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Que es la Cognicin?
Cognicin: Etimolgicamente del latn cognoscere "conocer" hace referencia a la facultad de los seres humanos de procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en desmedr de otros. La cognicin esta ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepcin, atencin, razonamiento, inteligencia, memoria, aprendizaje. La cognicin se refiere a los procesos mentales que utilizamos para funcionar en el mundo, desde la atencin y la percepcin, a travs de la memoria y el aprendizaje, hasta la capacidad de decidir, escoger y resolver problemas.
Que es la cognicin?
El proceso que se encuentra a la base de la cognicin es la atencin, que es la facultad de centrarse en ciertas partes de la informacin y decidir si seguir ocupndose de ellas y en qu medida. En un momento dado, slo podemos prestar atencin a una cantidad limitada de informacin.
Propuesta de Feuerstein
El planteamiento de Feuerstein se encuadra en una propuesta innovadora, centrada en los actuales enfoques cognitivos orientados hacia el aprender a pensar y aprender a aprender
Propuesta de Feuerstein
Propone estrategias mentales eficaces pero a la vez, cautelando y propiciando la afectividad y valoracin del ser humano como ser activo, nico y valioso para la transmisin cultural y social que la sociedad espera.
-Desarrollar procesos de pensamiento, de estructuras cognitivas. -Garantizar una mejor integracin y adaptacin de las personas a la sociedad. -Incorporarse como ser activo, generador de informacin. -Que tenga autonoma intelectual, emocional y equilibrio afectivo, valorndose en su interaccin con los dems.
El ensear debiera entenderse como el llevar a las personas a establecer relaciones, ya que slo al relacionar. desarrolla estructuras cognitivas superiores que le permitirn pensar mejor y con efectividad
ESTRUCTURAL EN LA MEDIDA EN QUE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA PRETENDE CAMBIOS ESTRUCTURALES, QUE ALTERAN EL CURSO Y DIRECCIN DEL DESARROLLO, EN BUSCA DE PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES QUE PERMANECEN.
MODALIDADES
A. La Exposicin directa del Organismo a Estmulos del Ambiente: Se refiere a que todo organismo en crecimiento, dotado por caractersticas psicolgicas determinadas genticamente, se modifica al estar expuesta directamente a estmulos del medio.
B.- La Experiencia de Aprendizaje Mediado(E.A.M.) Para que se presente en el sujeto es necesario que se produzca una interaccin activa entre el individuo y las fuentes internas y externas de estimulacin, lo cual se produce mediante la E.A.M.. Se concreta con la intervencin de un Mediador (padre, tutor, educador) quien tiene un rol fundamental en la seleccin, organizacin y trasmisin de estmulos provenientes del exterior, lo cual facilita la comprensin, interpretacin y utilizacin por parte del sujeto, a la vez que es un trasmisor de Cultura.
El mediador cambia el orden de la apariencia de algunos estmulos y obliga al sujeto a focalizar su atencin, no slo hacia el estmulo seleccionado, sino hacia las relaciones entre ste y otros estmulos y hacia una anticipacin de resultados. Esto persigue propsitos especficos, describiendo, agrupando y organizando el mundo para el mediado
Criterios de Mediacin
Intencionalidad y Reciprocidad
El mediador se plantea una interaccin intencionada, hay metas previas que orientan la seleccin y organizacin de la informacin y del material necesario, para alcanzar objetivos prefijados. La EAM genera una conciencia colectiva cultural y el Mediador es el representante de la cultura, llevando al sujeto no slo a recibir estmulos, sino se involucre y asuma un desafo compartido en un proceso mutuo, que lleve al conocimiento, desarrollo y enriquecimiento de ambos.
Trascendencia
La mediacin debe extenderse ms all de la necesidad inmediata que la origin, debe llevar a relacionar una serie de actividades del pasado con el futuro, logrando alcanzar un nivel de generalizacin de la informacin.
Diferencias individuales Singularidad de cada uno Ayuda al sujeto a analizar Justificar sus respuestas Expresar sus sentimientos
El Mediador se preocupa del proceso personal del trabajo, de estimular las respuestas, animando al desarrollo del pensamiento independiente, crtico y original.
-La mediacin debe crear una necesidad de trabajar segn metas. -Poner los medios para conseguir las metas. -Guiar a que el sujeto descubra los objetivos del mediador y de las tareas.
Mediacin de la bsqueda de novedad y Complejidad La EAM potencia: -La capacidad para el cambio -Favorece la creatividad, curiosidad intelectual y originalidad del sujeto.
Se requiere que el mediador sea innovador en metodologas, procedimientos y modalidades de los sujetos.
Conclusin
Todos los criterios de mediacin enunciados permitirn llevar al sujeto a aprender a aprender entendido esto como aprender a adaptarse al maana y a desarrollar su capacidad de pensar en forma mas eficaz y efectiva.