Taller de Integración

Pedagógica de las TIC en la

Escuela

- Webquest -
Lomas de Zamora
 ¿Qué son las
WEBQUEST?
Es un trabajo destinado a un grupo de
alumnos, que propone una actividad con
información proveniente en casi su totalidad
de Internet. Entre las consignas no se
encuentra la búsqueda de información: en el
diseño de la webquest ya están previstas las
fuentes de información.
 La webquest como actividad se focaliza en
que los alumnos trabajen en la gestión de la
información que se propone; las consignas
apuntan a que los estudiantes transformen la
información.
Se busca evitar la copia directa de los sitios
(copy paste), vicio habitual del trabajo con
Internet.
Las actividades se proponen generalmente
para trabajar en grupo
Las WebQuest se
convierten en
actividades
auténticas de
Enseñanza y de
Aprendizaje con
integración
pedagógica de
Internet.
 Niveles de Webquest
• Según su duración, las webquest pueden tener
distintos niveles:
• Webquest corta: adquisición e integración del
conocimiento de un determinado contenido de una
o varias materias.
• Webquest larga: son más profundas y
elaboradas.
• Miniquest: es una versión reducida de las
webquest. Los alumnos pueden realizarlas
completamente en una clase. Son ideales para que
los docentes den sus primeros pasos en la
construcción de actividades de aprendizaje
basadas en la red.
 Estructura de una webquest

Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusión
 Introducción
Sea cual sea el contenido que se quiera trabajar,
es importante que la webquest se presente
de modo atractivo para los alumnos. Con este
objetivo, conviene hacer una pregunta
inicial que sirva de “gancho” para despertar el
interés de los estudiantes desde el inicio.
La introducción –clara y breve– debe plantear una
situación problemática a resolver que
apele a la curiosidad e implique un desafío.
 Tarea

Es una de las partes más importantes. La

propuesta es diseñar una tarea auténtica que lleve
a la transformación de la información evitando la
tendencia a la mera reproducción.

Algunos ejemplos pueden ser: resolver un

problema o misterio; formular y defender una
posición; diseñar un producto; analizar una
realidad compleja; producir un mensaje persuasivo
o un tratamiento periodístico, etc.
 Proceso
Es la parte fundamental de una webquest.
Está conformado por pasos que los estudiantes
deben realizar, con los enlaces incluidos en cada
paso.
Aquí se definen también un conjunto de subtareas
bien estructuradas y precisas para cada uno de los
roles que vayan a adoptar los alumnos.
El diseño de webquests tiene dos desafíos: lograr
en estas actividades y pasos un verdadero
andamiaje cognitivo para los estudiantes y
promover la negociación de significados entre los
alumnos en pos de una producción colectiva.
 Recursos

En este apartado se listan los sitios web u otros

tipos de recursos tales como revistas, libros,
encuestas, diagramas, etc., seleccionados
previamente a fin de que los alumnos puedan
concentrarse en el tema a indagar y evitar la
navegación a la deriva.
 Evaluación
El objetivo aquí es promover la evaluación grupal
del producto y la autoevaluación de
los logros individuales.
Se requiere que sea clara y concreta; esta es más
que un proceso de reflexión, dado que acompaña y
orienta el aprendizaje proporcionando información
para saber cómo reencauzar continuamente la
construcción del conocimiento.
 Conclusión

Puede trabajarse en forma conjunta,

individual, atendiendo a los roles, etc.,
siempre ponderando la reflexión y la
fundamentación.
 No es la única ni principal manera de
trabajar para lograr el desarrollo del
pensamiento crítico de los alumnos, pero
sí una nueva estrategia de este momento
que brinda un valor agregado más a los
recursos de nuestros docentes, y
permite la transformación y la
construcción del conocimiento.
http://www.aula21.net/tercera/introducción.htm

http://cyta.com.ar/elearn/wq/wq.htm

http://www.bioxeo.com/hello_dolly/main.htm