MOTRICIDAD Y APRENDIZAJE

PROFESOR JAIME PACHECO

PSICOMOTRICIDAD

PERCEPCION ESQUEMA CORPORAL ESPACIO

COORDINACION

ESPECIFICA

GENERAL

TIEMPO

EQUILIBRIO

F FL A FACTORES DE EJECUCION

Esquema Corporal: se define como el conocimiento que las personas tienen de su cuerpo y de su ubicacin en el espacio, como asimismo, sus posibilidades de accin (movimiento y habilidades) en relacin con las personas y su ambiente.

I.- COMPONENTE ESQUEMA CORPORAL

1.- Conocimiento de las partes del cuerpo El dominio de este componente pasa por la capacidad que tiene el nio para identificar, nombrar y sealar las diferentes partes del cuerpo, adems de tareas motoras, se pueden utilizar la verbalizacin, realizar dibujos y observar imgenes para desarrollar este aspecto.

2.- Orientacin Corporal El dominio de este subcomponente se expresa a travs del aprendizaje de las diferentes posiciones corporales y la discriminacin de estas ltimas en el espacio.

3.- Organizacin Corporal El dominio de este subcomponente pasa por la conciencia que el nio tiene de su cuerpo en movimiento y la capacidad de hacer malabarismos y adaptarse a las limitantes espacio temporales. La percepcin propia
juega un rol fundamental en el desarrollo de ese aspecto

4.- Tono muscular Se trata del dominio equilibrado de las contracciones musculares que permiten mantener y sostener la actividad motriz. Ello implica

para el nio un ajuste constante en la cuando desarrolla movimientos del cuerpo y desplazamiento en el espacio. Estas toman forma de una contraccin muscular (tnica) o de un movimiento involuntario (cintico o de imitacin).

5.- Equilibrio El equilibrio se traduce en la capacidad del nio de hacer ajustes corporales para mantener una posicin estable o desplazamientos sin caer ni trastabillar. Se dan dos tipos de equilibrio esttico durante la mantencin de la posicin y dinmico durante un desplazamiento.

6.- Inhibicin La inhibicin se expresa por el control de un movimiento mantenido, o de un desplazamiento en el espacio. 7.- Sensibilidad La sensibilidad es la capacidad del nio de discernir mejor y detectar las informaciones y estmulos que recibe del mundo exterior o de su propio cuerpo. Se distinguen tres tipos de sensibilidad: 1.- La sensibilidad externa. (Vista, odo, olfato, gusto) 2.- La sensibilidad interna (hambre, dolor,

8.- Disociacin Se trata de contraer un grupo muscular o de poner en accin una parte del cuerpo, aisladamente, o sea sin involucrar otros grupos musculares en un determinado movimiento. Se distingue dos tipos de disociacin: 1.- La disociacin pura (una sola parte del cuerpo) 2.- La disociacin combinada (dos o ms miembros a la vez)

9.- Coordinacin Es la realizacin voluntaria de un movimiento, producto de un buen control neuromuscular. Se distinguen tres tipos de coordinacin 1.- Coordinacin dinmica general (todo el cuerpo en accin) 2.- La coordinacin asociacin disociacin(movimiento mas analtico) 3.- La coordinacin oculomotriz (entre los ojos y el resto del cuerpo) por ejemplo culo pedal u culo manual.

10.- relajacin Se trata de aprender a dominar el estado de tensin muscular en situacin de reposo y en movimiento. El objetivo es controlar el tono y mejorar el conocimiento que se tiene de su propio cuerpo.La relajacin pasa tambin por la realizacin de movimientos que requieren pocas tensiones musculares. 11.- Respiracin Consiste en incorporar en el nio el dominio y toma de conciencia de su proceso respiratorio, esto permite que su cuerpo pueda adaptarse mejor a los ejercicios dinmicos y evitar as procesos de fatiga prematura. El desarrollo de este aspecto permite administrar eficientemente el oxigeno y por tanto distribuirlo a todo el cuerpo

12.- Lateralidad La lateralidad se traduce por la preferencia o el uso de un lado del cuerpo (dominante) sobre el otro en la ejecucin de tareas motrices. La lateralidad es la etapa intermedia entre el esquema corporal y la estructuracin del espacio.

