Lenguaje LC

2010

PPTCANLCLCA04003V1

Clase N 3 El discurso y sus componentes

Propiedad Intelectual Cpech

OBJETIVOS DE ESTA CLASE

Comprender el concepto de discurso o texto. Determinar las principales diferencias entre

textos orales y escritos.

Identificar tipologas textuales. Analizar los componentes de un texto.

Qu aprendimos en la clase anterior?

Escrita

Comunicacin verbal

Concepto

Oral
Se verifica en Forma representativa

Transmisin de determinada informacin desde un lugar hacia otro y con carcter intencional. Emisor Receptor Tema Mensaje Contexto Canal Cdigo Intencin Datos kinsicos, proxmicos y paralingsticos

Situacin comunicativa Conversacin

Tipos

elementos

Cotidiana

Estructurada

Semi -estructurada

Revisemos

las actividades del libro: Si

desarrollaste las actividades de la pgina 27, ahora comparte tus respuestas con tus compaeros y profesor(a).

Introduccin
La prctica discursiva es propia del carcter social que define al ser humano. As, las personas emitimos mensajes, gracias al uso que hacemos de ciertas unidades lingsticas (variadas posibilidades que ofrece la lengua) en determinados contextos.

Alcances del concepto de discurso

El discurso es una forma de uso de lenguaje que involucra tres dimensiones: Lingstica (considera la eleccin de un cdigo y sus reglas de combinacin). Comunicativa (transmisin de ciertos contenidos y creencias de un emisor a un receptor) Situacional (interaccin en situaciones sociales).

De la integracin de estas dimensiones surgen interrogantes que permiten comprender con mayor asidero la importancia de su estudio:
De qu forma la interaccin entre los hablantes condiciona su

forma de hablar? De qu modo ciertas creencias pueden o no ser transmitidas en determinadas situaciones de comunicacin? Cmo ciertos usos lingsticos son o no apropiados en algunas situaciones?

Es lo mismo texto y discurso?

En la lnea sealada por el DEMRE para el tratamiento

de estos conceptos, texto y discurso sern abordados

como sinnimos, aunque la teora lingstica presenta diferencias en su estudio. Recibe el nombre de texto toda emisin lingstica (oral o escrita),que se presenta como una unidad de comunicacin concluida y autnoma. Su extensin y carcter dependen de la intencin del

hablante, por lo que estos rasgos no estn prefijados.

Textos orales y textos escritos

Algunas diferencias entre estos textos son: Textos orales
- Comunicacin inmediata y espontnea. - Presenta cambios de tema, repeticiones, datos irrelevantes. Producto de la interaccin, los mensajes se pueden modificar durante la emisin. - Repeticin de estructuras sintcticas. - Presencia de recursos paralingsticos y no lingsticos.

Textos escritos
- Comunicacin formal y planificada.
- El texto contiene slo informacin relevante. El mensaje ha sido planificado y elaborado con anterioridad, por lo tanto, presenta una estructura fija. - Variedad de recursos y estructuras sintcticas. - Escasa presencia de recursos paralingsticos.

Tipos de textos (formas discursivas)

Por constituir una realidad compleja y dinmica, no ha sido tarea fcil caracterizar o clasificar la totalidad de textos de manera exhaustiva. Establecer una tipologa textual significa observar regularidades y fijar criterios de clasificacin que an no se han convenido de forma unnime.
As, cuando clasificamos un discurso debemos recordar que los textos puros no existen, por lo tanto, slo podremos considerar la forma discursiva predominante para caracterizarlo.
Resuelve los dos ejercicios de la pgina 6 de tu gua. Comenta con tu compaero (a) y profesor (a) su resolucin.

Texto Expositivo
Explicacin sobre un tema o asunto. Su propsito fundamental es informar al receptor acerca de un tema determinado.
Algunos gneros: Informes, leyes, instrucciones, etc. Ejemplo: Con vocacin de best seller, Secretum, La Muerte del Papa y Vaticano 2035 cuentan historias de crmenes y complots en la casa del Sumo Pontfice. Los dos primeros alegan estar contando hechos verdicos; el ltimo es una especulacin sobre el mundo en 30 aos ms. Diario La Tercera

Texto Argumentativo
Se trata de aquellos textos que aportan pruebas para intentar convencer de un determinado punto de vista o para afirmar la validez de una opinin. Algunos gneros: Ensayo, editorial periodstica, comentario de espectculos, cartas de lectores de un diario, etc.
Ejemplo:
Seor director: Es fundamental para la lucha que se pretende hacer contra la corrupcin, asociar con transparencia y probidad funcionaria el acceso a la informacin. La libertad de informacin est relacionada con la libertad de prensa, la de expresin y la de opinin. Es bsica y necesaria para el ejercicio de los dems derechos humanos. Sin el conocimiento de la informacin, no es posible emitir efectivamente una opinin.

