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Danitza Meza M. UNAB Via del MAR Pedagoga del Lenguaje III
Introduccin
Derecho Obligacin Aportes de la psicologa socioconstructivista y discursiva, sealan que la escritura es un proceso cognitivo dinmico y complejo.
Mundo globalizado, avances tecnolgicos y cibernticos. La palabra, hablada y escrita y la imagen deben integrarse comunicacin ms completa.
Comunicar
Para
Interpretaciones
Dialctico
Proceso interno
compleja).
escritura
cognitiva
Presencia de errores en el orden lgico de la oracin, poca diferenciacin en las ideas principales y secundarias, etc.
A escribir se aprende escribiendo, diferentes tipos de textos. Por medio de diferentes estrategias didcticas. Actos de escritura, significativos y funcionales.
Teberosky y Goodman).
La escuela debe:
Analfabetismo funcional
Provocado por
Alfabetizacin instrumental
proceso de planificacin
Proporcionar instantes de reflexin con sus pares, sobre lo que est o desea hacer.
Estas ayudas y orientaciones ofrecidas al alumno/a sern en la mayora de las ocasiones: Indirectas y sugerencias (para ayudar a superar las dificultades)
ESCRITURA
requiere
PLANIFICACIN Y REFLEXIN
Para ello es necesario
INTERACCIN ORAL
permite
permite
* Concentrarse en los problemas de escritura. * Producir diferentes texto * Aprender claves de planificacin de la escritura
Debe ofrecer mltiples situaciones en las que sea necesario Hablar del discurso que se construye y compartir dudas con los pares
CONCLUSIONES
En el proceso de la escritura actan:
- Conocimientos previos.
- Experiencias escolares. - Contexto del aula. - Finalidad y motivo de escribir (INTENCIN
COMUNICATIVA)