PAULO REGLUS NEVES FREIRE

PEDAGOGIA LIBERTADORA
Aos esfarrapados do mundo e aos que neles se descobrem e assim descobrindo-se, com eles sofrem, mas sobre tudo com eles lutam Paulo Freire

BIOGRAFIA
Nasceu em 19/set/1921 Recife Pernambuco 1947-54: Diretor do setor de Educao e cultura SESI 1956: Membro do Conselho Consultivo de Educao do Recife Diretor da Diviso de Cultura e Recreao do Departamento de Documentao e Cultura da Prefeitura Municipal do Recife 1958: Autor de Relatrio na Comisso Regional de Pernambuco 1959: Ttulo de Doutor em Filosofia e Histria da Educao Inicio anos 60 Fundou o M.C.P. do Recife Exlio Poltico: Bolvia, Chile (1964-69). Neste perodo escreveu o livro Pedagogia do Oprimido 1969 a 1970: aulas em Harvard (Prof. Convidado) Volta ao Brasil em 79. Foi Prof UNICAMP Em 19/jan/89 foi Secretrio Municipal da Educao Faleceu em 02/mai/1997

PEDAGOGIA LIBERTADORA?
Ningum educa ningum, ningum se educa sozinho. Educar um ato de amor, um ato de comunho entre os homens.

a preparao dos indivduos para a vivncia plena da liberdade.

Ela caracterizada por um elemento fundamental, o dilogo que consiste em comunicar o mundo.

EDUCAO PARA JOVENS E ADULTOS

A alfabetizao de adultos, procura resgatar a dignidade daqueles que durante toda a vida construram a riqueza de uma nao, e pelo preconceito, pela fadiga e pelo cansao no conseguem mais gerar o lucro dos patres e, por isso so considerados descartveis.

EDUCAO BANCRIA
A concepo bancria da educao como forma de opresso A concepo problematizadora da educao como forma de libertao

SO MATRIZES NECESSRIAS PARA CONQUISTAR OU CHEGAR PRXIS ATRAVS DO DILOGO

O AMOR; A HUMILDADE; A F; A ESPERANA; A CONFIANA; A CRITICIDADE;

CONTRIBUIES PARA A EDUCAO

Crticas das formas educativas atuais: conscincia crtica enquanto conhecimento e prxis de classe. Na escola formal, requer um professor problematizador da realidade, pois trata-se da pedagogia da pergunta que requer diretividade. Relao dialgica e dialtica entre professor e aluno a proposta centralizase na dimenso do conhecimento. A revoluo necessria para a transformao social que no considera o amor, apenas substituir o opressor o oprimido passa a ser o opressor. A revoluo um processo poltico pedaggico de transfomao, que requer reconstruo do poder em novas formas de relao. (A revoluo que deve ocorrer uma grande ao cultural para a liberdade, realizada pelo povo. (Freire) A pedagogia do oprimido tem por base o dilogo, necessidade ontolgica do ser humano. Ser utpico, tambm, uma exigncia ontolgica do ser humano, uma exigncia humana.

Esta foi sua luta e, esta a sua lio.

CONCLUSO
Conclumos que Paulo Freire enfatizou o ato pedaggico, como uma ao que no consiste em comunicar o mundo, mas criar dialogicamente, um conhecimento do mundo, isto , o dilogo leva o homem a se comunicar com a realidade e a aprofundar a sua tomada de conscincia sobre a mesma at perceber qual ser sua prxis na realidade opressora para desnud-la e transform-la.

Bibliografia
Educao como prtica da liberdade. 14 Ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1993 www.espacoacademico.com.br http://destaquein.sacrahome.net/node/348 http://revistaescola.abril.com.br

Participaram deste trabalho:

Airto Alves de A. Filho Daiane Chagas Daiane Laurindo Kelly Matheus da Silva Marcia Divina de Lima Silva Marcia Maria Heleno