Diario La Tercera

Texto Dialgico
Texto caracterizado por la interactividad, puesto que en l participan dos o ms personas. Algunos gneros: Entrevista, conversacin cotidiana, dilogo dramtico, etc.
Ejemplo:
BN: Requiere mucha memoria y adems un ingenioso oficio de armar a fin de unir coherentemente los hilos de su obra? IA: S, y como mi vida es complicada, porque tengo que viajar y hacer muchas cosas, esto es muy importante, pues tejer o bordar una novela supone manejar muchos hilos en la mano sin perderlos de vista. Fjate que yo conoc a una escritora que colgaba los captulos en un hilo de colgar ropa, con perritos, para no confundirse y los iba mezclando de una manera completamente visual. AB: En funcin de qu aparece el humor en su obra: como stira, como una crtica social o es una manera de representar a los latinoamericanos? IA: Cuando yo era periodista tena una columna humorstica todas las semanas, la que mantuve por diecisiete aos, primero en Chile, ms tarde en Venezuela. Cuando t escribes humor en forma regular, se te entrena la mente para ver siempre las cosas "por detrs". Si todo el mundo est mirando la situacin desde un ngulo, el humor consiste en verla desde otro ngulo inesperado. Es un entrenamiento.

Componentes textuales
La organizacin semntica corresponde a la manera en que el contenido del texto se organiza e incluye conceptos bsicos como coherencia (global y local), cohesin y progresin temtica.
Coherencia
Cualidad semntica que se refiere al concepto bsico o tema central al que deben apuntar las ideas del texto. Un texto carece de coherencia cuando no es posible reconocer en l un tema central al cual se subordinan los enunciados que integran el discurso.

Cohesin
Se define como la dependencia gramatical entre las diferentes unidades que componen un texto. Se relaciona con la forma en que los elementos constitutivos del texto se relacionan entre s.

Progresin temtica
En un texto, se debe reconocer informacin nueva sobre el tema que se desarrolla o tambin se pueden incorporar nuevos temas que guarden alguna relacin con el asunto principal.

Trabajemos con el libro

- Junto a tu compaero (a) lee las pginas 38, 39 y 40 del
libro de Lenguaje. - A partir de la lectura, comenten: Qu entienden por discurso? Por qu el dilogo tiene un carcter social? Qu principios de cooperacin se deben considerar en el desarrollo de un dilogo? Qu formas de comunicacin oral pueden identificar?

Ideas fuerza trabajadas en esta clase:

Concepto de texto o discurso: Toda emisin hablada o escrita, cifrada en un cdigo y que se presenta como una unidad de comunicacin concluida y autnoma. El discurso oral presenta caractersticas distintas a las del discurso escrito. Se pueden distinguir bsicamente tres tipos de texto: expositivos, argumentativos y dialgicos. No existen los textos puros. Sin embargo, se puede reconocer siempre la predominancia de una forma por sobre otra. Entre los componentes textuales, se destaca la coherencia, la cohesin y la progresin temtica.

Ejercicios P.S.U.
Reconoce la forma discursiva predominante en los siguientes fragmentos:
1. En los romans bretones, por lo general, el mundo de la magia y
de lo mitolgico constituye una presencia fundamental. As, por ejemplo, vemos que en Tristn e Isolda la pasin y el amor se explican a travs de los poderes de la magia; luego aparece la

figura del mago ms importante: Merln. A) B) C) D) E) Exposicin. Descripcin. Narracin. Argumentacin. Definicin.

Respuesta

Ejercicios P.S.U.
2. Todos nosotros queremos ayudarnos mutuamente. Los seres humanos son as. Queremos vivir para la felicidad y no para la miseria ajena. No queremos odiarnos y despreciarnos mutuamente. En este mundo hay sitio para todos. Y la buena tierra es rica y puede proveer a todos. Charles Chaplin, Discurso final de El Gran Dictador. A) Exposicin. B) Descripcin. C) Narracin. D) Definicin. E) Argumentacin.

Respuesta

Tabla de correccin:
Pregunta Alternativa 1 A Habilidad
Identificar

Contenido
Textos expositivos

2
3 4 5 6 7 8

E
C B B C D D

Identificar
Identificar Identificar Identificar Sintetizar localmente Identificar Analizar-interpretar

Textos argumentativos
Textos expositivos Textos expositivos Textos expositivos Comprensin de lectura Textos argumentativos Comprensin de lectura

9
10

B
C

Evaluar
Comprender-analizar

Comprensin de lectura
Comprensin de lectura

Equipo Editorial:

Pilar Fernndez Evelia Vidaurre Jos Luis Rozas

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