LNGUA PORTUGUESA REDAO LITERATURA INFORMTICA LNGUA INGLESA - LNGUA ESPANHOLA - ARTES MSICA ED.

FSICA

5 CONCEITOS ESTRUTURANTES
ELENCAR CONCEITOS QUE

EMBASAM/ESTRUTURAM A REA DO CONHECIMENTO. "O professor precisa pensar no aluno a partir do aluno, e no a partir dele prprio, para ajudar a construir o adulto capaz de conquistar, por si s, a beleza e a verdade do seu tempo". Tnia Marques

5 CONCEITOS ESTRUTURANTES (ideias do grupo)

CRIATIVIDADE RELAO CRTICA COM O MACROTEXTO

COMUNICAO
CULTURA CONTEXTUALIZAO

ORALIDADE
MATERNAL - que o aluno saiba se comunicar, organizando o pensamento

e a estruturao da fala. JARDIM A aprimoramento da fala, sequncia lgica da noo dos fatos e ideias. JARDIM B falar claramente, interpretando ordem dos fatos (incio, meio e fim) 1 ANO expressar-se oralmente com clareza, relatando os fatos e ideias com coerncia 2 ANO expressar-se oralmente com clareza, fundamentando as ideias e ampliando o repertrio de palavras no relato dos fatos. 3 ANO expressar-se oralmente com maior clareza e compreenso das ideias selecionadas. Acaba a espontaneidade e comea a usar a razo. 4 ANO expressar-se oralmente com total clareza e discernimento dos fatos e da ideias. 5 ANO expressar-se oralmente em diferentes contextos, discernindo-os de forma objetiva, crtica e coerncia.

ESCRITA
MATERNAL identificar e interpretar imagens. Desenvolver a

motricidade fina. JARDIM A associao do smbolo a escrita do nome, letra inicial, assim como a representao grfica do mesmo. JARDIM B identificao e reconhecimento das letras do alfabeto com valor sonoro, partindo do interesse e contextualizando com a realidade. 1 ANO estabelecer relao entre o fonema e o grafema. 2 ANO escrever frases, produzindo pequenos textos em diferentes contextos. 3 ANO - escrever textos coerentes com incio, meio e fim, iniciando a formalizao. 4 ANO escrever textos de forma estruturada, com ideias coesas, diferenciando a funcionalidade dos diferentes tipos de texto. 5 ANO escrever textos e argumentos nas diferentes formas de linguagem verbais e no verbais, atravs de um vocabulrio amplo e rico nos diferentes portadores de texto.

COMPETNCIA DA REA
Qual a finalidade dessa rea do conhecimento, tendo

como viso a escola como um todo? O aluno depois que passou por essa rea do conhecimento o que ter de diferente? "Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender(...) ensinar no transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produo ou sua construo." Paulo Freire

LNGUA PORTUGUESA, REDAO, LNGUA ESPANHOLA, INGLESA e LITERATURA.

LER E ESCREVER COM CRITICIDADE E AUTORIA, SIGNIFICANDO OS DIFERENTES CDIGOS PARA INTERPRETAR E POSICIONAR-SE DIANTE DA LEITURA DE MUNDO.

COMPETNCIA DA REA
COMPREENDER AS DIFERENTES LINGUAGENS

IMPLCITAS E EXPLCITAS, EXPRESSANDO-SE COM NORMATIZAO E POSICIONAMENTO CRTICO, ATUANDO COMO AGENTE DE TRANSFORMAO DA REALIDADE.