COMPONENTE 2 ESTRUCTURACION ESPACIAL Estructuracin espacial: entendida como la capacidad de situarse, orientarse, desplazarse y relacionarse con el entorno. De Lievre et Staes (2000) las actividades relacionadas con la estructuracin espacial se subdividen en cinco subcomponentes.

1.- Ocupacin del espacio: El dominio pasa por la exploracin del espacio para que el nio pueda percibir las dimensiones, formas, los lmites, la disposicin de los lugares y los obstculos con el objeto de poder disponer de ellos segn sus necesidades. 2.- Conocimiento de las nociones espaciales: El dominio pasa por la utilizacin de las palabras para designar las posiciones en el espacio (por ejemplo: arriba, abajo, adelante, atrs, encima, hacia delante, hacia atrs, en diagonal, sobre, debajo de, mas alto que, entrada, salida, etc.)
Esta dividida en tres partes: La percepcin La memoria y el conocimiento de los trminos espaciales.

3.- Orientacin espacial Se traduce por la capacidad del nio de orientar su cuerpo y los objetos en espacio. Tambin se divide en tres partes La percepcin La memoria Y el conocimiento de los trminos de orientacin,( ejemplo camino hacia delante, camino hacia atrs, camino en diagonal, llevo mis brazos hacia arriba, hago rodar la pelota hacia atrs, etc.)

4.- Organizacin espacial El dominio de la organizacin espacial pasa por la capacidad del nio de ubicar a las personas y los lugares para ejecutar una accin determinada. Tambin es ser capaz de divisar y construir el espacio en funcin de si mismo o respetando ciertas reglas o determinados criterios. Ejemplo Mara esta a mi derecha, la profesora delante de mi, mi pap esta detrs de mi, etc.
5.- Compresin de las relaciones espaciales. Es una etapa en la que la inteligencia del nio se pone a prueba. El dominio pasa por la comprensin de la relacin que existe entre dos o ms representaciones espaciales. Relaciones tales como la simetra, el ritmo, la suma o la resta, un progresin de tamaos o cantidades Ejemplo Jos es ms alto, Carolina es la ms baja, los rboles tiene la misma altura, corro y tomo el baln ms grande, llevo a mi compaero el bastn ms corto, etc.

3.- COMPONENTE ESTRUCTURACION TEMPORAL Estructuracin temporal: es la facultad de percibir, usar y ajustar una accin en el tiempo. Tambin la capacidad de ubicarse, orientarse, y organizarse a lo largo de la sucesin de eventos de la vida.

1.- Percepcin - conocimiento: El dominio pasa por la capacidad del nio de percibir y comparar varios elementos que se combinan, pero que pueden tambin ser considerados individualmente. Estos elementos son el orden y la sucesin: la irreversibilidad del tiempo, duracin, el intervalo, la velocidad la periodicidad y el ritmo. Ejemplo yo llegue primero, Anita segunda, Ricardo tercero 2.- Situacin y orientacin temporal: El dominio pasa por la capacidad del nio de aprender a ubicarse as mismo o a un evento en el tiempo. Se desarrolla principalmente por el cuestionamiento, ya que los aprendizajes son ms globales. Ej. Cuando yo tena 4 aos no hablaba bien, pero a los 7 si lo haca. 3.- Organizacin Temporal: El dominio pasa por la capacidad del nio de manejar su tiempo de manera de poder realizar las diferentes actividades que tiene planificado hacer. Depende necesariamente del buen conocimiento de las nociones temporales y la capacidad de asociarlas. Se desarrolla principalmente por el dialogo y el cuestionamiento, ya que los aprendizajes son ms globales, Ej. primero tomo un baln y despus lo lanzo, finalmente lo ir a buscar.

MUCHAS GRACIAS