa: leyendo, cantando, dibujando y aprendiendo Actividad 2.2 Redaccin de textos libres mis sueos y esperanzas la pizarra de la libertad.

Familia y comunidad participan en un 50% en actividades escolares de sus hijos

Actividad 2.3 taller de teatro para nios y nias, Representando la vida de mi comunidad Actividad 2.4 Presentacin teatral a la comunidad, Con mi

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

CAMPO DE SOSTENIBILIDAD EN LA COMUNIDAD

ESTRATEGIA

CAMPO EDUCATIVO
1. Aprendizajes 2. Gestin 3. Gestin Adecuacin curricular en el PCC y las programaciones curriculares de aula. Proyecto de innovacin en concordancia y relacin con el PEI. Se incorpora el Proyecto de Innovacin en el PAT El CONEI se involucra y fortalece participando activamente en todas las actividades del proyecto.

CAMPO SOCIAL
1. Alianzas estratgicas 2. Relaciones Interinstitucionales Comunidad participa y se involucra en las actividades del proyecto Instituciones Pblicas y privadas colaboran con las actividades del proyecto.

CAMPO POLTICO
1. Gobierno Local 2. Transparencia y rendicin de cuentas Convenio con el Gobierno Local para el apoyo y continuidad del Proyecto Innovador Difusin permanente de los avances y problemas del proyecto en lo econmico y logros acadmicos. Difusin de los objetivos y actividades del proyecto.

MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

OBJETIVOS RESULTADO 1 INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIN

RESULTADO 2
RESULTADO 3 RESULTADO 4

DESCRIPCIN DE LA INNOVACIN
Taller de tcnicas de estudio y comprensin lectora
Concurso comprendiendo lo que leo Redaccin de textos libres mis sueos y esperanzas

Taller de teatro
Taller de produccin de textos: busca cuentos en accin

Programa conociendo y visitando mi comunidad

Taller con padres de familia CAPACITACIN Y AUTOCAPACITACIN DOCENTE

Criterios de Calificacin De Un Proyecto de Innovacin

Carcter Innovador Consistencia del proyecto
Metas de impacto en los aprendizajes Articulacin de componentes Monitoreo y Evaluacin Sostenibilidad

Cambio o transformacin inicial La coherencia La pertinencia La viabilidad Mejoras en la calidad educativa

Equidad, gestin y desarrollo de capacidades docentes Medir el avance Cmo se sostendrn los logros en el tiempo

EJECUCIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN

MATRIZ DE LA LNEA DE BASE

RESULTADO
1.- Estudiantes del primer al sexto grado comprenden los textos que leen segn su estructura y complejidad.

INDICADOR
% de estudiantes que comprenden lo que leen a nivel literal.

ITEM
Quines son los personajes principales y los personajes secundarios del texto En los siguientes grficos observa las figuras y ordnalos segn la secuencias que t creas adecuada. Seala las partes que componen un objeto o situacin. En el siguiente recuadro escribe las partes del cuento ledo (inicio, desenlac y final) Organiza la informacin proporcionada segn la secuencia bsica de un texto narrativo. Que relaciones existe entre los personajes X y Z de la lectura. Identifica contexto, mbitos y espacios geogrficos desde la lectura. Expresa su opinin valorativa sobre la lectura. Argumenta sobre la actuacin positiva o negativa de los personajes en la lectura leda. Responde a las preguntas claves de un texto informativo Qu pas, dnde sucedi, cundo sucedi, quines intervinieron, por qu sucedi? En el siguiente texto reconoce cual es el mensaje del autor. De los siguientes textos seala que tipo de texto es cada uno (narrativo, informativo, descriptivo, instructivo, argumentativo) Cules son las partes bsicas de los textos identificados. Qu mensaje nos proporciona el texto ledo. Compara lo sucedido en el cuento con lo que sucede en tu familia y comunidad Por qu sucedieron los hechos? Qu debi haber hecho el personaje, qu hubieras hecho t en ese caso? Cmo has aprendido, qu has aprendido, para qu te sirve lo aprendido? Expresa con frecuencia sus opiniones y sentimientos. Participa activamente en los dilogos del aula. Responde con libertad a las preguntas realizadas. Cuenta libremente sus experiencias cotidianas. Participa en las conversaciones colectivas con sus compaeros y otros. Pide la palabra y expresas sus ideas con coherencia

INSTRUM ENTO
PRUEBA OBJETIVA / DE DESARROLLO

% de estudiantes que comprenden lo que leen a nivel inferencial. y criterial

PRUEBA OBJETIVA / DE DESARROLLO

2._ Estudiantes mejoran sus habilidades comunicativas expresando en el aula y su comunidad opiniones y sentimientos.

% de alumnos expresa con coherencia sus sentimientos y opiniones.

LISTA DE COTEJO

DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ESTRATEGIA DE LECTURA EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

PRODUCCIN DE TEXTOS TRABAJANDO CON MI COMUNIDAD

ASOCIACIN DE INVESTIGACIN Y PROMOCIN DEL DESARROLLO EDUCATIVO Y COMUNAL

GRACIAS POR SU ATENCIN

illapaillapa@yahoo.com